教师资格证小学《教育教学知识与能力》模块三第一章班级管理与班主任含解析.docx

教师资格证新小学教育教学知识与能力模块三第一章班级管理与班主任含解析一单项选择题1做好班主任工作的前提和基础是A组织和培养班集体B全面了解学生C培养优良的班风D做好后进生转化工作2班主任工作的重要内容之一是开展以班级为核心的常规管理A教育目的B培养目标C规章制度D教学规则3班主任既通过对集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集体从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是A常规管理B民主管理C平行管理D目标管理4学生集体是否有健康的是集体成熟的重要标志A活动B集体舆论C干部队伍D共同目标5班主任了解学生最基本的方法是A观察法B谈话法C问卷法D实验法6班主任工作的中心环节是A了解和研究学生B做好个别教育工作C组织和培养班集体D统一安排教育活动7班主任在组织班级教育力量中所起的作用是A决定作用B领导作用C纽带和桥梁作用D核心作用8班主任是班集体的A管理者B领导者C组织者D指导者9班级活动是指A以班级为单位的一切活动B课堂教学以外的活动C建设班集体为中心的活动D晨会等常规活动10班集体形成的主要标志之一是A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确舆论D确定了班级工作计划11与学校教育相比家庭教育的特点主要表现在A生活性B计划性C组织性D系统性12在网络资源的开发和利用中对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容一般采取的策略A宽松B推荐C禁止D优待13班级教育管理者通过健康向上的集体舆论形成积极的浓厚的班级学习生活的环境氛围从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的班级管理方法是A行为训练法B情境感染法C心理暗示法D舆论影响法14对于有上进心自尊心和荣誉感比较强的学生常采用的管理方法是A正面强化B负面强化C批评法D形体语言暗示15下列不属于班级管理的个性化功能的是A促进自我意识的发展形成积极的个性品质B发展学生个体差异形成学生独特个性C矫正学生的不良倾向促进学生良好发展D传递社会价值观明确社会生活目标16是重要的教育资源同样也是班级管理的资源A班主任B任课教师C学生家长D学生群体17晨会有校级和班级之分校级晨会包括A升旗仪式和专题讲话B实事教育和少先队广播C升旗仪式和晨间谈话D晨间谈话和少先队广播18班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况把握班级特点解决班级教育管理问题的方法是A调查研究法B目标管理法C榜样示范法D规范制约法19以下不属于班队活动内容的是A科技知识竞赛B考试C大扫除D科技调查20下列关于班队活动设计的要求错误的一项是A班队活动的内容要与活动主题相吻合B活动量越大越好C学生活动与家长活动社区活动相结合D学生的主持与教师的总结要结合起来21小学班级环境管理包括两个方面分别是A班级规范环境管理和班级物质环境管理B班级规范环境管理和班级制度环境管理C班级物质环境管理和班级精神环境管理D班级规范环境管理和班级精神环境管理22班集体在育人方面的突出价值是通过实现的A班主任B班干部C男女学生D集体教育23的实质是在班级管理的全过程中调动学生自我教育的力量使人人都积极主动地参与班级事务让每个学生都成为班级的主人A班级民主管理B班级常规管理C班级平行管理D班级目标管理24少先队教育活动的第一原则是A教育性B自主性C趣味性D实践性25只有建立了统一的学校集体才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量成为支配儿童行为并使它纪律化的一种影响因素提出这一集体教育主张的教育家是A加里宁B马卡连柯C凯洛夫D苏霍姆林斯基26为实现教育目的在教育者的引导下由班级学生或少先队成员共同参与在学科教学以外时间组织开展的教育活动是A班级活动B班队活动C课外活动D课余活动27维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的A正常秩序B共同目标C平等关系D严密的组织结构28下列关于班级管理的描述错误的是A班级管理是直线式发展的静态过程B班级管理的主要手段有计划组织协调控制C班级管理是一种有目的的教育活动它的根本目的是实现教育目标D班级管理是一种组织活动的过程体现了教师与学生之间的双向活动29是指班主任在全面了解学生的基础上对掌握的材料进行分析处理并将整理结果分类存放起来A组织和培养班集体B建立学生档案C操行评定D班主任工作计划与总结30下列不属于班级规范环境管理的是A教学秩序管理B自习管理C考试管理D教室环境布置31班级组织建构的首要原则是A有利于教育的原则B目标一致的原则C可接受性原则D有利于身心发展的原则32对班级管理不过多干预以容忍的态度对待班级生活中的冲突不主动组织班级活动这属于的班主任领导方式