统编版高中语文必修上册第三单元-7.1短歌行教案.doc

短歌行短歌行教学设计学习目标知识与能力了解作者曹操基本情况及创作背景能抓住诗眼读懂诗歌的感情能鉴赏诗中的比喻用典的艺术手法过程与方法通过自学了解作者曹操基本情况及创作背景疏通诗歌大意通过自学讨论质疑等方式读懂曹操忧而奋发慷慨旷达的思想感情鉴赏诗中比喻用典的艺术手法通过组员竞赛形式背诵并默写本诗情感态度与价值观感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心培养学生的责任意识树立积极进取的人生观知识链接了解体裁作者及创作背景体裁短歌是汉乐府的一个曲调名称短歌长歌因歌词长短区分例如垓下歌白雪歌登幽州台歌作者曹操一代枭雄流千古字孟德东汉人东汉末年著名政治家军事家文学家二十岁举孝廉参加镇压黄巾起义升为济南相后来起兵讨伐董卓迎汉献帝迁都于许昌挟天子以令诸侯他掌握了朝廷的大权官至丞相及大将军封魏王曹操外定武功内兴文学能文善诗文章风格清峻简约严明是建安汉献帝年号文学的开创者和组织者其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦一方面表现了统一天下的理想和壮志气魄雄伟格调慷慨悲凉有很高的艺术性作品集是曹操集代表作是诗歌蒿里行龟虽寿观沧海曹操和他的儿子曹丕曹植一起合称三曹他们与当时的建安七子孔融陈琳王粲徐干阮瑀应玚和刘桢女诗人蔡琰的诗作都能及时地反映了汉末军阀混战民不聊生的社会现实他们的作品关注民生充满激情缘事而发慷慨悲凉被后人誉为建安风骨创作背景建安十三年公元年曹操率军南下列阵长江欲一举荡平孙刘联盟一统天下这一年冬天十一月十五日夜皎月当空江面风平浪静曹操乘船察看水寨后置酒宴请诸将饮至半夜忽闻乌鸦往南飞鸣而去曹操感此景而横槊赋诗吟唱了这首千古名作短歌行补充这年冬天他在赤壁之战中失利被周瑜杀得大败而归当时的曹操已经岁了面对战乱连年统一中国的事业仍未完成的社会现实因而忧愁幽思苦闷煎熬但他并不灰心仍以统一天下为己任决心广泛延揽人才招纳贤士致力于建功立业关于用典用典亦称用事凡诗文中引用过去之有关人地事物之史实或语言文字以为比喻而增加词句之含蓄与典雅者即称用典学习过程一课前自学预习检测曹操字东汉末年著名家家家他曾挟天子以令诸侯统一中国北方并与其子被称为三曹是的开创者和组织者结合诗句给加点字注音譬衿呦呦笙瑟掇阡匝哺结合课文请解释下列的字词当歌应当放声高歌几何多少何以用什么但为只是因为沉吟低声吟诵相存问候我契阔聚散此指久别重逢不厌不满足厌通餍整体感知通读全诗请你找出最能表达诗人感情的诗眼是哪一个字你是从哪句或哪几句诗中看出来的提示忧慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康忧从中来不可断绝二课堂探究诗人到底忧什么请结合诗句分析其忧情月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依运用什么修辞手法表达怎样的心情短歌行主要引用典故来表达作者求贤若渴贤才难得的心情请找出诗中一共运用了几个典故分别表达了作者什么情感三课堂学习拓展延伸在三国演义中的曹操是个奸雄的形象如曹操借刀杀杨修等曹操的名言就是宁教我负天下人天下人不可负我所以后人觉得曹操是治世之能臣乱世之奸雄京剧中曹操的白脸形象在戏剧中白脸代表坏人曹操是一个狡诈阴险嫉妒的人面对这截然不同的评价你有什么看法四总结巩固双调折桂令咏史问人间谁是英雄有酾酒临江横槊曹公紫盖黄旗多应借得赤壁东风更惊起南阳卧龙便成名八阵图中鼎足三分一分西蜀一分江东分析这首诗主要使用的艺术手法