统编版三年级上册语文 17.望天门山 教案（ 表格式）.doc

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第六单元 17《望天门山》 教学目标 体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情 重难点分析 重点分析 体味“天门山”的壮观景象，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 这首诗中，诗人自己豁达、宽阔的胸襟学生较难感受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。 教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人通过借景抒发对祖国山河的热爱之情。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟。 教学环节 教学过程 导入 1.大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？ 2.指名学生朗读（读出自己体会） 知识讲解 （难点突破） 1.初读古诗，整体感知。 （1）学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 （2）指导生字的读音。 （3）全班齐读，分小组读，反馈读。 （4）教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。 2.逐句品读，理解诗意。 （1）再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。 （2）指名反馈，哪些字、词无法理解？（天门：天门山。中断：从中间隔断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船。） （3）多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。（先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。） 诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的长江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。 再现画面，体会意境。 教师示范阅读，学生闭目想象。 指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？（一句诗，一幅画） 感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。 指名学生读出雄伟磅礴的气势。 教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过