A权威型B放任型C民主型D随意型33稳定的情绪良好的性格坚强的意志是班主任的A思想道德素养B业务素养C心理素养D人际关系素养34班级管理的模式包括A常规管理平行管理民主管理目标管理B制度管理平行管理民主管理目标管理C制度管理交叉管理民主管理目标管理D制度管理交叉管理教师管理目标管理35小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素是A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解36班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界班级目标的设计主要依据两方面因素一是国家的教育方针政策学校的培养目标二是A教育的特点和要求B学生的发展特点C教师的个性D班级的现实发展水平37班级管理是一种有目的有计划有步骤的社会活动体现了教师与学生之间的双向活动班级管理的主体是A学生B班主任C班主任和学生D班干部38师生关系和班级舆论属于班级资源中的A人力资源B物力资源C制度资源D心理资源396形成班集体的首要条件是A领导核心B行为规范C共同的目标D人际关系40小学生轮流值日负责班级卫生扫除它属于A志愿服务劳动B社会公益劳动C勤工俭学劳动D自我服务劳动41班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务并鼓励学生积极参与讨论互动交流敢于质疑这种班级管理方式属于A专制型B民主型C放任型D对抗型42班集体建设中最关键的因素是A班主任B目标和规范C学生人数D班干部43班集体内教育和教学活动的核心是A班主任B班委会C共青团D少先队44班级中能力强的学生常常聚集在一起而能力差的则组成另一个群体影响他们结为同伴群体的因素是A接近性B补偿性C竞争性D相似性45在班级管理中是班级的领导者和决策者是班级的核心A校长B班主任C教师D教导主任46小学班级是一个双重性的组织它既是学校的基层组织也是的基层组织A中国儿童先锋队B社会少年先锋队C中国少年先锋队D国际少年先锋队47班级是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一一种管理方式A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理48班集体形成的主要标志之一是A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确的舆论和良好的班风D确定了班级工作计划49把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理50学生品德差学习差几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么这是学生对领导方式的典型反应A民主型B仁慈专断型C放任自流型D强硬专断型51下列说法错误的是A晨会活动的特点是简短及时B班会活动分为班级例会和主题班会两种形式C班级活动包括晨会活动班会活动主题教育活动和少先队活动D少先队的组织机构是依照民主集中制的原则建立的52教育家赫尔巴特认为教育的最高目的教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德进而提出没有无教育的教学这种观点说明实施班级活动的原则之一是A针对性原则B自主性原则C教育性原则D实践性原则53文艺复兴时期率先使用班级一词的著名教育家是A夸美纽斯B埃拉斯莫斯C赫尔巴特D德鲁克54开好主题班会的基础是A精心准备B确定主题C具体实施D效果深化55在班级管理中评价一个班级好坏的重要依据是A优秀班干部B负责的班主任C班级成员融洽D良好的班风56白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历艰辛回到祖国投身科学研究事业的故事激发起学生强烈的爱国热情这种班会活动类型属于A叙事型B讨论型C表演型D体验型57班队活动要扎根生活深入实际使活动符合客观现实发展的真实状况让学生在真实的活动中体味生活感悟人生以达到对学生的自然而然的教育这体现了班队活动的A多样性原则B针对性原则C计划性原则D生活化原则58教室环境布置和教室座位的编排属于A班级规范环境管理B班级物质环境管理C生活指导D个别教育59主题教育活动的选题依据包括学校教育计划中的活动班级的奋斗目标和班级工作计划班级的具体情况优秀班主任的成功经验ABCD60老师与学生学生与学生之间有一定的了解和信任班级的组织比较健全时班集体发展处于阶段A成熟B组建C核心形成D自主活动61班集体形成的条件和前进的动力是A共同的奋斗目标B班主任的要求C班级内部的矛盾斗争D共同的活动62下列关于班集体的说法不正确的一项是A班集体就是班级群体B集体是群体发展的高级阶段C纪律松弛涣散的群体算不了集体D不是任何一个班都能称得上班集体6314班主任了解学生的基本方法是A观察法B问卷法C谈话法D调查法64班级人际关系形成和发展的手段是A交往B学习C课堂D课外活动65学校管理工作的核心是A教务