部编版三年级语文下册-6 陶罐和铁罐 教案（表格式）.doc

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 人教部编版 课题名称 第二单元 6.《陶罐和铁罐》 教学目标 能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 重难点分析 重点分析 领会寓言对比的手法有些难度，要想仔细找出描写人物神态或动作的词，从中感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，就要学会观察人物神态的细微变化。 难点分析 对于三年级的学生来说，要读出感情色彩也是一件比较困难的事情。本课的傲慢无礼和谦虚的语气对比鲜明，学生不易掌握。 教学方法 1、合作探究的方法，锻炼培养思考、分析能力 2、教师范读，学生自己朗读，主动展示朗读的才能。 教学环节 教学过程 导入 教师：用提问的方法导入。 同学们，你们认识这些是什么吗？知道它们是做什么用的吗？（陶罐）从而解说什么是陶罐。一种容器，装水或装其他东西用的。 （陶器是用粘土为胎，经过手捏、轮制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窑内烧制而成的物品） 知识讲解 （难点突破） 简介课文的题材 寓言，寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。 二、巩固复习 上一节课，我们已经学习了本课的生字词，现在老师先检查一下各位同学生字词的认读。（骄，傲，谦，虚，懦，弱...） 三、整体感知 默读课文，说一说：课文讲了陶罐和铁罐之间的什么事（学生自读，并回答问题） 细致解读 1、朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的话，找出其中表现铁罐、陶罐神态的词语。体会铁罐和陶罐性格上的不同。 2、师：在这段中，表示铁罐态度的一个词是什么？（奚落） 师：“奚落”是什么意思？你是怎么知道的？（引导学生联系上下文来理解）重点学习奚落这个词。 从骄傲 奚落 傲慢 轻蔑 恼怒这些词语可以看出铁罐是个什么样的人？（傲慢无礼 自以为是 ）学生来模仿。 3、用对比的方法来说一说，与此同时，陶罐又是什么态度。从谦虚，争辩，不再理会这些词语可以看出陶罐是个什么样的人？（谦虚有礼 友好大度 ） 朗读训练 请两名同学分角色朗读第1-9自然段，要读出铁罐傲慢自大、陶罐谦虚的语气和神态。 总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说：（1）铁罐那么傲慢，究竟为什么？（2）陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 故事的转折点 许多年之后，陶罐拥有了不可估量的价值，从词语光洁，朴素，美观当中可以看出，但是铁罐却消失的无影无踪，从哪些句子可以体会出