人教版八年级物理下册教学设计：11.4机械能及其转化.doc

第十一章第四节机械能及其相互转化设计理念httpwww21cnjycom新课程改革对物理教育提出了新的理念注重科学探究提倡学习方式的多样化作为课程的基本理念本届通过学生动手实验操作经过观察分析比较交流最后得出结论这样既加深了学生探究的过程又激发了学生学习的兴趣锻炼了分析问题的能力教材分析机械能及转化httpwww21cnjycom一节的教学属于物理规律的教学物理规律是物理现象或物理过程在一定条件下发生发展和变化的必然趋势是其本质联系的反映它是以观测和实验为起点从中获得思维加工的材料对物理世界秩序性的整理和规律性的文字描述三维目标知识与技能初步认识动能与势能的相互转化及机械能的守恒能够说出日常生活中动能与势能相互转化的实例学会区分动能与势能并知道机械能包括动能与势能过程与方法通过观察和实验的方法探究动能和势能相互转化的规律利用机械能守恒定律解释日常生活中某些具体问题通过观察滚摆单摆的实验推论出机械能守恒的条件情感态度与价值观树立能量应用意识为振兴中华敢于奉献积极参与科学探究活动养成善于发现问题提出问题探究问题的习惯重点难点教学重点动能与势能的相互转化教学难点动能与势能的相互转化的规律的理解教学方法教无定法贵在得法httpwww21cnjycom依据本节课的知识结构特点教学目标和学生实际确定本节课为实验基础上的探索发现课型即用演示实验学生观察讨论探索发现分析推理为主的多动教学经过引导和启发学生理解和掌握物理研究方法激发学生探索和发现物理规律的动机和兴趣为学生学习物理创设理想的物理情境地通过实验激发学生学习的兴趣培养学生的创新精神和创新能力仪器材料滚摆单摆溜溜球教学流程设计回忆旧知体会其运用问题动能势能的大小与哪些因素有关怎样判断一个物体动能势能的变化习题思考汽车由静止起动逐渐加速的过程中动能如何变化汽车行驶中司机关油门踩刹车逐渐减速停止的过程中汽车的动能又如何变化生甲答汽车加速时动能逐渐增大生乙答汽车减速时速度减慢动能逐渐减小师演示上抛一小球引导学生观察小球在上升和下落过程中高度速度变化情况且讨论其动能势能的变化情况学生五人一组热烈讨论共六组师任选一组来回答httpwww21cnjycom六组学生代表生丙答对于同一物体小球而言小球在上升过程中速度越来越小其动也在减小但其上升高度增加所以势能在增大注其余各组同学对该同学所说都予以认可设计意图即活跃了课堂气氛又激发学生强烈的求知欲和竞争意识演示实验引导学生观察从高处释放的滚摆拉起的单摆释放后运动情况师提出探究问题滚摆在由最高点往下滚动过程中其动能势能如何变化单摆在左右摆动过程中动能势能又是如何变化师引导学生充分讨论并回答httpwww21cnjycom第三组学生甲答滚摆在下降过程中越转越快它的重力势能越来越小动能越来越大滚摆上升过程中越转越慢重力势能越来越大动能越来越小师问其余各组同学都同意吗生齐答同意师问滚摆下降时重力势能变小跑哪去了上升时重力势能又变大动能又跑哪去了生乙答重力势能变小动能增大了那动能一定是由重力势能转化来的师该同学说的对说的好今天呢我们就来学习这一内容板书课题机械能及其转化设计意图激发学生的思维设疑那么什么是机械能呢师给出定义动能和势能统称为机械能并指出它是一种常见的能量形式httpwww21cnjycom师举例说明例空中飞行的飞机由于距地面有一定的高度所以飞机具有重力势能飞机的飞行具有较大的飞行速度所以飞机具有一定的动能我们就称为飞机具有较大的机械能师鉴于以上所讲请大家分析一下单摆并回答我所提出的探究问题启发引导各组学生发言师布置探究课题从斜坡上滚下的小球队其动能势能怎样变化举高的重锤下落过程中将木桩打入地里重锤被举得越高打入的越深原因又是什么呢向上抛出的物体和下落的物体其能量如何转化乒乓球自由落地到弹起的过程中能量之间如何转化一些钟表和玩具发条拧的越紧走的时间越长原因是什么自行车上坡前加紧蹬几下原因是什么启发学生调动学生积极性使其充分讨论完成以上内容学生非常活跃气氛热烈各组同学争相回答httpwww21cnjycom一组同学从斜坡上滚下的小球高度逐渐减小速度却越来越大所以该小球重力势能逐渐减小动能在增大重力势能的减少量应等于动能的增加量即动能与势能之和保持不变重锤之所以被举得越高将木桩打入越深是因为高重力势能大所需转化的动能也大紧接着二组同学继续回答问题httpwww21cnjycom向上抛出的物体在上升的过程中高度增加但速度减小所以势能增加动能减小如果不考虑阴力作用则减小的动能等于增加了的势能其动能与势能和保持不变三组生答乒乓球下落过程中势能减小动能增加与地面碰撞后转化为乒乓球的弹性势能上升过程中动能逐渐减小势能增加四组生答发条拧的越紧弹性势能越大那么在表走动过程中转化过程中转化成的动能就越多维持时间就长五组生答自行车上坡前紧蹬几下其目的是为了增大自行车的动能动能这样转化成的势能就越多上坡就越容易师通过以上问题大家对动能和势能的相互转化掌握得非常好现在让我们带着所拥有的知识去遨游一下科学世界探究以下几个问题设计意图培养学生分析问题的能力培养学生交流信息的能力与其他同学协同合作的意识卫星由远地点向近地点运行时能量怎样转化速度怎样变化卫星由近地点向远地点运行时能量怎样转化速度怎样变化在哪一点卫星的动能最大在哪一点卫星的动能最小在生读完作简要回答之后师说明httpwww21cnjycom人造地球卫星绕地球沿椭圆轨道运行它的位置离地球中心最远的一点叫远地点这里卫星的重力势能最大离地球中心最近的一点叫近地点这里卫星重力势能最小学生分析利用身边物品设计一个小实验用来表现物体动能和势能可以相互转化设计意图培养学生交流信息的能力与其他同学协同合作的意识布置作业板书设计教学反思教学过程是教师的教httpwww21cnjycom与学生学的和谐统一的双边活动对于物理规律的教学从物理规律形成过程来看教师应为学生提供丰富的直观的感性材料通过有关的定量实验和观测创造一个理想的物理情景充分调动学生学习的主动性和积极性及时引导学生把感性认识上升为理性认识