5守株待兔 教案.doc

《守株待兔》 【课    型】 精读引领课  【教学目标】  1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。  2.读通课文，能够读好“因释其耒而守住”一句的停顿，背诵课文。  3.运用借助注释的方法读懂小古文的意思。  4.从故事中明白做事要靠自己的努力，不能妄想不劳而获的道理。  【教学重难点】  理解文言文的意思，体会故事所蕴含的道理。 理解文言文的意思。  能够体会故事蕴含的道理。  【教学过程】  一、 课前“超级联想”导入新课。  1.师：我们做一个和故事有关的游戏，名字叫做“超级联想”，老师出示图片，请你根据图片展开联想，这些图片来自哪个故事。这些故事很特别，你有什么发现。（生：寓言故事)和我们平时的故事比有什么不一样。(生：小故事大道理）今天我们再来学习一个寓言故事，同样超级联想，板书课题：守株待兔，结合图片能说说题目是什么意思吗？谁能用自己的话讲讲这个故事。  2.师：这个故事是两千多年前一个叫韩非的思想家写的，让我们通过小视频去了解一下作者。  二、 走进小古文（读正确）  1.师：那古人是怎么讲这个故事的呢？想听听吗？下面老师学着古人的样子给大家读一读。古人讲的和同学讲的有何不同。（文言文与现代文的不同）  2.打开书，自由读三遍。（做到读准字音）  3.要读好这篇小古文，首先要读好这些带拼音的词，指名读。去拼音读。教学“耕”，其中的耕字是个会意字，左边的耒是农民的工具，右边的井是官府划分给农民的方块田，所以古时候的种田人又叫“耕者”。  4.生字回到小古文里你还能都读好吗？指名2-3位同学读，要读准字音。  三、 读懂小古文，读好停顿  1. 师：要想读懂小古文的意思，有什么好办法吗？看注释。贴板书。（看注释 懂古文）请同学们运用看注释的方法说说小古文的意思。不会的地方可以和你的同桌交流一下。  2. 绘本配文。图文结合说说小古文的意思。师：老师为这篇小古文制作了一个绘本，需要同学们帮忙配上文字，还要把结合注释说出文字的意思。  3. 绘本第一页老师已经配好了，谁来说说它的意思。  4. 出示第二幅图，小古文中的哪句话配上合适。“兔走触株，折颈而死”。读着这句我就有些疑惑，明明是走着撞到了树上，怎么就折颈而死了呢？生：走是跑的意思。注让我们看看古人的走是怎么写的。出示图一，像什么，（师：看着字的样子就能猜出它的意思来，这就是中国会意字的奇妙。再后来，越来越快，每一个走的步子都迈得很大，迈的大就说明跑得快。）我们再去古人的书中看看谁在跑。《猫斗》《龟兔竞走》  5. 小结：古代是跑，今天是走，汉字随着时间的流逝，不仅样子在发生改变有些字义也在悄悄变化，可见中国汉字的古老而有趣。  6. 继续配文。“因释其耒而守株，冀复得兔”，说意思，读小古文不仅要读懂意思，还要恰当的停顿，怎么停顿。师讲为什么这么停顿，根据意思。读好这句话，指名读，指导好，师范读，音段气连。读出韵味。学着老师的样子读一读。  7. 最后一句，说说意思。  8. 配乐朗读整篇。刚才老师教你们如何巧停顿，诵读出小古文的韵味