10竹节人 教案.doc

教学要求会写凛棍等个字会写威风凛凛疙瘩等词语重点能根据不同的阅读任务快速读课文找到相关内容再仔细阅读达到阅读目的难点教学课时两课时会写凛棍等个字会写威风凛凛疙瘩等词语有感情地朗读课文整体感知理解课文大意梳理文章结构课件一谈玩具导入新课想一想你最喜欢的玩具是什么向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的构造是怎样的怎样玩学生说教师巡视参与学生活动同学们观察图片说说这个是什么玩具出示课件板书竹节人学生大声读课文题目你们见过这种玩具吗玩过这种玩具吗今天我们就来认识一下这种玩具看看作者与这种玩具之间发生了怎样的故事设计意图以学生感兴趣的玩具为话题导入新课学生的注意力会在很短时间内集中在课堂上同时由学生感兴趣的玩具到竹节人很自然地导入可谓水到渠成二初读课文学习生字有感情地朗读课文画出生字新词用自己喜欢的方式识记生字理解词语学生自主学习交流教师检查自学情况谁能说一说识记生字字音字形的好方法出示课件凛疙瘩棍裁筹橡雕跺颓沮丧溜趴屉教师评价重点指导下面几个字跺足字旁的最后一提和朵的横画撇画要互相穿插字才显得紧凑颓左半部分秃字最后一笔要变为横折提避让右半部分的页疙瘩注意都是病字头裁左下角是衣要写得小一点儿最后一笔要变为点设计意图本课生字较多出示课件让学生自学生字小组交流有助于培养学生的自学能力和合作意识说一说你是怎样理解词语的结合课文说说词语的意思指名让学生说词语的意思教师评价指导出示课件风靡草木随风而倒形容事物很风行威风凛凛形容气派威严声势使人敬畏别出心裁独创一格与众不同技高一筹指技艺比他人高出一着鏖战激烈地战斗苦战沮丧灰心失望设计意图让学生交流理解词语的方法目的是熟悉结合上下文解释重点字找反义词等多种理解词语的方法三整体感知梳理脉络整体感知课文内容明确课文围绕竹节人写了哪些内容根据课文内容完成练习根据下列划分标准写出各部分的主要内容用小标题表示出示课件第一部分第二部分第三部分第四部分文中哪一部分内容给你留下了深刻的印象为什么学生汇报教师指导课文主要叙述了四部分内容出示课件第一部分迷上竹节人第二部分制作竹节人第三部分斗竹节人第四部分老师也喜欢玩竹节人学生可能因为自己的兴趣点不同所以令人印象最深的部分也会不同有的学生对制作竹节人这一部分内容印象最深可能他们也想着自己动手做这种玩具有的学生对斗竹节人这一部分内容印象最深因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣还有的学生对老师玩竹节人这一部分内容印象最深因为他们喜欢这个故事他们把故事的起因经过结果都记得十分清楚快速默读课文把自己喜欢的部分多读几遍设计意图梳理文章主要内容锻炼学生对文段的概括能力使学生在朗读一段话或一篇文章时能清楚其主要内容能够更深入地理解其内涵四布置作业认真读一读自己画出的词语同桌之间相互说一说词语的意思在田字格纸上练习书写生字结构复杂容易出错的生字教师应给出适当的提示先让学生自主学习课文在学生自读自悟读通课文的基础上再请学生说一说课文围绕竹节人写了哪些内容梳理文章结构能根据不同的阅读任务快速读课文找到相关内容再仔细阅读达到阅读的目的体会作者语言生动形象的特点积累语言课件一复习导入竹节人一文从记叙的内容来看可以分成四个部分这四个部分的主要内容分别是什么出示课件迷上竹节人制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人说一说自己对哪一部分内容最感兴趣你记住了哪些细节学生自由说一说设计意图复习上节课所学知识明确四个部分的主要内容为分组探究学习