苏教版三年级上册数学 5.4间隔排列 教案.doc

《间隔排列》教学设计 【教学目标】 1.使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。 2.使学生在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力，积累数学基本活动经验。 3.使学生在发现规律的过程中，感受数学和生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物，从数学角度分析生活现象的初步意识和能力，获得积极的数学学习情感。 【教学重点】 学生经历间隔排列规律的探索过程，能用“一一对应”的思想解释这一规律。 【教学难点】 利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。 一、创设情境，认识一一间隔  1、师：小朋友们，咱们今天到兔子乐园玩一玩，谁想去呢？老师先选几个学生，一个男生一个女生、男生、女生，下一个会是谁呢？ 同学们猜得真准，你是怎么想到的？（板书：一一对应） 师：像这样男生和女生一个间隔一个排列，在数学上，我们把这样的排列就叫做“一一间隔排列”(板书 ) 2、欣赏老师收集的一一间隔排列的照片 在我们身边有很多这样的排列，比如说：出示：（手、蜡烛、上操排队等） 师：欣赏了这么多照片，你觉得这些一一间隔排列看起来