行政管理B思想品德教育管理C教学工作管理D总务工作管理66教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为A课堂管理B课堂纪律C课堂规范D课堂控制67学生在课堂上常表现为注意力不集中做小动作提问时没有人发言等这样的课堂气氛属于A积极的B消极的C对抗的D不能确定68班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的方式叫作A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理69课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有A维持动机作用B促进和维持功能C思想教育作用D培养纪律功能70在网络资源的开发和利用中对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容一般采取的策略A宽松B推荐C禁止D优待71群体规范通过从众使学生保持认知情操和行为上的一致并为学生的课堂行为划定A方向和范围B方向C范围D纪律约束72小学班级管理中既是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素是A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解73率先正式使用班级一词的是著名教育家A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C洛克D卢梭74班主任的工作是从开始的A评定学生操行B教育个别学生C了解和研究学生D组建班集体75班主任王老师为了激发学生的学习动机开展了一系列学习竞赛活动正如王老师所料学生的学习热情高涨成绩明显提高但没有想到的是学生之间相互猜忌隐瞒学习资料等现象也日趋严重上述事实表明教育A既有正向显性功能又有正向隐性功能B既有负向显性功能又有负向隐性功能C既有正向隐性功能又有负向隐性功能D既有正向显性功能又有负向隐性功能76优秀班主任首先应立足于增强A教学意识B育人意识C成就意识D创新意识77当班主任接到一个教育基础较差的班级时首先要做好的工作是A建立班集体的正常秩序B建立班集体的核心队伍C组织形式多样的集体活动D确定班集体的发展目标78班主任以教育目的为指导思想以学生守则为基本依据对学生一个学期内在学习劳动生活品行等方面进行小结与评价这项工作是A建立学生档案B班主任工作总结C班主任工作计划D操行评定79班主任素养的提高策略包括自我反思交流合作阅读研究与创新实践ABCD80班主任工作的中心环节是A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面的教育影响81班主任工作的中心环节是A组织和培养班集体B建立学生档案C了解学生D操行评定82如果教育家希望从一切方面去教育人那么就必须首先从一切方面去了解人乌申斯基的这段论述告诉我们要做好班主任必须A注意观察B培养良好的班风C做好个别学生的教育工作D了解和研究学生83班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面一是职权影响力二是A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响力二简答题84简述建立良好班风的基本措施85试述破窗理论对班级管理的启示12分86作为班主任应树立怎样的学生观10分87简述小学教师撰写操行评语的注意事项88简要说明班级管理的几种模式89简述班集体形成的条件90简述组织和培养班集体的方法91如果你是这位老师对于课堂吵闹的现象你的基本态度和常规做法是什么92简述班级管理的方法93班主任对学生的生活指导包括哪些方面应该如何进行指导94简述班级管理的功能95谈谈教师怎样保护和培养学生的问题意识9622简述如何培养良好的班集体97简述班集体的基本特征98简述班级活动选题需要经过哪些步骤99简述班级常规管理的基本内容100面对学生的课堂问题行为教师可以运用哪些教学策略10分101简述家校联系的基本方式102谈谈教师处理课堂突发事件的注意事项10分103良好的班集体具有哪些教育作用如何建立良好的学生集体104简述班级常规管理的基本内容105请你针对上面的情况提出一些对班级的老师或学生合理的建议106作为一名中学语文教师我热爱我的工作注意在学习中激发学生的学习兴趣让他们主动参与到教学过程中来但是我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了在讲课过程中有的学生会在下面说话或插话进来在自习或做练习时有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题在课堂讨论的时候更是难以把握学生会争论不休在课间休息时更是乱作一团问题如果你是这位老师对于课堂吵闹的现象你的基本态度和常规做法是什么107吴老师后来管理成功的原因是什么108上述材料反映了班级管理中的什么现象联系实际谈谈班主任该如