人教版 四年级上册音乐教案 第二单元 歌表演 老鼠和大象（表格式）.doc

《老鼠和大象》教学设计 基本信息 名称 歌表演《老鼠和大象》 所属教材目录 人教版小学四年级音乐上册 教材分析 《老鼠和大象》是一首儿童题材的叙事歌曲。歌曲的表现形式多样，第一、三段歌词是演唱，第二段歌词是以按照节奏念白的形式出现，突出了歌曲的诙谐、幽默。 学情分析 学生听辨歌曲中唱了大象和老鼠的怎样的故事。 学唱第一乐段歌词，学生弱起节奏准确起唱。 学生演唱二部的“啊”，注意两个声部的音准。 师生共同表演 教学目标 知识与能力目标 能与老师合作表演，并能和谐地演唱合唱部分。 过程与方法目标 有表情地歌唱、说唱为歌曲创编伴奏等一系列音乐活动。 情感态度与价值观目标 激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 教学重难点 重点 用自然、流畅的声音有表情地演唱歌曲。 难点 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学策略与 设计说明 “感受音乐，体验音乐”是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、律动表演、激趣导入 5分钟 二、节奏游戏 5分钟 三、学习歌曲 15分钟 （1）学唱第一段词： （2）、有节奏地朗读第二段词。 （3）、自学第三段： 四、巩固歌曲、小组合作分角色表演： 12分钟 1.听音乐师生一起做律动。 2.师：同学们好！在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？ 3.师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。） 1.教师出示大象和老鼠节奏。 大象： 咚 咚| 咚 咚| 咚 咚 | 咚 咚| 咚 0 || 小老鼠：0 0吱吱| 吱吱 0吱吱| 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 |吱吱 0 || 1.师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 2.师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？ 由此你又想到了什么？ 3.再次聆听、轻声哼唱。 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？ 4.师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？ 5.师弹琴分句矫正，突破难点。 难点突破：唱“啊”的口型 开头的后半拍起唱  0 11 7.师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 1.师：这位同学朗读得很有节奏感。我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？[播放课件小老鼠的录音] 2.师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？ 1.师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！[播放第三段音乐] 3.师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！ 1.师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？ 2.师：请同学们选择自己喜欢的方式表演。 3、指名独唱，其他同学评议。 师生拍手说童谣。 （小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！） 1.学生模仿大象走路声音读节奏。  2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 1.学生聆听歌曲的第一段：大象的歌 2.学生：大象驮着货物走过来。 学生发挥想象，谈谈自己仿佛看到了什么。 3.学生随音乐开口默唱。 4.学生讨论：学生找出重复的句子，并讨论重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 6.学生随伴奏演唱一遍。 找个别同学尝试朗读 小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。 2.学生尝试演唱第三段。小组自学第三段。 4.随音乐再演唱一遍 学生说说小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。） 1、（学生可自己设计表演动作。） 2.学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。） 3、分组展示。学生评议。 从学生熟