八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》 第二课《手工书设计》教学设计.doc

《手工书设计》教学实录 【课标内容】 依据（2011年版）《义务教育美术课程标准》，本节课属于美术课程的“设计·应用”学习领域。该领域要求学生了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 欣赏优秀的设计作品，了解设计的主要门类及其主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作练习。了解一些媒材的特性，用面材、线材等，结合学校和当地生活，制作有主题或有用的工艺品。以团队合作的方式，选择某一主题，进行设计练习共同完成作品，并进行展示。 【教材分析】 《手工书设计》是人教版初中美术，八年级上册第二单元《读书、爱书的情节》中第二课。本单元的教学内容都和读书、爱书有关，涉及“欣赏·评述”“设计·应用”“造型·表现”三个学习领域，通过不同的学习方法拓展读书、爱书的情结。教学内容的选择贴近学生生活，体现美术与社会生活相融合的应用特点，体现了综合性学习。 《手工书设计》一课内容包括手工书设计的基本原理与方法、手工书的制作方法。课程涉及的内容较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、插图设计、版式设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实际中能够设计出有独特创意的作品来。用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，能更多地体现个人的思考和创意。 【学情分析】 我们是一所封闭式的乡镇初级中学，班级中学生的美术素养参差不齐，多数学生的美术素养不高。少部分对美术兴趣浓厚的学生，在课下有进行过专业的训练，大脑中的美术知识储备还不错，但多数学生因为缺乏连贯的美术学习，在创作过程中，经常出现不知如何下笔的情况。所以我提前让学生预习本课，收集一些手工书的资料与作品，这样学生在学习新知识和实践创作的时候，才不会手忙脚乱。 【教学目标】 1.学习手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 2.学习手工书的设计要素、构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。 3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。 【教学重点】 了解掌握手工书的装帧形式，封面设计，插图设计，版式设计等以及相关的纸张材料应用、印装方法的确定等。通过实际锻炼，培养学生的想象力和综合思维能力。 【教学难点】 手工书设计方法的掌握，本节课的难点就在装饰上面，在学生的制作中，能了解方法，表达自己的创作意图。 【教学策略】 1.教法：启发法、指导法 2.学法：欣赏观察法、交流讨论法、实践法 【课时安排】 1课时 【教学工具】 多媒体课件、卡纸、剪刀、勾线笔等 【教学过程】 一、课堂导入 师：同学们，大家上午好！上节课，交代大家将你们最喜欢的书籍拿到学校来，都带来了吗? 生：（学生纷纷拿出自己的书籍） 师：那你能不能介绍一下你为什么喜欢这本书，它有什么特点呢？ 生1：这本书的封面非常漂亮！ 生2：书籍的内容吸引着我。 师：（展示手工书）大家看看老师手中的书有什么不同之处呢？ 生1：市面上买不到。 生2：手工制作。 生3：非常漂亮，是独一无二的。 师：那大家想不想也拥有这样一本独特的、美观的、独一无二的手工书呢？（学生纷纷点头）好的，今天我们就来学习如何制作手工书。（板书课题：手工书设计） 二、讲授新知 （一）了解什么是书籍设计 师：既然我们要进行书籍设计，那我们必须先要知道要对书籍的哪些部分进行设计？ （生思索） 师：书籍设计的内涵与内容有什么？大家知道吗? 生：（学生纷纷举手）教材第13页的“知识点”告诉我们了。 师：那请大家齐声朗读。 生：书籍设计的全部内涵与内容有：造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法的确定等。 师：（板书：造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计） （二）学习如何设计制作手工书 1.手工书的造型、装订形式与外观 师：首先我们学习一下什么是书籍的造型设计。请大家翻看自己带来的书籍，谁愿意说说什么是造型？ 生1：造型应该是书的外部形态吧！ 生2：可能是书的外部形状。 师：大家说得很好。简单来讲就是这本书的外部形状，是长的、方的，或是扁的圆的，或者其它不规则形状。大家可以看一下教科书为我们展示的《闽南古墩造型手工书》图例，这就是学生根据本地房屋的外部形状设计出来的书本造型，是不是很生动形象！ 