何管理班级109简述当前班级管理中存在的主要问题及解决策略110简述班主任培养良好班风的主要措施111简述班级管理的一般原则有哪些112简述家校合作的途径113简述培养良好班集体的方法114简述班主任的作用115简述班主任工作的主要内容116班主任工作的重要性体现在哪些方面117班主任应如何发挥本班任课教师的作用118您认为对个别学生的转化应从哪些方面着手119简述班主任了解学生研究学生的主要内容和方法120简述班主任如何对学生进行操行评定121班主任工作的内容有哪些122简述班主任了解研究学生的主要内容12322小学班主任对学优生的教育策略答案解析部分1答案B解析做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生是由班主任工作的性质决定的2答案C解析开展以班级规章制度为核心的常规管理是班主任的重要工作内容之一3答案C解析本题考查的是班级平行管理的含义选择C平行管理班主任既通过对集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集体从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论4答案B解析集体舆论是指在集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见它以议论褒贬的形式来肯定或否定集体的动向和个人的言行是影响个人和集体发展能一种巨大教育力量也是学生进行自我教育的重要手段正确健康的舆论是班集体形成的主要标志5答案A解析班主任在自然条件下有目的有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察这种了解方式最为直接可以更加直观地了解学生的真实状态是班主任了解学生最基本的方法6答案C解析班主任工作的中心环节是组织和培养班集体7答案C解析班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用8答案C解析班主任是班集体的组织者引导者9答案A解析班级活动是指在教育者的组织和领导下为实现教育方针和培养目标完成学习的教育工作计划组织班集体成员参加的一系列活动即以班级为单位的一切活动10答案C解析班集体形成的主要标志之一是形成了正确舆论班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量对班集体每个成员都有约束感染同化激励的作用11答案A解析家庭教育是以家庭为单位进行的教育活动学校教育是有目的有系统有组织的社会活动因此家庭教育的特点主要表现在生活性12答案A解析在班级管理中利用网络资源要控制网络不良影响其中要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容对于这些内容一般采取宽松的策略13答案D解析此题描述的是舆论影响法的内涵14答案A解析以正面强化为主大部分学生都要求上进积极因素总是占主导方面就是某些缺点较多的学生也是如此学生的上进心自尊心和荣誉感都比较强因此在班级管理中要不断发掘和宣传学生身上的闪光点以促进学生的不断进步15答案D解析ABC三项都是班级管理的个性化功能D项是班级管理的社会化功能16答案D解析学生群体既是重要的教育资源也是班级管理的资源17答案A解析晨会分为校级晨会和班级晨会两大类校级晨会包括升旗仪式专题讲话或少先队广播班级晨会是指在班主任主持下的晨间谈话或者是时事教育18答案A解析调查研究法是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况把握班级特点解决班级教育管理问题的方法19答案B解析考试不属于班队活动的内容20答案B解析活动量要适当活动量必须要控制在规定的时间内要从大量的活动素材中选择与主题联系最为密切的且能产生良好教育效果的活动内容以保证学生在有限的时间内受到充分的教育21答案A解析小学班级环境管理包括班级规范环境管理和班级物质环境管理22答案D解析集体教育在班级中对个体的价值观起到规范作用所以集体教育在育人方面具有突出价值23答案A解析班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式它的实质是在班级管理的全过程中使学生积极主动地参与班级事务让每个学生都成为班级的主人24答案A解析少先队全面贯彻党的教育方针按照实践育人的要求通过组织符合教育规律的少先队活动努力提高少年儿童的综合素质促进他们全面发展因此教育性原则是少先队教育活动的第一原则25答案B解析马卡连柯提出了集体教育主张推行平行教育理论26答案B解析班队活动是指为实现教育目的在教育者的引导下由班级学生或少先队成员共同参与在学科教学以外时间组织开展的教育活动27答案A解析班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件是教师开展工作的重要保证班集体的正常秩序包括必要的规章制度共同的生活准则以及一定的活动纪律28答案A解析班级管理是一个动态的过程而非直线式发展的静态过程29