人教版 四年级上册音乐第二单元 歌表演老鼠和大象 教案.doc

《老鼠和大象》教学设计 教学内容：学唱歌曲《老鼠与大象》 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。运用行进的节奏，朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述了大象与老鼠在广场上的遭遇，表现了大象的稳健、硕大，默默无闻，以及老鼠的渺小以及自不量力的下场。 教学目标： 学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。 学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时能够根据歌曲的意义，从动作或者演唱达到模仿式的形象表演。 通过歌曲的学习，学生领会歌曲中动物的性格特点。（大象：稳健，默默无闻。老鼠：自不量力，投机取巧。猫：动物之间都是有生物链的，老鼠的生物链上是猫。他们是天敌。） 教学难点： 老鼠与大象的节奏游戏，难点在老鼠的“吱吱”声，而这也正是歌曲的难点之一。“老鼠”这一节奏正好与歌曲中大部分节奏完全相同。 能够用流畅的声音有表情的演唱歌曲。 教学准备：打击乐器、手偶、多媒体 教学过程： 新课导入 师：同学们，这节课我给大家讲一个有趣故事，我先把故事中的朋友请出来，你们听听它们是谁？（模仿大象脚步声：咚 咚 咚 咚。。。）（模仿老鼠的声音：0吱吱 吱 吱 吱 吱吱 吱吱）（模仿猫的声音：喵。。。） 节奏游戏 师：在故事开始之前，我们先让大象和小老鼠做个游戏。男生扮演大象，有节奏的模仿大象的脚步声“咚 咚 咚 咚”，女生扮演小老鼠“0吱吱 吱 吱 吱 吱吱 吱吱” 新课学习 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ （复听）谁能简单的把故事描述出来？ 大象驮者糖果走在什么地方？走在广场上，而且非常的悠然自得， “啊、、、、、、、、、”这段旋律感觉怎么样啊？很抒情，很流畅。 在唱“啊”的时候，你要感觉象咬着一个苹果一样，声音往前送 老鼠想爬到大象背上搞破坏，这时候的“啊”是什么样的？ 骄傲，奸诈 大花猫一口吃掉了老鼠，大象又迈着稳健