试谈初中物理投影教学的功能.docx

试谈初中物理投影教学的功能最近几年来由于投影教学深入到物理课堂中给物理教学增添了新的活力因为投影手段具有生动形象的直观性不受时空限制的再现性运动变化的易控性和模拟性色彩鲜艳的启发性以及及时反馈等多种功能在教学中运用投影可以为学生提供大量的内容丰富的感性材料展现各种物理现象和物理实验过程从而突出和强化了初中物理教学的观察与实验机制另外投影能够调动学生的视觉听觉的直感作用提高学生兴趣从而有利于学生能力的培养和智力的开发因此投影教学为物理教学改革开辟了一条新途径一运用投影教学的再现性功能可调动学生的学习主动性心理学表明兴趣是主动学习的前提针对目前初中学生对学习物理的畏难情绪和对物理现象缺乏感性认识的实际运用投影将自然界生产生活中的各种物理现象展现在学生面前一方面丰富了学生的感知另一方面增强了教学气氛对初中学生来讲思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影响活泼有趣的课堂气氛可以刺激学生积极思维调动他们的学习主动性比如在讲重力一课时教师用一抽拉片演示牛顿发现重力现象及自然界普遍存在重力现象的情景由于比较形象生动地演示出苹果从树上落下跳伞员在空中降落河水从高处向低处流动这一画面激起学生的兴趣活跃了课堂气氛教师抓住时机以片设疑苹果为什么会自己往下落跳伞员为什么向下降落向上抛出去的粉笔头为什么又落下来以现实生活中的许多重力现象来丰富学生的感知然后以片引思为什么在地球上的这些物体只要它们离开支持物最后总是落向地面以及是什么力量使河水永不停息地流动激发学生积极思维主动获取知识最后以片释疑通过这些运动着的物理现象的表面抓住实质即这些现象都和地球有关地球在吸引这些物体从而得出地球对他们的这种吸引作用我们就把它叫做重力这节课虽然只用了一幅抽拉投影片但是它却为学生积极主动学习创设一种情景再结合教师不失时机的引导点播激发起学生的学习兴趣把一个抽象的物理概念生动形象地逐步表达出来课后调查学生觉得这种学习方法有趣概念容易理解记忆也很牢固二运用投影手段模拟物理实验揭示物理规律强化物理教学的实验性对初中学生来说大多数缺乏较高的物理实验能力和分析概括物理规律的能力这也是造成初中学生学习物理知识困难的原因之一因此教师能否做好每个演示实验对帮助学生掌握物理知识具有特别重要的意义比如在讲惯性应用一课时应用惯性解释目常惯性现象是教学的难点学生往往由于物理现象瞬时性变化又涉及力学和运动学中的几个概念情况较复杂难于理解因而回答不清或回答不完整感到难学针对这一具体情况在教学中在实物演示的基础上运用一框抽拉活动片模拟演示小车遇到障碍物的阻力而停止运动而小车上的木块没有受到障碍物的阻力由于惯性保持原来的运动状态仍向前运动但是又由于木块底部与小车面的摩擦使木块底部受到一个与运动方向相反的摩擦力的作用不能继续向前运动因而木块倒向前方这一物理现象虽然非常简单但是解释清楚确不容易我们就利用投影教学图像的可控性分解性再现性的功能把这一具有瞬时变化的物理现象放慢镜头同时对小车木块及两者之间的关系进行逐个分析由于图像清晰模拟逼真便于教师讲解和学生观察理解因而收到事半功倍的效果在此基础上再运用投影将其它几个有关应用惯性解释现象的题目投影出来进行演示并让学生照前面的讲述进行分析进行解释通过举一反三的强化训练使学生很快掌握应用惯性解释物理现象的方法再如大气压强液压刹车的应用杠杆平衡条件的应用液体热传递中的对流现象等等都可以借助投影进行模拟形象直观他说明问题揭示物理规律从而加强物理教学的实验性还有些物理实验虽然可以在课堂上进行演示但是由于教具小等原因不便于全班学生观察特别是复习阶段的重复演示这时运用投影进行模拟物理实验可以加强物理教学的实验性比如测定小灯泡的电功率是一节使用多种电学仪器的实验课对学生的实验技能要求较高往往由于学生平时对实验仪器接触较少一节课使用多种电学仪器进行测量有的学生就感到不知所措经常出现电路连接错误还出现忙了一节课连一个实验数据还没测量出来的情况为了减轻学生实验的难度让学生按步骤顺利做好实验我们设计制做了一框测小灯泡电功率的抽拉复合模拟实验过程的投影片课前教师结合实物实验分步演示讲清仪器使用方法和实验步骤省时省力直观性可操作性强因而大大加快了学生实验速度和准确性三运用投影教学加强信息反馈教与学的双向交流提高教学质量教育学表明教学过程实际上是一个完整的信息传输和控制过程而控制过程又是通过信息反馈来实现的因此在教学过程中如何加强信息反馈也是提高教育教学质量重要措施之一比如将某些教学内容根据教学目标的需要制成填空填图填表以及选择判断改错等等各种类型的标准化训练习题片在教学中根据教学的需要把握时机通过投影及时映出学生可口答笔答讨论有的还可以让学生把答案写在玻璃板上或让学生到投影仪前将答案书写在投影片上当即映出进行讲评其容量之大题型变化之多方法之灵活出示之快捷反馈之及时作用之显著都是其它教学手段所不及的如在讲完阿基米德定律一节课之后教师运用一框抽拉复合投影片演示当同一物体浸没在不同密度液体之中决定浮力大小的主要因素是什么当体积不同的物体浸没在同一密度掖体之中决定浮力大小的主要因素是什么当同一物体浸没在同一液体的不同深处浮力大小变化如何当一物体在逐渐浸入液体的过程中浮力大小如何变化以及不同体积的物体浸没在不同密度的液体中浮力大小取决于两个因素的辩证关系等一系列问题组织学生进行专题讨论这时教师紧紧抓住阿基米德定律及公式从物体浸入液体的密度物体排开液体的体积两个关键因素出发借助投影的直观形象将各种情况板书对比比较归纳总结引导学生深刻理解阿基米德定律的内涵和分析问题的思维方法从而让学生彻底明确浮力大小与什么因素有关由于投影片的抽拉变化形象具体启发思维效果良好教学实践证明各种习题片不仅制做简便使用灵活反馈及时而且可根据知识的针对性对比性综合性特点运用投影进行知识的归纳分类类比比较概括总结等等从而加强了教与学之间的信息交流四运用投影进行实物演示增强实验效果扩大观察视野培养学生的观察能力方法在初中物理教学中需做大量的演示实验以具体的事实说明抽象的理论或从中得出物理规律这也是初中学生学习物理的主要方法之一然而由于有的实验教具小或变化不明显实验不便于全班学生清晰池观察而达不到预期的教学效果在这种情况下做实物投影实验效果明显增强比如在讲电流的磁撤一节课时以往奥斯特实验是在讲桌上展示由于小磁针发生的偏转不便于全班学生观察而影响教学效果现改用实物投影做上述实验将所发生的现象直观地放大投影到银幕上学生看得一清二楚从而增强了演示效果同时这种新颖的方法刺激了学生的感官引起学生注意比观察实物还认真因而有助于学生观察能力的培养在初中物理演示实验中有很多实验如用透明刻度尺和三角板测圆的直径不同刻度的刻度尺测小木块的长度及刻度尺的使用方法是提高测量准确度的关键小实验中双金属片的弯曲实验液体的扩散现象磁体周围磁场的存在及磁场的分布情况等等都可以通过实物投影进行演示