答案B解析班主任在全面了解学生的基础上对掌握的材料进行分析处理并将整理结果分类存放起来即建立学生的档案30答案D解析班级规范环境管理主要包括教学秩序管理作息制度考勤课堂秩序管理自习管理考试管理和偶发事件管理教室环境布置是班级物质环境管理31答案A解析班级组织建设是班集体建设的重要内容班集体是学生身心健康成长的共同体是实现教育目的的有效途径故有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则32答案B解析题干中描述的是放任型的班主任领导方式33答案C解析班主任的心理素养主要包括稳定的情绪良好的性格和坚强的意志34答案A解析常规管理平行管理民主管理目标管理是班级管理的主要模式35答案D解析了解和研究学生是班主任工作的前提和基础36答案D解析班级目标是班集体发展的方向和动力班级目标的设计是在依据国家教育方针政策以及学校培养目标的基础上结合班级现实的发展水平制定的37答案A解析学生是教育的对象是教育的主体在班级管理中也要树立以学生为主体的教育理念38答案D解析班级管理的心理资源主要有班级氛围师生关系班级舆论39答案C解析形成班集体的首要条件是共同的目标40答案D解析自我劳动服务指照料自己生活保持环境整洁的劳动包括家庭里的和学校里的学校里的包括做值日保持教室和校园的整洁布置教室改善学校环境和教学生活条件41答案B解析李老师在进行班级管理的时候能与学生协商听取学生意见鼓励学生参与交流这体现了李老师民主型的班级管理方式专制的管理方式老师不会和学生协商放任的管理方式老师对学生不管不问不会与学生讨论和听取学生意见对抗型的管理方式老师和学生的关系不会融洽自然不会鼓励学生发表意见故本题选B42答案B解析集体目标制约着群体的心理它的确定对于集体的形成和巩固起着关键的作用因此在班集体建设中最关键的因素是目标和规范43答案A解析班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用班主任是学校对学生教育管理的具体执行者也是班集体内教育和教学活动的核心更是协调各科教师家长和学生的主要力量44答案D解析题目中学生形成不同形式的群体主要在于能力相似性这一点上能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起相互之间商讨相互之间也产生影响45答案B解析班主任是班级管理的领导者决策者是对学生进行思想品德教育的主要人员是班级的核心46答案C47答案C解析班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中调动学生自我教育的力量发挥每一个学生的主人翁精神使人人都积极主动地参与班级事务让每个学生都成为班级的主人48答案C解析一个班集体必须有正确的舆论和良好的班风班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量对班集体每个成员都有约束感染同诧激励的作用是形成巩固班集体和教育集体成员的重要手段良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现良好的班风一旦形成就会无形地支配着集体成员的行为它是一种潜移默化的教育力量形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一49答案C解析平行管理是指把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式50答案C解析放任自流型的领导方式是指教师对班级管理不过多地干预以容忍的态度对待班级生活中的冲突组织班级活动也不主动对班级的正常运作起不利的作用学生因此感到无所适从51答案C解析少先队活动不属于班级活动52答案C解析班队活动的教育性原则就是要求在组织和开展班队活动时要选择对学生的教育与发展有积极影响并能促进学生发展的活动53答案B解析16世纪文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯最早正式使用班级一词夸美纽斯是最早提出班级授课制的教育学家54答案B解析主题是主题班会的灵魂开好主题班会首先要确定鲜明生动的主题55答案D解析良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据56答案A解析叙事型班会活动是指通过一个事件故事的讲述调动学生对这个故事的体验唤起学生的情感共鸣57答案D解析生活化原则是指班队活动要扎根生活深入实际使活动符合客观现实发展的真实状况让学生在真实的活动中体味生活感悟人生以达到对学生的自然而然的教育58答案B解析班级物质环境管理主要包括教室环境布置和教室座位的编排59答案A解析主题教育活动的选题依据主要有学校教育计划中的活动班级的奋斗目标和班级工作计划班级的具体情况优秀班主任的成功经验60答案C解析一个优秀学生班集体的形成一般要经过如下过程组建阶段形核阶段发展阶段成熟阶段形核阶段即形成核心的阶段这一阶段的班级学生开始相互了解并产生了一定的人际关系61答案A解析共