沪粤版初中物理八年级下册 6.3 重力 教案.doc

重力批注教材分析本书的编写思路是首先讨论重力产生的原因然后对力的三要素方向大小作用点逐一展开研究教材通过几幅插图提出问题即激发了学生的学习兴趣又引起学生的思考产生这些现象的原因是什么从而归纳引出重力的概念紧接着阐述了重力的重要性然后结合生活中的体验和观察认识重力的方向等学情分析本节课的教学内容和日常生活联系非常紧密学生体验也很丰富所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来让学生进一步感受到物理就在我们身边物理不仅有趣而且非常有用从而激发学生的求知欲望培养学生的学习兴趣教学目标知识与技能会用弹簧测力计测重力理解重力的大小跟质量的关系记住并知道其含义知道重心的概念知道重心的位置会影响物体的稳定性过程与方法通过实验探究重力的大小跟质量的关系并学会分析处理数据的方法通过调查和实际测量了解一些常见物体重力的数值从而锻炼学生的观察能力情感态度与价值观通过分析生活中常见的重力现象感受物理就在我们身边领略自然现象中的道理和奥妙体验物理的有趣和有用通过观察实验使学生对大自然充满好奇领略自然现象中的美妙与和谐教学重点重力的大小和重力的方向教学难点重力的方向和重心教学准备弹簧测力计钩码细线教学方法讲授法实验法教学突破让学生自己动脑动手设计实验进行实验教师在恰当的时候给予点播引导教学课时课时第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片并引导学生联想到牛顿及万有引力引出重力学生思考讨论引入新课一重力的产生一重力的产生你有没有想过下面这些问题树上的苹果为什么总是落向地面而不是飞向空中包围地球的大气为什么不会逃逸月亮为什么单单绕着地球转动水为什么由高处向低处流为什么会学生思考讨论并尝试解释这些现象让学生感受物体的下落现象意识到这种下落是有原第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图二重有潮起潮落如图所示说明原来宇宙问任何两个物体大到天体小到灰尘之问都存在相互吸引的力这就是万有引力例如地球之所以绕着太阳转就是由于地球与太阳间存在着万有引力重力的产生由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力说明地球对周围的一切物体都有向下吸引的作用地球表面附近的一切物体都受到重力的作用不管质量大还是小也不论有无生命凡是由分子原子构成的物体皆受重力作用重力是由于地球的吸引而产生的但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力重力一般小于地球对物体的吸引力重力是非接触力抛出去在空中运动的物体与静止时受到重力是不变的重力的施力物体是地球课堂练习活动学生利用手中的东西做几个小实验通过实验感受认识重力的方向关于重力的说法正确的是重力就是地球对物体的吸引的力只有静止的物体才受到重力同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力重力是由于地球受到物体的吸引因的这个原因就是重力的作用站在一个更高的角度去分析重力区别引力培养了学生的逻辑思维能力和辨证思维能力第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图力的方向二重力的方向实验探究如图将小球悬挂在铁架台的横杆上待球静止时在图上画出球静止时细线的位置如图将铁架台倾斜一个角度在图上画出球静止时细线的位置两图中细线都处于位置这说明什么观察分析当小球静止时细线都处于竖直状态这表明重力的方向总是竖直向下重力的方向可由铅垂线确定总与当地的水平面垂直切不可说成垂直向下因为平面不同其垂直向下的方向也不同重力的方向不受其他作用力的影响与运动状态也没有关系结论重力的方向是竖直向下的应用用一细线拴上重锤即可做成重垂线由于重锤的重力方向总是竖直向下在重力作而产生的学生利用手中的东西做几个小实验通过实验感提高学生的动手能力强化重力方向在实际生活中的应用体会什么是竖直向下加强学生对概念的理解并告诉学生垂直水平面向下的方向叫竖直向下第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图三重力的大小用下重垂线的方向也是竖直向下的利用它可以检验墙旗杆等是否竖直以及平面是否水平三重力的大小活动测量文具盒和教科书受到的重力观察比较你所测得数据你有什么发现用弹簧测力计测量钩码的重力完成表格科学研究指出物体重力的大小跟它的质量有关物体的质量越大它受到的重力也越大物体受到的重力跟它的质量成正比重力跟质量的比值约等于若用字母表示重力表示质量表示物体重力与质量的比值则重力与质量的关系是通常取在粗略情况下可取说明在中的物理意义是质量为的物体在地面附近所受重力的大小是重力的大小可以用弹簧测力计测出一个物体的重力大小不受运动状态改变的影响与是否还受其他力也没有关系在地球上不同纬度的地方测定的略有受认识重力的方向然后想办法把重力的方向显示出来先回顾弹簧测力计的使用方法再自己动手测量文具盒课本橡皮等大小不同的物体受到的重力学生讨论归纳得出结论第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图四物体的重心差异同一个物体在地球上不同地方受到的重力大小也略有差异课堂练习信息浏览月球上的物体由于被月球吸引也受到重力年月日登月宇航员穿的宇航服质量约为若在地面上人会感到很重但宇航员在月球上却很轻巧这是由于月球上的月大约是地球上地的同样道理月球上的物体下落得会比地球上要慢些四物体的重心一个物体的各部分都受到重力的作用从效果上看我们可以认为各部分受到重力的作用集中于一点这一点叫做物体的重力引入重心的概念后研究具体的物体时就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力表示于是原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代如图所示说明重心是一个物体各部分受到的重力作课堂练习张华同学的质量是他的体重是多少牛王芳同学的体重是她的质量是多少千克学生观看月球漫步注意公式的变形培养学生的对知识的迁移和转化能力更正学生对体重的错误理解并区分重力和质量的关系规范答题格式和步骤第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图用的等效作用点质量分布均匀的物体重心的位置只跟物体的形状有关有规则几何形状的均匀物体它的重心在它的几何中心如铅球的重心就在球心质量分布不均匀的物体重心的位置除与物体的形状有关外还跟物体的质量分布有关物体重心的位置可以在物体上也可在物体外例如一个平板的重心在板上而一个铁环的重心就不在环上课堂练习关于重心的说法中正确的是重心就是物体上最重的一点物体的重心不一定在物体上任何有规则形状的物体它的重心一定在其几何中心质量分布均匀木球的重心在球心挖去球心部分后木球就没有重心了及时检测巩固让学生体验到成功的乐趣原来学会了心里也是很满足的课堂小结本节课你学到了什么本节的学习用到了你以前所学的哪些知识学生总结回答布置以假如没有重力我们的生活会变成什么培养学生的想象力语言表第一课时教学内容教师活动学生活动设计意图作业样为题写一篇小短文查阅资料了解牛顿的伟大成就自制铅垂线检查家里的桌面是否水平检查家里的挂画挂的可正达能力以及动手能力板书设计教学反思物理来源于生活本节课充分的说明了这一点我们时时刻刻都受重力的作用我们早已习惯了重力以至于一些常见的现象也早已习惯就感觉不到它的存在本节课要求学生跳出这个思维圈把眼界放宽放宽到地球之外对这些常见的现象提出疑问通过本节课的学习学生对重力有了更科学更全面的认识感受到了物理就在我们身边它对我们生活有很大的帮助本节课使用了希沃授课助手把学生的作业及时的分享给大家一些优秀的作业可以作为模板供大家学习在作业里出现的一些典型错误可以引起同学们注意避免类似的错误出现大大提高了课堂教学的效率重力大小方向竖直向下作用点重心