数学三年级上册教案 ● 间隔排列 苏教版.doc

《一一间隔排列》教案 教学内容： 苏教版课程标准教材小学数学第五册第78、79页。 教学目标： 1、使学生经历探索间隔排列的两种物体数量关系的过程，初步认识间隔排列的两种物体的规律。 2、使学生初步运用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析生活现象的意识及能力，初步学会运用发现的规律解决一些简单的实际问题。 3、使学生形成与人合作的意识，培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。 教学重点： 认识间隔排列的物体个数之间的关系，并应用其中的规律解决一些实际生活问题。 教学难点： 利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 教学过程： 一、游戏导入，认识一一间隔。 竞猜游戏：同学们，今天老师给你们带来了一件神秘的礼物，是什么呢？(拿出礼品盒)你们猜猜看，里面装的是什么呢？ 师： (拉出1朵蓝花)什么颜色？(再拉1朵红花)现在呢?(又拉出1朵蓝花)那你们猜，下一个会是什么颜色的花？为什么？ 师小结：其实老师这份神秘的礼物就是一串花，一朵蓝花一朵红花依次排列着，像这样一个隔着一个排列的，我们称它为一一间隔排列。(板书：一一间隔排列) 同桌两人合作创造一组一一间隔排列的物体，并展示学生作业。举例说说生活中还能找到有这样排列的物体吗？课件展示生活中一一间隔排列物体的图片。 像这两种物体一一间隔排列的时候，里面还蕴藏着更深的规律，今天这节课我们就去找这些规律。 二、创设情境，探索新知 1、多媒体课件展示情景图，让学生认真观察，并说说从图中看到了什么。图中的兔子和蘑菇是怎样排列的呢？并说说谁多？多几个？ 2、引导学生用一一对应的方法进行回答。 3、比较发现、总结规律。 出示课件，比较两组图片，看看能从中发现什么规律，和同桌交流、讨论，教师加以总结，并板书。 4、再一次出示花带，请同学们说说红花和蓝花谁多。 5、小