人教版八年级下册物理 12.3机械效率 教案.doc

机械效率教学设计一教材分析本节内容是简单机械这一章节的重点内容其内容包含本章节机械功特点功功率等相关知识还包括了多种受力分析判断和物体运动平衡等众多知识可以这样说本节内容基本上把一本书大部分知识都融汇于此因此不仅是一堂新课而且还是一堂涵盖面非常广的总结课当然也是一堂很具有难度的挑战课本节课不仅学习新的物理概念机械效率能够对于机械效率进行分析和计算而且还需要让学生能够在学习和生活当中真正的理解效率的切实意义能够在生产实际中解决实际问题达到人文和科学的高度结合本节教学不能停留在简单的理论分析上更重要的是结合实验让学生真切的理解机械效率的意义考验学生的实验探究创造性归纳总结团队合作等多方面的能力二学生分析通过一年以来的学习同学们储备了一定量的物理基本知识掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验实践方法和能力大部分同学能够适应本节课的基本要求同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象所以本节课的学习应当注意以下几点少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算尽量把抽象的知识生活化和形象化让学生通过生活来理解知识同时利用知识来解释指导生产生活适当的梯度和坡度照顾不同学习能力层次的同学让所有同学都能够参与学习和思考有收获让学习走向生活给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题培养实践能力三三维目标知识和技能目标理解有用功额外功总功以及三者之间的区别来源联系等关系掌握机械效率的意义和计算方法掌握通过实验实践探究测量和分析计算各种机械的机械效率的方法过程和方法目标通过实验采集数据和分析初步形象的理解机械效率然后能够在理论分析的层次更加深入透彻的理解机械效率并且最终能够从理论走向生活和生产情感和态度目标培养学生合作的团队精神实事求是的科学态度以及理论实践相结合主动探究寻求真理的科学精神四教学重难点重点通过实验探究初步理解机械效率能够进行简单的计算分析难点对机械效率深入分析能够区分功功率机械效率等容易混淆的概念和意识五教学工具多媒体投影仪滑轮细线弹簧测力计铁架台等六教学方法实验法小组合作法等七教学过程一导入新课问题导入我家最近买了一处新楼房三楼想把房子装修一下需把沙子运到三楼请同学们根据需要选择器械帮助我解决这个问题看看哪个小组选的办法最好学生小组讨论后自由回答合并方法小组交流展示实验次数手的拉力手移动距离钩码重钩码上升高度引导学生分析实验数据手拉绳所做的功与不用动滑轮直接拉钩码所做的功是否相等不相等哪一个做的功多一些手拉绳做的功多你认为产生这一现象的原因是什么有摩擦在提起重物时还要提起动滑轮三学习有用功总功布置任务自主学习讨论在同学们提升钩码的过程中对哪些物体做了功哪一部分对我们有用哪一部分功是我们不需要但又不得不做的交流展示分析得到结论各种方式下对物体做功情况在用动滑轮提高重物的实验中用来提高物体的功对我们是有用的是必须做的板书有用功利用机械工作时为完成目标必须要做的功叫有用功把沙子装入桶中用动滑轮把沙子拉到楼上在地面与楼面之间搭上木板将沙子装入袋子沿着木板推到楼上二活动使用动滑轮是否省功学生思考问题不使用机械直接提升物体做的功与使用机械提升物体做的功相同吗设计实验方案用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮沿竖直方向匀速缓慢提起重为的钩码为了探究上述问题需要测量的物理量是手对绳的拉力手移动的距离钩码的重力钩码上升的高度进行实验与收集数据用弹簧测力计匀速拉动绳端使重物匀速升高从弹簧测力计上读出拉力的值用刻度尺测出重物提升的高度和弹簧测力计移动的距离本实验中用来克服摩擦做的功把动滑轮提升做的功对我们没有用但又不得不做这种功叫额外功使用任何机械做额外功是不可避免的为了完成有用功对人们没有用但又不得不做的功叫额外功本实验中有用功加额外功是总共做的功叫总功板书总功总有用功与额外功的总和叫总功过渡生活中我们总希望有用功在总功中占的比例多些额外功在总功中占的比例少些物理中用机械效率来表示有用功在总功中占的比例从而引入机械效率的概念四学习机械效率布置任务自学阅读教材机械效率部分相关内容回答下列问题什么是机械效率用什么表示机械效率的公式如何其单位是什么通常用什么表示学生活动看书思考完成导学案小组交流总结机械效率的定义有用功跟总功的比值叫做机械效率计算公式提出问题机械效率是不是总小于思考某起重机的机械效率是它表示什么意思交流讨论使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是也可以说有用功在总功中占有另外做的是额外功开拓眼界利用多媒体向学生介绍一些机械的机械效率起重机滑轮组抽水机柴油机五拓展提升一台起重机将重的货物提高如果额外功是起重机做的有用功是多少总功是多少机械效率是多少要求有必要的文字说明学生边思考边作答教师强调解题的格式多媒体展示规范的解题过程六课堂反馈是非题有用功越多机械效率越高额外功越少机械效率越高物体做功越慢机械效率越低做总功越多机械效率越低做相同的有用功额外功越少机械效率越高做相同的总功时有用功越多机械效率越高机械效率越高越省力利用三股绳的滑轮组在的拉力作用下将一个重为的物体匀速举高绳重摩擦不计求总有用额外动用的力拉着滑轮组绳子的自由端移动时可将滑轮组悬挂的重为的物体匀速提高则额外功占总功的百分比是从深为的井中直接将一桶水提出井口已知桶重桶中水重若此人的目的是为了提水则机械效率为若此人的目的是为了捞桶则机械效率为用一个动滑轮把重为的物体提高所用的力是则有用功为总功为这个滑轮组的机械效率为工人用一根杠杆提升一桶油他用向下的拉力拉过油桶上升若杠杆的机械效率为则油桶重为七畅谈收获学生分小组谈所得八布置作业如何测滑轮组的机械效率以及如何提高滑轮组的机械效率九板书设计第十二章第三节机械效率一机械的三种功有用功对人们有用的功总功动力对机械所做的功额外功对人们无利用价值而又不得不做的功二机械效率定义有用功与总功的比值八教学反思本节内容基本上可以认为是八年级物理学习一年以来的收关之课通过本节的学习能够把学生对于物理学科的认识和理解水平提升一定的层次和高度所以本节课的内容对学生来说一定的难度本节的设计理念是由生活发现问题通过实验探究归纳总结解决问题然后上升到高层次的理论分析最后又回归到生产生活中努力去体现物理科技知识教育的价值和意义但在实验探究中我发现有些小组不能顺利的进行试验实验装置安装错误导致实验进程比较慢另外实验中绳子与滑轮的摩擦程度不同所以在交流环节中有的组实验的误差较大不过这给有用功额外功的讲解提供了便利在课堂教师要成为学生们学习的引导者巧妙和高效的引导学生发现问题和解决问题借此体现学生在学习中的主体地位培养自我学习的能力一个问题接一个问题的设置使得师生之间具有良好的互动使我能够切实的掌握学生对于知识和能力的把握程度能够随机应变及时调整教学方式及内容