人教版八年级生物下册教案-7.2.3基因的显性和隐性.doc

基因的显性和隐性教学设计一教材和学情分析教材分析本节课是人教版八年级下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性的内容本节内容是前两节内容的综合和深入是本章的重难点也是初中生物的难点之一本节重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题以及为什么具有相对性状差异的双亲后代会有复杂的表现因此学好本节对掌握生物学的遗传规律有至关重要的意义学情分析在本节之前同学们已经学习了基因控制生物的性状和基因在亲子代间的传递两节内容已经建立了对基因控制生物性状的认识知道了基因在亲子代间的传递途径明确了控制一对相对性状的基因是成对的为本节的基因的显性和隐性奠定了基础学生对于遗传学这里本身就有浓厚的兴趣在课堂上要结合生活实际引导学生发现生活中的显性性状和隐性性状探索遗传的奥秘二教学目标一知识目标举例说出显性基因和隐性基因显性性状和隐性性状描述控制相对性状的一对基因的传递特点说明近亲结婚的危害二能力目标通过对基因传递的遗传图解的学习提高学生的理解能力和应用知识解决问题的能力能运用科学方法解释生活中的遗传现象三情感态度与价值观培养实事求是的科学态度运用科学方法解释生命科学的有关问题理解并认同优生优育三教学重点难点掌握控制相对性状的一对基因的传递关系举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系禁止近亲结婚的道理联系生活实际自然而然地将生命科学和社会法律融入课堂教学之中培养学生应用知识的能力四教学设计思路本节内容是前两节内容的综合和深入也是本章的难点本节课重在解决相对性状和基因组成之间的关系在学习本节之前学生已经学习了生物性状是由一对基因控制的遗传的实质是基因的传递生殖细胞是基因传递的桥梁因此在引入时我出示我的女儿和老公的大头贴让学生看他们父女俩的长相相近吗学生很容易发现爸爸是双眼皮女儿是单眼皮再联系第一节中的几组生物性状有耳垂和无耳垂能卷舌和不能卷舌豌豆的圆粒和皱粒鸡的玫瑰冠和单冠等等发问这些性状是由什么决定的学生联系第二节知识知道性状是由一对基因控制的此时适时地引入课本上的想一想议一议切入主题基因组成为的子代能否卷舌再举出生活中的其他遗传实例激发学生学习的兴趣和探究的欲望对于课本上的孟德尔的豌豆杂交实验让学生认真阅读材料小组以问题推进的方式分析实验结果逐步得出结论根据课本和导学案的提示理解相对性状和基因之间的关系最后阅读课本和导学案上的资料认识近亲结婚的危害培养学生应用知识的能力五教学准备两张爸爸和女儿的大头照六教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图回顾旧知情境导入由萧伯纳和邓肯的书信复习基因在亲子代间的遗传复习提问生物所表现出来的相对性状还有哪些生物的相对性状是由什么决定的基因在亲自代间是如何传递的出示我们一家四口爸爸妈妈两个女儿的照片让学生观察亲子间的相似度哪些性状有明显不同双眼皮的爸爸和单眼皮的妈妈生了两个女儿一个单眼皮一个双眼皮妈妈单眼皮的性状是不是没有遗传给双眼皮的女儿双眼皮的父母有没有可能生出单眼皮的子女单眼皮的父母有没有可能生出双眼皮的子女指导学生完成想一想议一议并适时提问他们的子代的基因组成是怎样的表现为能卷舌还是不能卷舌导入新课今天我们来解开这些疑团了解生物体的基因和性状的关系学生经过观察一眼能看出爸爸是双眼皮女儿是单眼皮学生回答豌豆的圆粒和皱粒有耳垂和五耳垂单眼皮和双眼皮能卷舌和不能卷舌等等生物体的性状是由基因控制的父母通过精子和卵细胞分别把一对基因中的一个传给受精卵设置情境激发兴趣巩固前两节的知识引出新知识为本节内容做好铺垫检查自研情况课前让学生根据导学案上的提示自研课本并在课本上划出重点为上好本节课打好基础小组成员互相检查自研成果统一导学案自研部分的内容并相互质让学生熟悉本节课内容能自主学习找出重点并主动发现问题为疑解疑用红笔改错下一个讨论环节做好准备孟德尔豌豆杂交实验的介绍针对刚才学生自研时存在的问题加以补充讲解再结合多媒体课件详细讲解孟德尔的豌豆杂交实验进一步认识遗传的规律以及基因与性状的关系简介孟德尔的背景资料以及豌豆杂交实验的材料孟德尔为什么选择豌豆进行实验自花闭花授粉有多种相对性状且明显结合课本实验画出遗传图解并分析子代间的比例孟德尔的实验之所以成功也源于他将数学的方法应用于实验中每次实验都能对数据进行认真的分析学生认真聆听并思考让学生明白选择豌豆对于实验结果准确率的影响并学习孟德尔坚持不懈和善于探索的科学精神基因和性状的关系投影为什么纯种子一代再自交得到的子二代中又出现了矮茎了解基因和性状的关系试着根据我们一家四口单眼皮双眼皮的性状表现推出基因类型思考幻灯片上设置的两个问题学生认真观察基因图谱并试着自己画一画理解基因的分离规律和自由组合规律根据刚才预留的问题试着推出我们一家四口眼皮的基因组成理解本节课开始是老师提出的问题学以致用根据实例理解基因和性状的关系设置题目有层次性能照顾到学生之间的个体差异重视基础知识的巩固禁止近亲结婚双眼皮的父母有可能生出单眼皮的孩子眼皮的单双并不重要但如果隐性基因控制的是致病的性状怎么办也就是说一对健康的夫妇有可能生下一个患病的孩子视频资料名人达尔文维多利亚女王遗传学家摩尔根都是近亲结婚的受害者普通家庭近亲结婚对资料进行分析得出人类的有些遗传病是由隐性基因控制的同家族中携带同样隐性基因的几率大所以近亲不能结婚通过视频能认识到近亲结婚的严重后果理解我国婚姻法的制充分发挥小组长的带头作用让每个学生都有展示的机会培养学生合作探究的能力和举一反三应用知识的能力提高学习效率启发学生认识为什么要禁止近亲结婚让学生了导致的患病儿以及给家庭带来的灾难生活中一些近亲结婚生出的患病儿带给家庭的灾难定是有一定科学依据的以身作则解近亲结婚的危害知道我国婚姻法的规定是有科学依据的学生自身应以身作则并做好宣传工作课堂小结引导学生总结本节课的收获学生小结并完成导学案上的板书部分培养自我梳理的习惯课堂检测幻灯展示三道题学生思考讨论后得出答案每个题让一名学生来讲解检测学生对知识的掌握程度以及运用能力