语文六年级上北京版3.11《金色花》》说课稿1.doc

金色花说课稿黎苾httpwww21cnjycom尊敬的各位评委老师大家好今天我说课的课题是印度诗人泰戈尔的散文诗金色花我的说课分为七个步骤分别是说教材分析说学情分析说教材目标说教学重难点说教法学法说教学步骤说板书一教材分析httpwww21cnjycom金色花是印度诗人泰戈尔的一首散文诗安排在实验课程北京版六年级上册第三单元第三篇这个单元的课文主题是家庭和亲情所以学习本单元要将情感教育与语文教育相结合用新的教育理念使语文学习与生活实际相联系启发学生在生活中体味语文在语文学习中感悟真情而金色花是一首表现母爱的诗歌名篇用充满童稚的想象由假如我变成一朵金色花入文细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情表现了家庭之爱和人间最圣洁的母子之情这首散文诗的内容贴近学生生活以奇特优美的想象和生动浅显的语言描绘了一幅母子情深图易于引发学生的阅读兴趣httpwww21cnjycom车尔尼雪夫斯基说过美的事物在人心中唤起的那种感觉是类似我们当着亲爱的人的面前洋溢于我们心中的喜悦所以这堂课老师将带着这种喜悦走进课堂用这种喜悦去感染学生二学情分析httpwww21cnjycom六年级的学生已经学习了几首现代诗歌初步掌握了诗歌的朗读技巧有一定的品味感受能力这对于本课的教学有所帮助但是他们对外国诗歌接触的较少还需要这方面的文学修养这首诗因为是反映儿童内心世界的也正是学生自己的内心感受所以他们不但有交流和倾诉的欲望更有参与活动的热情正如苏霍姆林斯基所说培养求知欲好奇心这是人类永恒的天性三说教材目标按照新课程标准的具体要求和对本课的教学以及结合学生已有的认知的基础我确立了如下三维教学目标一知识与能力掌握诗歌的朗读技巧有感情有表情的朗读培养学生鉴赏诗歌的能力二过程与方法在教师的点拨引导下学习朗读诗歌并体会诗歌的感情及主题学习借助具体形象来叙事抒情的写法通过以读促写的方式提高学生的阅读写作能力三情感态度与价值观引导学生感受亲情孝敬回报父母体验人间至爱亲情受到美的熏陶和感染培养健康高尚的审美情趣和审美能力根据教学目标我们确定了以下重点和难点四说教学重难点重点根据语文学科的特点及诗歌题材的内容本节课重在朗读投入真情反复诵读感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的人间至爱难点品味诗中蕴含的情感并联系生活情感经验感受无所不在的母爱httpwww21cnjycom达尔文说最有价值的知识是关于方法的知识而陶行知告诉我们活的人才教育不是灌输知识而是将开发文化宝库的钥匙尽我们所知道的全给学生因此教学中我们将采取如下教法和学法五教法学法httpwww21cnjycom教法采取合作探究教学法美读感知法点拨引导法多媒体演示法和读写结合法在教学中让学生通过反复朗读有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣并通过创设合理的问题情境引导学生把握作品的思想感情授人以鱼不如授人以渔我们将引导学生采用如下方法去学习学法指导预习课文进行讨论掌握朗读技巧归纳朗读方法勾画圈点法六说教学步骤一导语配温馨轻柔的背景音乐出示课件httpwww21cnjycom世上只有一种最动听的声音那就是母亲的声音世上只有一种最美丽的身影那就是母亲的身影教师将用简洁却满含深情的语言带领学生进入洋溢着温馨画面的诗歌中生如夏花之绚烂这是泰戈尔的名句作为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家学生有必要掌握所以作者简介我们设计了两个环节二作者简介出示课件学生介绍课前收集的有关作者的资料设计意图让学生自己查资料锻炼了学生动手查资料的能力也让学生借助课文学会动手动脑真正成为学习的主任激发学生的学习热情老师补充介绍并再次强调重点知识三整体感知出示课件