沪科版八年级物理“空气的力量”说课稿.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网空气的力量说课稿一教材分析本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容这节课是在学生掌握了压强的概念压强的公式和单位液体压强的特点和规律以及液体内部压强的公式之后学习的又一压强方面的知识这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识与前面所学的固体压强液体压强一起构成了一个相对完整的体系教材通过事例实验引入课题教材的编排符合初中生的学习特点重视定性分析和实际应用强调实验探究通过这节课的学习要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因会用大气压强解释简单的现象并且知道托里拆利实验说明了什么知道大气压强的大小学好本节课对学生理解大气压的成因大小及其应用有重要的作用可以帮助学生认识自然和利用自然为以后的学习打下坚实的基础对进一步认识从实践中来到实践中去的科学研究方法具有指导意义二教学目标根据物理新课程标准的要求及本课的编排特点结合未来教育发展的方向拟定本课时的教学目标为知识目标理解大气压强产生的原因能说出几个证明大气压强存在的事例能用大气压强解释简单的现象知道托里拆利实验和标准大气压的大小知道大气压强随高度增加而减小大气压强的大小可以用气压计来测量知道沸点随气压减小而降低增大而升高能力目标进一步提高实验动手能力和探究能力能够把所学知识与生活生产实际相结合培养物理科学实验探究研究方法德育目标学会与人合作共同学习重视理论联系实际学以致用三学情分析初二学生经过一个多学期的物理学习对这门学科有了简单的了解物理观察实验探究分析和概括能力已初步形成也亲身体验到了物理知识与人们生活生产的密切联系对物理有了一定的兴趣和强烈的求知欲他们希望教师能满足他们对新知识的好奇渴求希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会同时更希望品尝到成功学习的快乐教学中应注意设计好问题引导学生的同时保护学生的学习兴趣激发学生探索新知识的勇气教会他们发现问题提出问题及解决问题的方法真正让学生成为探究式学习的主角四教学重点难点分析选择生动趣味性强直观的实验不但有力地说明大气压的存在降低教学难度同时还激发学生的学习物理的兴趣观察托里拆利实验说明原理和变化大气压的变化的理解和应用五教学与学法一说教法设计思想本节课总体采用小组合作自主学习和实践探究的方法全班分为六个学习小组天才学生与需要帮助的学生搭配组成课前布置预习任务提供必要的参考资料如实验设想相关网站等要求学生最后能完成布置的相关的学习任务在空气的力量的学习中由各个学习小组展示各自准备的能证明大气压强存在的实验或事例教师通过演示或利用网页动画课件设置悬念用虚拟实验引起学生的兴趣让他们判断真假在后面大气压强有多大的学习中主要由教师通过实验演示结合课件讲解分析对教材的重点难点逐个突破最后出示相本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网关问题进一步拓展研究达到巩固深化学习的目的主要教学流程设计如下教学过程中有学生动手实验在于防止虚拟的网络界面过度的刺激学生让学生体会物理的学习是研究客观事物的安排机动的实验内容班帮助学生学习托里拆利的实验学习以提供课件为主学生通过课间的内容小组讨论自组学习大大的提高课堂学习效率避开了实验操作的繁琐同时也避开水银的危害二说学法学生围绕一个活动主题即任务问题在老师的精心设计和安排下利用现代教育信息技术积极主动地投身于探究活动收集相关的资料去准备小实验一切都是在充满激情怀有极大的兴趣带着强烈的求知欲的心态下进行可以想象这时学生的思维是活跃的在探究过程中解决每个问题学生内心都会充满成功的喜悦富有成就感同时更进一步激发他们探求下一个答案的乐趣这种探究型的学习模式不但使学生基本可以掌握所学的内容达到课程标准和教学大纲的要求同时在整个学习过程中充分体现了以学生为本的教学思想培养了学生自主学习团队合作的精神提高了学生获取知识的能力学生的发散性思维创新精神和创新意识得到了体现学生实验探究能力也得到了加强学生综合学习能力得到了发展这种学习模式的显著特点使学生置身于实验探究的学习环境中学生由感性认识到实验探究然后上升到理论分析最后巩固拓展回归生活逐层推进学生在愉快的学习中体验了从实验中来到实验中去的方法论六主要教学程序设计一复习提问如图多媒体展示浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强受液体内部向什么方向有压强各个方向液体内部压强产生的原因是什么液体受重力具有流动性二新课教学大气压强问题我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围即大气层也有流动性地球上的物体包括人都浸在