三年级上册音乐 教案 6 捉迷藏.doc

【教案】 《捉迷藏》教学设计 -----义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社 三年级上册第六课“捉迷藏” 《捉迷藏》教学设计 -----人民音乐出版社小学音乐三年级 授课类型 歌曲课 教学内容 人民音乐出版社小学音乐三年级上册第六课《捉迷藏》。 教材分析 歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。 教学目标 根据《音乐课程标准》所确立的阶段目标，我确定本课为一课时，具体目标如下： 情感态度与价值观：1.在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。2.通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。 过程与方法：1.有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。2.了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 知识与能力：通过学习本课歌曲，让学生为歌曲创编歌词，并能用亲切、柔美的声音有感情的表现歌曲，促进学生音乐审美能力的形成与发展。 教学重点 掌握3/4拍强弱规律，有感情的演唱歌曲。 教学难点 八分附点节奏型 教学方法 引导法、启发法、听唱法。 教具准备 课件、钢琴 课时安排 1课时 教学过程 一、组织教学 1.师生问好 二、导入新课 谈话导入 问同学之间最喜欢什么游戏?（捉迷藏） 不仅同学与同学之间在玩捉迷藏，也有许多大自然的孩子喜欢玩捉迷藏，细心的同学有没有人发现呢？（太阳、月亮。四季） 春夏秋冬在玩捉迷藏的时候每个人的脚步声都不一样，凑巧老师上次在办公时听见了春娃娃在玩捉迷藏时的脚步声了，请同学们拿出纸和笔根据老师提供的脚步声来画出他的脚印（老师打节奏）。非常好，同学们的耳朵太灵敏了。可是上次当我听到脚步声又跑出办公室的时候我却又看到了一串其他宝宝的脚印。我就记了下来希望同学们能够唱出他们的脚步声。（夏与秋有点像单独提醒，也是重难点） 三、视唱练耳 节奏练习 春 夏 秋 冬 提问是几几拍，听出拍子，分组扮演初夏