五年级下册数学教案-3.10 求两个数的最小公倍数的练习 苏教版.doc

求两个数的最小公倍数的练习 教学目标： 1.通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。 2.让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。 教学重点：熟练掌握求两个数最小公倍数的方法。 教学难点：自主实现生活问题向数学模型的转变。 一、回顾复习 1．填空。 4的倍数有：（ ） 6的倍数有：（ ） 4和6的公倍数有：（ ） 4和6的最小公倍数是：（ ）
4的倍数 4和6的公倍数 6的倍数 2. 找出每组数的最小公倍数 5和7 2和5 二、课堂助学 1.出示题目（练习四第五题）：找出每组数的最小公倍数 第一组 8和2 3和9 5和10 4和8 观察第一组中两个数的最小公倍数，看看有什么发现？ 我发现： 第二组 5和7 8和3 9和10 1和5 第二组中两个数的最小公倍数有什么特征？可以得出什么结论？ 我发现： 2.及时巩固：（练习四第六题） 3. 思考：7:56中的“56”与7和8有什么关系？利用这种关系，还可以怎样解答这道题？ 4.暑假期间，小林和小军都去参加游泳训练。小林每 6天去一次，小军每8天去一次，7月31日两人同时参加了游泳训练，几月几日他们又再次相遇？
每6天去一次”是指7月31日去过以后，下一次训练日期是8月6日。“每8天去一次”指的是什么呢？ 要知道他们下次相遇的日期，其实就是求什么？ 4、思考题： 暑假期间，小华、小明和小芳都去参加游泳训练，小华每3天去一次，小明每4天去一次，小芳每6天去一次。8月1日三人都参加了游泳训练，几月几日他们再次一起参加训练？  让学生经历自主探索求三个数的最小公倍数的过程。 三、提高练习 一、判断 （1）两个不同合数的最小公倍数一定不能是这两个数的乘积。（　　　　） （2）两个质数的最小公倍数就是这两个数的乘积。（　　　　） 二、填空： a和b是两个自然数，a除以b的商正好是4，那么a和b的最小公倍数是（　　　　）。 三、选择 1．96是16和12的（　） ①公倍数　②最小公倍数　③公约数 2．甲是乙的15