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力它在班集体的建设过程中起着导向推动激励和标准的作用62答案A解析班级是按一定的教育目的教学计划和教育要求组织起来的学生群体一个班的学生群体还不能称为班集体63答案A解析观察法是班主任了解学生的基本方法64答案A解析交往是班级人际关系形成和发展的手段班主任应悉心研究班级的人际关系指导学生的交往活动65答案C解析学校的中心工作是教学66答案B解析解析为了维持正常的教学秩序协调学生的行为以求课堂目标的最终实现必然要求学生共同遵守课堂行为规范从而形成课堂纪律即对学生课堂行为所施加的准则与控制67答案B解析消极的课堂气氛主要在于学生在课堂上表现并不积极由于学生感到紧张拘谨在提问时由于惧怕教师而反应迟钝被动地回答问题甚至不回答问题课堂上表现为死气沉沉68答案C解析班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上民主平等地参与对各项班级事务的管理69答案B解析课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有促进和维持的功能促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境以保证教学任务的顺利完成70答案A解析在班级管理中利用网络资源要控制网络不良影响其中要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容对于这些内容一般采取宽松的策略71答案A解析群体规范是约束群体内成员的行为准则包括成文的正式规范和不成文的非正式规范正式规范是有目的有计划地教育的结果为学生的课堂行为划定了方向和范围72答案D解析中小学班主任工作规定指出班主任要全面了解班级内每一个学生深入分析学生思想心理学习生活状况可以说对班级学生的了解既是做好班主任工作的基础条件又是决定其工作成效的主要因素73答案A解析文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用班级一词74答案C解析班主任的工作是从了解学生开始的包括对学生个体的了解和对学生群体的了解75答案D解析学生的学习热情高涨成绩明显提高属于王老师预期的教育的正向显性功能学生之间相互猜忌隐瞒学习资料属于王老师没有想到的教育的负向隐性功能76答案B解析班主任的一项职责是对学生进行品德教育因此班主任首先要有育人意识77答案A解析教师在班集体的组建阶段就应着手班集体的正常秩序的建立工作特别是当接到一个教育基础较差的班级时首先就要做好这项工作78答案D解析操行评定是以教育目的为指导思想以学生守则为基本依据对学生一个学期内在学习劳动生活品行等方面的小结与评价操行评定主要由班主任负责79答案C解析自我反思交流合作阅读研究与创新实践都是提高班主任素养的策略80答案B解析组织和培养班集体是班主任工作的中心环节也是班主任的工作目的和主要任务81答案A解析组织和培养班集体是班主任工作的中心环节82答案D解析班主任管理和教育学生之前首先应当了解和研究学生这是开展工作的基础83答案C解析班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在职权影响力和个性影响力上84答案解析1激励学生对班级的激励是班主任工作的主题之一我们是一个很不错的班级我为自己能成为你们的老师感到骄傲这些用第一人称表达出来的话语既让学生和教师融合在了一起更让学生的自信心高涨荣誉感倍增有助于形成良好的班风2加强常规训练小学生的自我控制能力毕竟还不强因此常规训练是班级管理中需要常抓反复抓的重头戏常规管理做到了细实班级秩序自然会井井有条学生的活动和学习也就有了良好的保证3充分利用班级活动活动是增强班级凝聚力的最好方法也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式在一次次班级活动中学生会逐渐成长起来班级也在活动中逐步凝聚成一个团结向上的集体4帮助需要帮助的学生在与学生朝夕相处中教师要努力做到观察细微及时发现学生的变化对于学生思想上的问题抓住时机疏导这样做既有助于班级中的每个学生都养成良好的品质又有助于建立良好的班风5适度放手教是为了不教管是为了不管让学生养成自我管理自我约束的能力和习惯是教育的目标之一班主任充分给予班干部管理班集体的权力进一步调动他们的积极性和主动性让他们在班主任的监督指导下管理班级这对于构建良好的班风有着促进作用85答案解析1为学生创设良好的学习环境营造积极学习的氛围2教师应为人师表成为学生的榜样以自己的人格魅力潜移默化地对学生施加影响3以英雄人物劳动模范及各方面比较优秀的学生为榜样让学生向他们积极学习4当学生发生错误或出现问题行为时教师应该立即纠正和补救以免扩大范围5采用陶冶教育法教师要加强自身修养注意校园文化建设丰富校园文化生活形成良好的班风校风86答案解析班主任作为班级的组织者管理者指导者要发挥其应有的作用就必须树立现代学生观现代学生观认为学生是积极的主体是学习的主人是发展的独特的具有独立意义的人1学生是发展的人学生是处于发展