冀教版数学三年级上册1.2认识一万 教案.doc

第2节　认识一万
【教学内容】 教材第4～6页。 【教学目标】 知识技能：结合具体的情境，认识计数单位万，初步认识一万的实际含义。 数学思考：通过千、百、十的进制关系认识万，认识“万”的必要性。 问题解决：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量、议一议等操作及交流活动认识计数单位万，初步认识一万的实际含义。 情感态度：体会数学与现实生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 【教学重点】 认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。 【教学难点】 结合具体的情境，初步认识一万的实际含义。
一、复习导入 1．填空。 (1)一个数的最高位是千位，它是(　　　)位数。 (2)一个数是五位数，它的最高位是(　　　)位。 2．读出下面的数，再接着说出后面的3个数。 3200、2760、4099、5949、9999、10000。 3．按规律数数。 A　994、995、________　________　________ B　2270、2280、________　________　________ C　6800、6900、________　________　________ D　3952、9351、________　________　________ 二、探究新知 1．数一数： 出示数数要求，师生共同边数边答。 十个十个地数，数到几个十是一百？ 一百一百地数，数到几个一百是一千？ 一千一千地数，数到几个一千是一万？ 从而归纳出：10个一千是一万。 出示例2情景图，认识一万。 兔博士：你知道一万有多大吗？ 大头蛙：一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。 2．算一算。 出示情境“红红一家谈工资”，指名读(教师板书：800、1000、10000) (1)通过工资感受一万元有多少。 师：你们在平时的生活当中用过万这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道一万究竟有多少吗？ 妈妈工资：每月2000元，一个月一个月地数，5个月工资是10000元。爸爸工资：每月2500元，一个月一个月地数，4个月工资是10000元。 (2)通过不同面值人民币感受一万元有多少。 ①导入语：刚才我们