人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元《美丽的黄昏》教学设计.doc

人教版三年级唱歌《美丽的黄昏》教学设计 银川市兴庆区第七小学吴菊梅 教学内容：2011人教版音乐三年级音乐下册第一单元 唱歌《美丽的黄昏》 教学目标： 1.学唱歌曲《美丽的黄昏》，通过学习和谐的三部轮唱，使学生能够感受到并用优美和谐的歌声表现出歌曲的意境。 2. 能够有意识地参与轮唱，并且在轮唱的过程中控制自己的声音，逐步学会聆听，树立良好的声部概念，为以后的合唱学习打下基础。 3.从歌曲的情调意境出发,使得学生能够发现和感悟生活的美好。 学情分析： 三年级的学生学唱歌曲能力有所增强，对歌曲的情绪，速度之类的问题也有了一定的认识，虽然三个声部的旋律基本相同，但是对学生来说还是有一定难度的，孩子对音高低的概念还是很弱的。更没有和声的概念。所以说三部轮唱对于孩子来说还是有一定的困难。 教学重难点 1. 掌握轮唱的演唱形式，能完整地演唱三部轮唱。 2. 音准、音量的控制，音乐情绪的表现。 教材分析： 是一首短小而优美的三部轮唱曲，旋律采用三拍子写成，轻盈而又动感。全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。第二声部是在第一声部唱完六小节之后进入的，第三声部是在第二声部唱完六小节之后进入的。 教具准备：钢琴，课件 视频，碰铃。 教学过程 导入 老师在教室门口迎接学生，伴随着《法国号》音乐带领学生在教室走一圈，回到座位上坐好。（课件） 1、同学们还记得这首歌曲吗？生：（《法国号》）对这是我们上学期学过的一首四三拍的歌曲呢？谁来说说四三拍的含义和他的强弱规律。指名学生回答，回答的真棒！我们先来用“噜”来唱这首歌曲注意声音要有弹性。 请同学们拍着节拍。同学们唱的真好，下面请同学们看老师的手势和指挥来唱这首歌曲，我们分成两个声部第一声部唱到“那就是”的时候唱两遍,看同学们和老师配合的默契不默契。 2、同学们和老师配合的真默契，刚才老师带领大家用什么演唱形式来演唱的——生：轮唱。师：对轮唱，小组讨论。 轮唱是一种歌曲演唱形式我们再来仔细了解一下什么叫轮唱。 3、什么叫轮唱：（课件） 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。我们刚才唱的这首歌曲是几部轮唱呢？生：二部轮唱。我们今天再来学习一首三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》。 二、教授新课 （一）分析歌曲 同学们沉静美丽黄昏的旋律中去了，你感受到这首歌曲蕴含着怎样的情绪和情感呢？(优美的、抒情的、柔美的，流畅的，声音很有弹性。)这首歌曲是几拍子（四三拍）。 师：这是一首欧美民歌，短小而优美的三部轮唱歌曲，采用三拍子写成轻盈而又动感，全曲有三个乐句，在轮唱的过程中“叮咚，叮咚，”描写了教堂平静的钟声，使歌曲显得更加宁静而美妙。 （二）学唱歌曲 我们再次来感受这首优美抒情的三部轮唱歌曲，找出歌曲中的三个主要乐句。 谁来指出歌曲的三个主要乐句，指名学生，还有要补充的吗？ 1、 师：下面我们就来唱唱这三个主乐句，请同学们拍着节拍和老师共同唱唱第一乐句，起唱时深吸气，慢呼出，乐句需要较长的气息来支撑。再唱第二乐句。第三乐句。 （1）、1 — 2 |3 — 1 | 4 — 3 | 3 2 1 | 4 — 3|3 2 1| （2）、3 — 4 |5 — 3 |6 — 5|5 4 3 |6 — 5|5 4 3 | （3）、1— —|1— —|1— —|1— — |1— —|1 — — ‖ （第三主乐句要有弹性的、平稳的声音来唱。） 2、如果老师把三个乐句的顺序打乱你们还能准确地唱出吗？ 3、我们再来完整地唱一遍看那组同学声音最优美最有弹性。 设计意图：﹝让学生熟悉三个乐句能准确地唱出歌谱，熟悉《美丽的黄昏》主旋律，三个乐句虽然很简单，1-4的四度关系学生容易唱不准音，同音反复也是容易音偏高或偏低。﹞ 4、我们现在试着加入歌词，同学们轻声跟着老师来唱。 （1）、完整地加歌词唱一遍旋律。 （2）、歌曲情感分析 同学们我们应该用怎样的情绪来演唱呢？我们想象一下当我们漫步在黄昏，看到黄昏美景时不仅感叹，轻声唱出，，，，  = 1 \* GB3 ①、1 — 2 |3 — 1 |4 — 3 | 3 2 1 | 4 — 3|3 2 1 | 看 那 黄 昏 美 丽的 黄 昏，美 丽的 黄 昏 这时远处传来悠扬的钟声让我不由得激动起来，，，，，，，（力度加强一点）。  = 2 \* GB3 ②、3 — 4 |5 — 3 | 6 — 5 |5 4 3 | 6 — 5|5 4 3 | 听 那 钟 声 美 妙的 钟 声 美 妙的 钟 声 听钟声在迷人的黄昏中回荡着，，，，，，，，（力度又弱下来了）。  = 3 \* GB3 ③、1— —|1— — |1— — |1— — |1— —|1 — — ‖ 叮 咚 叮 咚 叮 咚 5、请同学们保持这样的情绪，我们完整地唱一遍比赛看谁的同学声音最有弹性唱的最优美，节奏拍的最稳。小背挺起来，坐端正。 设计意图：﹝在这里处理歌曲情绪是为了让学生能有一个完整主旋律的概念，让学生清楚每个声部的出现都是一个完整乐句的呈现。﹞ （三）学唱三部轮唱歌曲 我们再次聆听这首三部轮唱歌曲看看这首歌曲的二声部，三声部是什么时候开始进入的？ （学生得出：第二声部是在第一声部唱完六小节之后进入的，第三声部是在第二声部唱完六小节之后进入的）。 我们现在来分三个声部一声部，二声部，三声部。 （1）、请同学们观察第一声部是如何在三个主乐句的基础上发展出来的，几个乐句组成？生：（五个乐句组成）重复唱了第一主乐句歌第二主乐句。 （2）、第二声部是如何在三个主乐句的基础上发展出来的，共有几个乐句组成？生：共四个乐句。重复唱了第三主乐句。 （3）、第三声部呢？生：共三个乐句重复第一乐句，不完全重复唱了第一和第三主乐句。这是最后结束句作者在这里