苏教版数学三年级上册 5.1间隔排列教案.doc

《一一间隔排列》教学设计 【教学内容】苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。 【教学目标】 1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。 2.使学生在探索活动中体会观察.比较.归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析.比较.综合和归纳的能力。 3.使学生在发现规律的过程中，感受数学和生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 【教学重点】 让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。 【教学难点】利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 【课前准备】课堂平板和软件 【课前预习】 1.观看微课http://www.taozhi.cn/phone_a/120455.htm 2.完成预习题卡 （统计好各题正确率） 【新授课】 一、反馈预习收获 1.谈谈预习收获，并揭题 师：同学们，昨天通过微课，大家预习了什么内容？什么是“间隔排列”？能用你的话介绍下吗？……师请几个学生谈谈自己对“间隔排列”的认识。 2.联系生活，找“间隔排列”现象图 师：微课让大家认识了“间隔排列”，那像这样的排列现象生活中有吗？请你举个例子？ 学生谈自己看到的“间隔排列”图 3.欣赏老师收集的一一间隔排列的照片（手链图 衣服图 红白蜡烛图） 师提问：哪些物体一一间隔排列？你觉得这些间隔排列看起来怎么样？ 小结：这样的排列看起来非常有秩序，给人一种“美”的享受。 4.小小设计师 师：请同学们在平板上设计一幅自己的“间隔排列”图。 要求： （1）请用自己喜欢的物体，可以是数字.文字.字母或喜欢的符号，设计一副“间隔排列”图。 （2）设计完，在小组中介绍下自己的作品中谁和谁间隔排列 （3）设计时间3分钟 展示学生作品 二.新授课 1.间隔排列现象分类 师：巡堂中我看到了很多漂亮、特别的间隔排列图，请大家欣赏，（屏幕出现4幅学生作品）请大家帮分分类。 学生讨论并分类： （1）排除1号和20号，并明确他们是间隔排列，但不是今天研究的两个物体的“一一间隔排列”规律。 （2）两端物体相同的间隔排列 ①7号和15号，间隔排列一样吗？说说哪里不一样？ （生观察并探究归纳出7号两端物体相同，15号两端物体不相同） ② 谁的设计也是两端物体相同的呢？ （●备注：如果有平板，就立刻展示回答学生的作品） （3）两端物体不相同的间隔排列 像15号设计图的同学请举手，谁来介绍下自己的设计图，两端物体和中间物体分别是什么？ （4）说说两种排列的物体数量 师：现在请每个学生都数一数自己的设计图中两种物体各用了多少个？ 你发现了什么？ 小结：第一种情况，两边的物体是相同的，另一种情况，两边的物体是不相同的。两种一一间隔排列的方式里两种物体的数量可能相同，也可能不同。 2.兔子乐园探究规律 （1）发现间隔排列现象，并分类 师：仔细观察画面上哪些物体是一一间隔排列的？并对它们进行分类。 （2）自主探究间隔排列特点 师：他们属于哪一类间隔排列？并猜猜间隔的两种物体数量有什么关系？大家的猜想正确吗？得找方法验证一下，你们可以用的喜欢的方法验