作准备为深入理解课文作铺垫二分小组探究学习根据不同的阅读任务将全班学生分成三组出示课件第一组写玩具制作指南并教会别人玩这个玩具第二组体会传统玩具给人们带来的乐趣第三组讲讲老师和竹节人的故事小组探究完成小组任务小组成员集中在一起同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读然后交流讨论每个小组推荐一名代表进行汇报师生共同评价教师指导第一组竹节人制作指南及玩法聚焦课文第自然段及自然段把毛笔杆锯成约一寸长的一截作为竹节人的脑袋和身躯在这一截上端留出脑袋接下来的地方钻一对小眼预备装手臂锯出八截短的作为竹节人的四肢把这些截按人体的形状摆好然后用一根结实的线绳依次穿起来玩法将线绳一松一紧竹节人的身子就会摆动手挥舞起来在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏第二组竹节人给人们带来的乐趣聚焦课文第自然段第自然段利用有裂缝的课桌玩竹节人课桌变成了古战场玩出种种花样一个竹节人独自表演两个在一起搏斗线被卡住竹节人显出呆头呆脑的傻样子制作成孙悟空装扮成窦尔敦制成佩戴偃月刀手持蛇矛枪的武士课下玩课上也玩第三组老师和竹节人的故事聚焦课文自然段起因我和同桌课上玩竹节人经过老师发现后没收了竹节人我和同桌在老师办公室窗外寻找被老师扔掉的竹节人结果我们意外发现老师在全神贯注地玩竹节人设计意图因课文较长学生在课堂上完成对三个部分的学习有困难所以采用分组探究的方式学习课文在一个小组汇报教师点拨指导时其他两组学生认真听让学生初步明白根据不同的阅读目的要选用恰当的阅读方法三抓重点感悟语言抓住重点句段理解课文内容出示课件那一段时间妈妈怪我总是把毛笔弄丢而校门口卖毛笔的老头则生意特别好我真的把毛笔弄丢了吗我为什么说毛笔丢了卖毛笔的老头为什么生意特别好丢了的毛笔和买来的毛笔都做了什么你认为这句话有什么特点含蓄而幽默出示课件下课时教室里摆开场子吸引了一圈黑脑袋攒着观战还跺脚拍手咋咋呼呼好不热闹常要等老师进来才知道已经上课便一哄作鸟兽散一圈跺脚拍手咋咋呼呼说明了什么玩竹节人真有趣竹节人给我们带来了无限的乐趣这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈但我们可以从围观者的表现看出来这是运用了哪种描写方法侧面描写出示课件只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人双手在抽屉里扯着线嘴里念念有词全神贯注忘乎所以一点儿也没注意到我们在偷看这段话的主要意思是什么从哪些词语可以看出来老师也很喜欢玩竹节人从念念有词全神贯注忘乎所以等词语可以看出来从全文的中心意思来看这段话有什么作用老师竟然也玩得那么入迷说明竹节人确实给人们带来了无限的乐趣设计意图让学生明白抓住重点句段加深对课文内容和作者情感的理解是学习文章的重要方法四谈收获课外拓展说一说学习了这篇课文有哪些收获这节课我们认识了一种传统玩具竹节人知道了它的制作方法玩法以及给人们带来的无限乐趣课下找一找还有哪些传统玩具你最喜欢的玩具是什么请你选择一种自己最喜欢的玩具介绍给大家设计意图让学生了解传统玩具开阔学生眼界积累相关知识加深学生对竹节人给人们带来的乐趣的体会本堂课设计重点突出抓住关键词句分析课文课堂气氛热烈学生反馈及时参与度较高问题引导设计巧妙具体收到很好的教学效果美中不足的是要注意教师的评价语评价语要精准到位推进学生的学习进度激发学生学习的热情竹节人制作一截长的八截短的玩法将线绳一松一紧乐趣有裂缝的课桌古战场下课玩上课玩故事老师没收竹节人全神贯注地玩竹节人