人教版 四年级上册音乐教案第二单元歌表演老鼠和大象.doc

《老鼠和大象》教学设计 教材分析： 《老鼠和大象》一首儿童叙事体歌曲，歌曲表现了大象与老鼠在广场上的相遇，老鼠偷吃大象的糖果且嘲笑大象，最后不得善终的故事。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 学情分析： 这阶段的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，个性与纯真并存，情绪的发展处于高速发展期，在许多方面会呈现出矛盾交错的状态。学生在音乐审美认识、音乐审美能力以及对音乐的表现、音乐创造等方面，处在一个逐步学习、逐步积累音乐个性的状态中，音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，乐理知识学生仍不是很感兴趣。这首乐曲贴近自然，能唤起学生的生活感知与共鸣感，“动物”是学生最感兴趣的一个题材，但是乐曲本身的变化会使学习难度大大增加，多种乐器参与叙事情景汇成一顿精神大餐，相反学生会出现“举筷不定”的窘境。学生能感受乐曲的背景及氛围，但是其中的调节奏变化，会让学生产生强烈的混淆感，教学中循序渐进把这顿“大餐”，分阶段、分步骤的让学生吸收，转换为音乐能量。 教学目标： 1、聆听欣赏歌曲，理解歌曲内容，幽默、形象的演唱及表现歌曲。 2、了解说唱结合的演唱方式，培养音乐感受力、鉴赏力及表现力。  3、感受音乐形象，理解歌曲内容，明白脚踏实地、勤劳工作的道理。 教学重点：认识不同的音乐形象，有感情的表演唱歌曲。 教学难点：二声部演唱，念白和演唱配合，幽默的表演及表现。 教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴） 教学学时：一课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1、师生问好。 2、激趣。 ①谈话。 师：很高兴和同学们一块学习，老师想给同学们介绍一种动物，它个子小小的，嘴尖尖的，有一条细长的尾巴，在我们熟悉的很多动画片中都有它的身影，同学们请看它来了。 ②课件出示一只老鼠及不同的老鼠卡通形象。 ③反馈。 A同学们在那些动画片中看到这些形象？ B他们在动画片中的表现师怎么样的？你能给我们简单介绍一下吗？ C学生发言。 3、记忆重温。 ①师：我们一起来重温一个猫和老鼠的动画片片段，同学们一边看，一边想一想他和现实中的老鼠一样吗？ ②课件播放片段学生赏析。 4、过渡小结。 师：动画片中的老鼠有不同的形象和性格，它顽皮、胆小、机灵，但是它有个最大的坏毛病就是喜欢偷东西，总是会惹得其他动物很生气，这不有一只老鼠又偷东西了，这一次他可没那么幸运了，因为它招惹了陆地上最大的动物，它的命运会如何呢？我们赶快来了解一下吧。 二、新知新觉。 （一）歌曲初探。 1、初听及感受。 ①师：同学们一边看动画，一边听歌词，想一想发生了一件什么事情？你能用自己的话简短的说一说这个故事吗？ ②课件播放配乐动画歌曲，学生赏析。 ③简要说一说故事，相互补充，师评价。 ④课件出示课题。 师：这首歌曲有个好听的名字叫《老鼠和大象》【课件出示课题】，很不可思议，老鼠居然敢嘲笑大象，很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。 教学策略：教师用启发性问题，辅助学生描述故事，结合学生回答，相互补充完善故事。 2、歌词及节奏。 ①复听及表现。 师：大象无可奈何的时候，一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同学们可以跟着歌曲小声哼唱。在唱到大象、老鼠、小猫的时候你们能模仿一下这三种动物吗？可以是动作、也可以是声音，我们一起来试一试好吗？ ②课件播放歌曲，歌词伴随唱词逐字逐句出现，学生模唱及表现。 ③课件出示：大象、老鼠、猫、形象，学生模仿三中动物。 教学策略：这个环节主要从形态上做模仿，教师做指导。 3、节奏互动。 ①出示大象和老鼠节奏。 2/4 大象： X  X | X   X| X  X| X  X | X   X| X  0|| 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 咚 小老鼠： X X  | XX  XXX | X X||  吱吱 吱吱  吱吱吱吱 吱|| ①学生模仿大象走路声音读节奏。   ②学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 ③师生交替角色扮演读节奏。 ④男女生扮演不同的角色按节奏朗读表演。 （二）歌曲学习。 1、学唱第一段。 ①课件出示曲谱。 师：同学们扮演的老鼠和大象可真友好，可是歌曲中的大象和小老鼠可没有这么友好，小小的老鼠居然敢欺负大象，我们来听一听歌曲的音乐中表现出来的大象是怎样的一种形象，同学们可以特别留意音乐的变化，跟着歌曲轻轻的哼唱。 ②课件播放第一段，复听。 ③反馈。你能用一个词语形容一下大象吗？ ④学唱。 A师：这段音乐中看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方，我们一起来唱一唱这一段。 B教师弹琴练唱。 C课件标注及强调。 教学策略：强调一字多音，指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。 2、学唱第二段