林海 教案2.doc

林海教案第一课时教学内容学习生字读准字音认清字形了解字义初读课文理清文章脉络正确流利地朗读课文教学目标初步了解课文的内容并能够正确流利地朗读课文教学过程一激趣导入引入新课我们学习过美丽的小兴安岭在我国的内蒙古高原东部还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭那里群岭起伏森林茂盛生长着大片的原始森林是名副其实的林海板书林海释题课题中的林指的是什么地方的林林海又是什么意思出示幻灯简介大兴安岭大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部呈东北西南走向海拔米它的森林以落叶松红松白桦为主二初读课文学习课文的生字自读课文划出生字及生词读准生字词同桌互查httpwwwlbx777netyw09imageslh01gif再读课文读准字音记忆字形了解字义分析字形结构查字典或联系上下文理解词义孤峰突起单独的一个山峰高高地耸立着盛气凌人形容骄傲蛮横气势逼人目之所及眼睛能看到的地方千山一碧许许多多山峰都是碧绿的颜色兴国安邦国家兴盛安定悦耳好听三再读课文理清文章的结构自由读课文边读边想每个自然段写了什么内容用简洁的语言说说每个自然段的意思初入大兴安岭觉得名字悦耳岭的样子岭的颜色绿得难以形容林就像大海一样花多而美木材用途广泛作者看到大兴安岭的林场后的感受默读课文试着给课文分段试着说出分段依据按照不同的内容分段分段并归纳段意第一段第一自然段作者刚进入原始森林时的感受第二段第二至第六自然段从岭林花三个方面介绍大兴安岭的景物特点第三段第七自然段参观林场时的见闻和感受四布置作业抄写生字词朗读课文第二课时教学目标使学生了解大兴安岭的景物特点并体会作者表达真情实感的方法教学内容通过理解重点词句了解大兴安岭景物的特点使学生受到热爱祖国的教育有感情地朗读课文教学过程一复习回顾自由读课文思考通过上节课的学习说说你最喜欢本文中哪一部分内容为什么二讲读第一段指名读第一段思考并回答作者来到大兴安岭有什么感觉这个感受是怎样来的感到大兴安岭的名字是那样的亲切与舒服这一感受是眼见脚踩手摸等深入林中观察的结果指导感情朗读要读出亲切舒服之感这段在全文中起什么作用总述三重点讲读第二段指名读第二段思考这段主要写了什么岭的特点自读后小组讨论大兴安岭的岭林花各有什么特点讨论交流岭的主要特点是温柔温柔原指性情柔和平顺本课指山势平缓轮廓柔和这个特点是通过与秦岭比较得出的云横秦岭意思是云在秦岭的半山腰写出了秦岭的突兀险峻而大兴安岭每条岭都是那么温柔谁也不孤峰突起盛气凌人大兴安岭的岭还有一个特点是多在疾驰的火车上看了几个钟头既看不完也看不厌看不厌一是因为岭各具形态二是因为自山脚至岭顶长满了珍贵的树木看着这样的岭心里一定感到亲切舒服林的主要特点是树多成海目之所及哪里都是绿的群岭起伏是林海的波浪落叶松白桦但从深的浅的明的暗的可以知道树的种类多看到这么多树心中一定感到亲切与舒服学习本段中的修辞方法先由学生总结教师可作适当点拨思考这样写有什么好处不用这些修辞方法可不可以老师范读指导朗读大兴安岭真是太美了谁能带着感情读一读这段自由读课文从对课文内容的理解展开想象试着用自己的话说一说如作者这样描写在我们眼前仿佛出现了一位美丽的姑娘她们上穿翠绿的衣衫下穿白色裙子脚穿多彩的绣花鞋颜色搭配多么协调多么漂亮多么有生气小结大兴安岭的岭温柔林美丽花鲜艳给作者留下了深刻的印象字里行间洋溢着喜爱与赞美之情让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美再读这段课文四讲读第三段自读第三段思考为什么到了林场我这种亲切之感更加深厚了如何理解兴安岭的确含有兴国安邦的意义讨论交流因为在林场看到人与山的关系日益密切表现在山林中已经有了不少市镇人们在愉快地劳动一是伐木栽树一是进行科学研究使林海得到了综合利用人们的生产生活同兴安岭息息相关所以亲切之感更加深厚兴安岭的兴有兴盛兴旺之意安有安定的意思这是从字面上说更重要的是国家的兴盛安定兴安岭也有一份贡献所以说兴安岭的确含有兴国安邦的意义为什么说它的美与建设结为一体因为大兴安岭不仅有美丽的风光而更主要的是为祖国的建设提供了大量的木材和其它资源与国家的建设结为一体与人民的生活密切联系在一起所以美得并不空洞指名感情朗读作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的个人思考后讨论交流作者结合对大兴安岭岭林花的描写边写景边抒情借看岭林花产生的联想抒发感情参观林场看到林区的发展看到人们愉快的劳动幸福的生活对兴安岭爱之更深在叙述中抒发喜爱之情五总结扩展根据板书要求学生简要概括课文的主要内容自由读课文想一想课文是怎样写的这样写有什么好处这篇课文是抒情散文是作家老舍游历大兴安岭后写的文章围绕大兴安岭这个悦耳的名字叙述了这个原始森林的景色并展开联想抒发作者喜悦歌颂之情课文中的三个亲切与舒服贯穿全篇构成整体中心突出前后呼应本文不仅记叙了作者所观察到的景物而且在观察的基础上展开丰富联想抒发了感情综合训练发展技能有感情地朗读课文运用中心突破法抓住亲切舒服重点理解作者第一次感到亲切舒服时主要写些什么文中是怎样体现出作者这感情的采用举一反三法让学生用学习作者第一次感受的段落的方法学习第二三次的段落六布置作业正确流利有感情地朗读课文仿照本文写法写一处景物附板书设计21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站