第五章第二节 幼儿园区角活动的设计策略 教案（表格式）- 《幼儿园教育活动设计与指导.第一版》同步教学（华师大版·2014）.doc

教案首页 单元/章节名称 第五章第二节 幼儿园区角活动的设计策略 学时 2 学期总课次 54 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解幼儿园区角活动内容的设计策略 教学重点 及解决措施 了解幼儿园区角活动内容的设计策略 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园区角活动内容的设计策略） 教学难点 及解决措施 幼儿园区角活动内容的设计策略在实践中的体现 （结合具体案例进行分析以帮助学生了解幼儿园区角活动内容的设计策略） 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、复习 教师简要复习一下上节课所学内容：幼儿园区角活动计划的格式一般包括表格式和文字式两种。不管是表格式还是文字式，由于区角活动是一种低结构教育活动，教师组织与安排的成分较低，因此，计划的结构相对松散。一份幼儿园区角活动计划从结构来说，一般包括活动名称、活动材料、玩法（或操作提示）、观察重点（或观察与指导）等内容。 二、新授 第二节 幼儿园区角活动的设计策略 （一）幼儿园区角活动内容的设计策略： 1、根据PPT及相应的图片讲解需要根据教育目标设置区角： 2、根据PPT讲解：根据班级主题课程设计区角活动内容 （教师通过案例5-1-2进一步帮助学生理解要根据班级主题课程设计区角活动内容） 3、根据PPT和案例5-2-2讲解：要从幼儿的兴趣和需要出发设计区角活动内容。 4、根据PPT讲解：要根据幼儿的年龄特点设计区角活动内容 教师提问：请同学们阅读案例5-2-3，分析该案例告诉我们区角活动内容的设定需要注意什么呢？ 教师：不同年龄段幼儿有各自较典型的发展特点和水平，因此，教师应充分考虑幼儿的年龄特点，从本年龄段的幼儿发展特点和水平出发设计区角活动内容。 （二）根据PPT讲解幼儿园区角活动空间的设计策略 1、保持区角空间的独立性 教师：保持各区角空间的独立性，便于幼儿开展探索性活动，利于幼 讲授、提问和PPT展示 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 儿在互不干扰的情况下，安静地、自主地进行材料的操作。 （教师根据案例5-2-4进一步讲解保持区角空间的独立性的重要。） 2、保持区角空间的便利性教师：幼儿园区角空间的设计要考虑留出一定的出行通道，便于幼儿在区角活动中自如进出，自由选择活动内容，进行各区角的转换。 3、保持区角空间的合理性 1）教师：幼儿园区角空间的设计要考虑区角的动静性特点，将不同动静程度的区域进行合理的安排，注意闹区和静区的适当远离，使幼儿的活动互不干扰，如：积木区最好远离图书区。 2）教师提问：请同学们仔细阅读案例5-2-5后对该案例进行评点。 （三）根据PPT讲解区角活动材料的设计策略： 1、通过案例5-2-6帮助学生分析理解：提供为幼儿所喜爱的、具有情感性的材料 2、展示案例5-2-7、5-2-8、5-2-9，并结合PPT讲解，让学生体会了解：提供数量充足、种类丰富的材料 教师：教师要面向全体幼儿，投放数量充足、种类丰富全面的材料，以满足所有幼儿活动的需要。这样，可避免幼儿自主选择时因为材料不足或种类单一而引起的纷争。