其中那么大气对浸它里面的物体是否有压强呢说说你的猜想并用你日常所见一些现象来支持你的猜想引导学生根据日常所见一些现象来支持他的猜想如把一个小小的塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上就能用它挂衣服而挂衣钩却不掉下来只有一个小孔时饮料罐里的饮料不易倒出吸饮料时饮料罐纸盒会变扁初步分析讨论出结论从以上的现象我们可以看到我们生活其中的大气对我们应该是有压强的但是纯讨论出的结论是否完全正确呢所以我们还得从科学实验探究中验证是否有大气压强科学实验探究请用给出的仪器设计一二个验证是否有大气压强的实验并解释现象Documents20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件瓶吞鸡蛋swf实验Documents20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件瓶吞鸡蛋swf把浸过酒精的棉花用火柴点燃投入事先准备好的空瓶中用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口稍后鸡蛋被吸入瓶内Documents20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件flash1swf实验Documents20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件flash1swf给茶杯中装满水盖上硬纸片倒置过来发现水和硬纸片都不下落复习引入猜想分析讨论结论验证理解应用延展扩宽新的问题问题本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网Documents20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件气压202avi实验Documents20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件气压202aviDocuments20and20SettingsAdministratorMy20Documents罗侨大气压课件气压202avi拿一空铁皮罐放少许水罐口打开放在火上将水烧开水烧开后注意观察铁皮罐的形状然后将铁皮罐罐口用盖子盖紧小心放入盆内然后用冷水浇铁皮罐再仔细观察铁皮罐是否有变化实验取两个挂东西的小吸盘对接挤出吸盘内部的空气然后试图拉开吸盘注意体验拉开吸盘容易吗实验马德堡半球实验它第一次证明了大气压强的存在正确结论由以上的众多实验证明我们生活其中的大气对我们确确实实有压强那么大气压强产生的原因是什么解释大气压强产生的原因我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球地球周围被厚厚的气体包围着地球周围被厚厚的气体包围着这厚厚的气体人们通常称之为大气层大气层的厚度大约有几百千米主要由氮气氧气等多种气体组成其中大部分气体分布在距离地球表面几十千米厚度的范围内交流与讨论空气有质量吗我们在上一章里已经知道空气的密度是可见空气是有质量的空气体积很大时其质量也是相当大的同学们试计算充满我们这间教室的空气的质量有多大计算我们周围的大气既有质量同时又要受到地球引力的作用而且具有流动性这几个原因就产生了大气压强大气压强的测量托里拆利实验根据奥托格里克的马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在还表明大气压强是很大的那么大气压强有多大呢我们先看看历史上人们是怎样测量大气压强的年伽利略的学生托里拆利及其同伴通过实验第一次测出了大气压强的大小接下来我们来看看托里拆利是怎样测出大气压强的介绍托里拆利实验装置演示托里拆利实验课件演示分析玻璃管内水银面上方是真空而管外水银面受到大气压强正是大气压强支持着管内高的水银柱就是大气压强跟高水银柱产生的压强相等应用人的头顶面积约为请计算大气压对头顶的压力为多少测量大气压强的工具水银气压计优点精确缺点不方便携带金属盒气压计原理优点使用方便缺点不精确大气压强的变化随着海拔高度的上升大气压强不断减小海拔以内每上升大气压强减小个标准大气压高水银柱所产生的压强思考学过本节后你对马德堡半球实验有什么新的推论抽水机是靠大气压把水压上去的抽水机能否一次把水从地面抽上地王大厦的顶楼西藏的人们为什么习惯吃烧烤的东西而不习惯汤煮的东西三课堂小结让学生总结本节所学的内容用多媒体给出空气受重力的作用且具有流动性所以空气对浸入其中的物体有压强托里拆利实验测出大气压的值等于高的水银柱产生的压强即帕大气压强在日常生产生活中有很广泛的应用四布置作业本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有httpwww21cnjycom世纪教育网复习课文预习第四节流体压强与流速的关系课本第页作业