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浪子妖杀
上传于：2024-06-18
老鼠和大象教学设计
教学内容：《老鼠和大象》
教学目标：
1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“ 0吱吱 吱 吱 ”的节奏型。
2、通过有表情地歌唱、说唱、利用打击乐器为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。
3、培养学生良好的发声习惯。 教学重难点： 1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备：多媒体教室、电子琴、打击乐器等
教学时数：1 教学过程：
故事导入，直入主题（根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，对歌曲产生兴趣。） 师：同学们，你们喜不喜欢听故事啊！今天老师在上课之前先给大家讲一个故事，请同学们认真仔细的听听看老师讲的是谁的故事，里面发现了什么事情？
一只很大很大的大象，一步一步走过广场，他驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。
一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，它刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕
这只老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖，突然一只花猫跑来，很快一口吃掉了老鼠，那稳步走着的大象，它驮着甜美的春光。
二、节奏游戏： 2/4 大象： （板书大象的节奏X X|X X|X X）咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 || 小老鼠：（板书老鼠的节奏：O OXX | XX XXX | XX）
0 0吱吱 | 吱 吱 吱吱吱|吱 吱 0吱吱 |吱吱 吱吱吱|吱吱 0 || （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱 吱 ” （3）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组，边做动作边读节奏。 （将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。） 三、学习歌曲：（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。） 师：很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过，俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。 1、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。）
[课件出示第二段歌词]
（1）由学生自己说出第二段与一三段的不同，即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：《双截棍》等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗？想不想尝试一下这种表演方式？ （2）小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。
（3）统一节奏，鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化，有表情带表演的说唱第二段歌词。 2、聆听音乐，学唱第一段歌词：[课件播放歌曲的第一段：大象的歌]
[播放谱例课件] （1）老师弹琴，学生轻声哼唱。（哼唱过程中，由学生自己发现难点。） （2）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：找出自己演唱困难的句子。 难点突破： 开头的后半拍起唱 0 11、一字多音处、唱“啊”的口型 （3）随老师伴奏演唱一遍，根据个人情绪独自加入表演。（表演可以用声音、可以用身体。）
3、