统编版三年级上册语文园地二 教案.doc

三年级语文上册《语文园地二》 交流平台教学设计 教学目标： 交流平台，了解理解词语的几种方法。 语句段运用，练习用所学几种方法理解词语。 教学重难点： 结合本单元前面课文内容，学会运用各种方法理解词语。 教学准备： 课件、文本语言材料搜集 教学过程： 视频导入 提前板书课题：欢迎大家来到语文园地学习王国，王国里的主人小雅在学习上遇到了难题，我们一起来看看吧。 播放视频。谁来说说，小雅同学遇到了什么难题？我们用小组合作智慧的力量去帮帮她吧。 二、交流理解词语方法 1.读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？先自己想想，再在小组之间交流，一人记录组内总结的方法。 2.小组派代表发言，教师评议并小结。 【预设1】联系上下文，结合自身经验和生活实际，结合图片、想象画面，找近义词反义词....... 小结：同学们说了很多理解词语的好方法，我们来总结一下，送给小雅几个理解词语的好法宝。 3.课件出示四种理解词语方法。 三、学习方法 法宝一： 结合语境 我们先来看法宝一：（板贴结合语境）结合语境也就是联系上下文，遵循词不离句原则。 例1：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。（三上《铺满金色巴掌的水泥道》） 你是怎么结合前文词语理解凌乱一词的？ 例2：听了老师的这番话，我憧憬着着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 2.还有一种是同一个词不同的语境中，词性发生变化。我们要仔细揣摩推敲，才能把握它真正含义。 例3：森林里有一位狐狸大叔，不仅狡猾，还很贪婪。 他刚借到一本故事书，贪婪地读起来。 师述说：“贪婪”一词本义是贪得无厌，放到这句子里试试看？肯定说不通。贪婪是对读书不知满足，专心入迷。 3.同学们，理解词语法宝一：结合语境的方法你们掌握了吗？小雅同学让我来考考你们。 4.课件出示：练习题1：意思一词的多种解释，先思考，指名上黑板完成习题。 1.心意，情意。2.情趣，趣味。3.意见，想法。4.含义，用意。5.征兆，迹象。 （1）养花真有意思。 （情趣，趣味） （2）眼看天变了，有点要下雨的意思。 （征兆，迹象） （3）大家的意思是去游泳。 （意见，想法） （4）这句话是什么意思？ （含义，用意） （5）这点东西送给您,小意思,别客气 （心意，情意） 法宝二：结合生活实际 同学们完成的很好，我们来看法宝二：（板贴联系生活实际），就是根据自己的生活经历解释词语。 例4：小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 你有过类似经历吗？你当时是怎样的心理？ 刚刚你们是通过谈自身感受理解词语的，其实我们在生活中还可以通过直观观察，想象画面等方法将词语内容内容“还原”出来， 例5：出示图片理解琳琅满目、蜿蜒 小游戏：看图片猜词语，有的一幅图片能用好几个词语来概括。 郁郁葱葱、晴空万里、喜笑颜开 法宝三：换词语 （出示课件）接下来我们看法宝三：（板贴换词语法），换词语一般分为换近义词和换反义词两种方法。 先看换近义词 例6：小刺猬的做法令大家称赞。称赞一词近义词有夸赞、夸奖、赞扬。 例7：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（三上《掌声》）骤然间近义词有一瞬间，突然间，一转眼。 （指名说近义词） 先出示例8：惊慌的人们挤来挤去，碰倒了堆放的杂物，撞上了停放的自行车，却找不到出去的大门。惊慌：不镇定（不冷静） 惊慌的反义词是镇定，在镇定前面加上“不”，不镇定就是惊慌的意思。 总结反义词法：即找出所要解释的词语的反义词，在前面加上否定词“不”，或者“没有”。 法宝四：分解词义法 1.（出示课件）最后一个法宝：（板贴分解词义法），指先把词语中的关键字或词拆开，分别注解，然后再组合起来确定整个词语的意义。我们先来看一组简单的词语。 2.例9：勤俭：勤劳和节俭的意思。疲乏：疲劳和困乏的意思。川流不息：川是小河（出示象形字川），息是停止，组合在一起就是河水一直流不停歇。 3.教师小结：理解词语方法有很多种，每一种方法都不是孤立存在，有时理解一个词语既要结合语境联系上下文，又要拆开解释关键词，最后组合