httpwww21cnjycom教师首先采取谈话的方式让学生谈谈预习后的感受以培养他们良好的学习习惯即通过预习整体感知课文内容尊重学生在学习过程中的独特体验其次教师又随意自然的提出了以下几个问题这首诗写了谁和谁的关系表达了什么样的情感母子之间更像是在玩一种什么样的游戏我们所设计的问题由浅入深层层递进引导学生感悟孩子对母亲的深情俗话说读书百遍其义自见我们设计了以下方式来引导学生对诗歌的理解和感悟四朗读课文出示课件学生放声自读抽学生朗读齐读教师配乐范读学生配乐有感情诵读httpwww21cnjycom反复诵读法品味感悟诗歌的思想感情是本节课的重点为了突出重点学生在文中找句子分析人物形象的过程中教师适时点拨朗读技巧引导学生依据人物的角色心情读出相应的语气和感情并且归纳出朗读方法读后设计了一个问题问孩子变成金色花后做了哪些事情很简单学生能从文中轻易的找出孩子与母亲的三次嬉戏问题诗人为什么将孩子想象成金色花httpwww21cnjycom明确金色花是印度的圣树开金色的碎花象征着圣洁而美丽作者把我想像成金色花说明我对母亲的爱是圣洁的美丽的同时金黄色的色彩反映了母爱的光辉设计意图让学生熟读课文在初步感知课文基础上体悟诗歌的感情五赏读诗歌并表情朗读在朗读中感受浓浓母子深情并回答问题出示课件你从孩子与母亲的三次捉迷藏中看出这是个怎样的孩子我设计采用我从读到一个的孩子我从读到一位的母亲的形式提示学生在文章中圈点勾画httpwww21cnjycom设计意图让学生融入表情朗读将自己的情感融入作品所描写的情景之中与作者产生情感共震不断加深学生对这首诗的理解既让学生有了参与活动的热情也培养了学生鉴赏诗歌的能力提高了审美情趣和审美能力使他们在语文学习中得到美的熏陶和感染httpwww21cnjycom这是篇洋溢着浓浓母子深情的诗篇与我们的生活紧密联系与语文新课程标准中让学生学会在生活中学习语文在语文学习中体验生活的理念相一致所以在教学环节的最后设计了一个拓展迁移六拓展迁移写作训练出示课件首先是教师出示范例假如我变成了一个美丽的发卡我要别在妈妈的秀发上让妈妈更加年轻漂亮假如我变成了妈妈的手我要帮妈妈分担家务让她不再那么操劳假如我变成了一个可爱的小丑我要表演很多有趣的节目逗妈妈开心让她笑口常开其次要求学生以假如我变成了开头写一首小诗献给妈妈展示学生写作成果这个环节根据教学进度和时间安排可灵活处理做课堂练习或课后联系设计意图httpwww21cnjycom阅读与写作训练是语文教学的重点以读促写读写结合既是训练的深化又是写作训练的另一种方式两者教学相长相辅相成再依据单元目标注意语言的积累和写法的借鉴让学生动手练笔不仅是对阅读的深化更是在写作过程中对生活的思考让学生懂得从语文学习中结合自己的感悟体验生活同时也达到了引导学生感受亲情孝敬回报父母体验人间至爱亲情的情感态度与价值观的目的七总结概括出示课件httpwww21cnjycom这首散文诗让我们感受到了一种浓浓的母子之情正是因为母亲无私的爱才会引发我奇妙的想象把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱从而也体现出我对母亲最圣洁最美丽的爱希望我们的同学们能好好珍惜母爱细细品味母爱懂得去回报母爱以及关心过我们的所有的人爱在左幸福在右走在生命的两旁随时播种随时开花将这一径长途点缀得花香弥漫有爱便有一切设计意图此环节的设计既与板书相照应又揭示了文章的主旨此时学生对本诗也有了更深层次的认识与理解八布置作业出示课件背诵课文准备朗读比赛母爱一直伴随着我们成长根据你的体会感受你认为母爱就是什么呢请用句式母爱就是来表达例句母爱就是没完没了的唠叨设计意图阅读与写作训练是语文教学的重点以读促写读写结合既是阅读训练的深化又是写作训练的一种方式两者可以教学相长相辅相成七板书设计出示课件设计意图此板书设计既体现了新课改的要求简洁明了又是对全文的概括与总结让学生一目了然的了解文章的内容和主题思想金色花我妈妈母子情深嬉戏