生：是！ 师：由它的创意得出，我们也可以用其他物体的造型去设计手工书，比如——（双手指向学生，引导学生回答） 生1：鱼的外形！ 生2：大象的外形！ 生3：花瓶的外形！ 师：非常棒！（伸大拇指以资鼓励）那我们又该如何去装订书籍呢？（学生做思考状）大家看多媒体，（展示课件）这是我们教材第12页“手工书合照”，请小组交流讨论一下，这些书籍都用了什么样的装订形式呢？ 生：（学生小组内相互讨论） 师：哪一组愿意说一说你们讨论的结果？ 生1：我们组发现书籍的装订形式有许多，有像我们日常书籍一样的平装式，还有一张张卡片装订成一本书的卡片式。 生2：我们还观察到有盒子式和三维立体造型式的。 师：大家总结的很正确。一本好的书籍除了要注意造型设计，其外部形态设计也十分重要。那大家知道书籍的外部形态设计都包括什么吗?(学生满脸疑惑)请同学们拿起你手中的书，书籍的这一面被称为什么呢？ 生：封面。 师：书籍的另一面被称为什么呢？ 生：封底。 师：封面和封底之间的部分呢？ 生：书脊。 师：所以书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊。我们先来说一下封面。书籍的封面设计十分重要。好的书籍封面设计，往往能抓住人眼球，给人耳目一新的感觉。那么问题来了，我们在设计封面时需要注意哪些环节呢? 生1：书名的设计风格和装饰。 生2：颜色的搭配以及主题的设计。 生3：要有书名、作者名。 师：大家可真是聪明，比书中总结的还要全面。好的封面设计一定要注意书名、图形、色彩这三个要素。其中书名一定要醒目，在图像的设计上我们可以采用具象或是抽象的方法去表现，同时色彩也要鲜明，搭配得当。字体的设计也要和书籍的主题一致，整个设计要统一和谐。 师：书籍的封底呢？通过封面的讲解，大家觉得封底要注意什么呢？同学们可以参考一下我们身边的书籍，看看它们有什么特点？ 生1：应该和封面的主色调一致吧！ 师：好的！色调统一。 生2：需要加一些小的装饰，但是不能喧宾夺主。 师：主次分明。了解了书籍的封面和封底，那书脊我们该怎么设计呢？对于手工书的装订方法，你会怎样去装订呢？ 生1:我可以用订书机。 生2:胶水粘合。 生3:用线把它缝合起来。 师：大家总结的非常棒，如果你还有什么其他方法，都可以大胆尝试。 2.手工书的内页设计 师：学习完书籍的外部形态设计后，我们就要去探寻一下内页设计。（展示课件）这是我们教材第13页的“学生作品”，请大家交流讨论书籍的内页设计都包括哪些呢？ 生：扉页设计、版式设计、插图设计。 师：非常正确，“学生作品”中都用了哪些方法去丰富内页呢？ 生1：粘贴一些漂亮的图片。 生2：设计立体造型图案。 生3：粘贴树叶。 师：那你还想到其他的方法吗？ 生1:我会画出一些漂亮的图案。 生2:老师我会剪纸，我可以剪一些纹样。 生3:我收集了一些用羽毛和树叶。 生4:我有一些漂亮的水钻。 师：大家的方法真多呀！在制作过程中，同学们可以发挥想象，利用不同的材料，大胆尝试。不过在这里，老师要提醒同学们，在制作时，每一页上略做点缀，不能喧宾夺主。可以在每一页上可以使用不同的元素、材料，这样能更好地烘托气氛，统一中又有变化，设计出来的手工书才会丰富。 3.手工书的设计过程 师：学习完书籍设计的相关知识，现在我们来学习如何制作手工书（展示课件）这是一名学生根据闽南古厝的侧影设计出来的手工书。（轻拍一学生）你来读一读课本中是如何为我们介绍这本手工书的。 生：书的造型取自闽南古厝的侧影，当本书完全打开时，就是一座完整的闽南古居民的轮廓。封面及内页的装帧采用了一些当地的文化元素，如拓印的树叶、电线上的小鸟、古厝红砖墙、镂空窗花、老戏台等，完全是旧时记忆中的模样。为了更好地烘托怀旧气氛，采用四针眼定线装书的方法。色彩采用赭红为主调，每个页面里再以其他颜色点缀，统一而有变化。 师：课本中从这本手工书的设计思路、造型特点、装饰风格、色彩搭配等几个方面出发，为我们分析的十分全面，大家在创作的时候可以根据自己的情况去大胆借鉴。 那手工书是如何制作的呢？（展示课件）请大家看课件中的制作步骤，并齐声朗读。 生：（1）根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本和页数。（2）设计书的封面、封底的构图和颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、色彩、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。（3）设计手工书的内文。设计应图文并茂，课加上一些其他设计手法，比如立体效果、折页效果等。（4）对书籍各部分进行装订组合。 三、体验实践 师：很好，为了大家能够更好的创作，老师教大家制作一种叫八格书的手工书。八格书是最简单的入门做法，因为它太简单了，只要一张纸就可以变成一本书，且变