过程中的人这意味着学生是不成熟的正在成长的人从教育角度讲这意味着班主任应当注重对学生的教育指导使其身心健康地成长2学生是独特的人每个学生都有自身的独特性他们在兴趣爱好动机需要气质性格智能和特长等方面各不相同各有侧重班主任应当珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展3学生是具有独立意义的人班主任应将学生当作具有独立性的人来看待使自己的教育教学班级管理适应学生年龄特点与认知水平班主任切勿将自己的意志强加给学生否则会挫伤学生的主动性积极性扼杀他们的学习兴趣不利于学生的发展87答案解析小学教师撰写操行评语时应注意以下方面1全面了解实事求是突出重点操行评语要从德智体美各方面反映学生的情况反映学生的学习态度学业成绩在学校及班组织的活动中的表现等促使学生得到全面发展操行评语还应客观地反映学生优缺点以事实为基础做到恰如其分有针对性对学生起到激励提醒的作用2针对性强写出个性语言精炼写操行评语时一定要把学生看成是活生生的具有独特个性的人这样写出来的评语才具有生命力吸引力才能让学生去反思进而去改变操行评语的语言表达要简练亲切避免简单的套话否则会失去评语的指导意义3积极鼓励饱含期待写操行评语时应以正面引导为主以发展的眼光发现学生身上的闪光点激励学生进步对于不足之处应提出中肯的改正意见88答案解析考查要点本题考查的知识点是班级管理的类型这部分知识需要考生掌握参考答案1班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动2班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人又通过对个人的直接管理去影响集体从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式3班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式4班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标然后转化为小组目标和个人目标使其与班级总体目标融为一体形成目标体系以此推进班级管理活动实现班级目标的管理方法89答案解析1确定班级发展目标2建立班集体的核心队伍3建立班集体的规则和秩序4组织多种多样的活动5培养集体舆论和班风90答案解析组织和培养班集体的方法如下1确定班集体的发展目标2建立班集体的核心队伍3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的舆论和良好的班风91答案解析作为教师面对课堂吵闹现象应有的基本态度课堂确实需要纪律但课堂气氛更加重要课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛符合儿童的生理和心理发展特点容纳儿童的不同个性学生的动作与声音言为心声是学生成长的一部分学校应适应学生的发展允许学生比较自由地参与动作和语言是儿童情绪情感的伴随物在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦愤怒遗憾和沮丧教师要与学生分享这种情感常规做法不追求课堂的绝对安静保持稍稍的喧闹改变课堂的权威结构和主体定位即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体师生民主平等的权威结构转变92答案解析有调查研究法目标管理法榜样示范法情境感染法规范制约法舆论影响法心理疏导法行为训练法93答案解析1班主任对学生进行的生活指导包括品德指导学习指导安全与法规指导健康指导2品德指导的任务主要有三点巩固和加强小学生在品德课上获得的认识丰富小学生的道德情感体验引导小学生的道德行为使之养成道德习惯3学习指导的任务包括促进小学生非智力因素的发展指导小学生掌握学习方法4安全与法规指导的任务包括以自己的安全与法规意识影响学生结合思想品德教育进行安全与法规教育5班主任进行健康指导的任务主要包括生理健康的指导任务和心理健康的指导任务94答案解析有助于实现教学目标提高学习效率有助于维持班级秩序形成良好班风有助于锻炼学生能力学会自治自理95答案解析保护和培养学生的问题意识应做到提高学生知识储备的数量和质量帮助学生牢固记忆知识教师应交给学生记忆和提取的方法提供多种变式促进知识的概括重视知识间的联系教授与训练解决问题的方法和策略结合具体学科教授思维方法以促进学生正确的解决问题外化思路进行显性教学提供多种练习的机会以调动学生学习和主动参与的积极性培养学生多思考多角度提出假设以及自我评价和反思的习惯96答案解析参考答案1确定班集体的发展目标2建立班集体的核心队伍3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动5培养正确的舆论和良好的班风97答案解析1有共同的奋斗目标共同的奋斗目标是指班集体在一定时期一定阶段要完成的任务和达到的要求是集体成员共同的期望和追求2有健全的组织机构要使班级的奋斗目标得到有效实施要使班级各项管理工作有效地开展需要有健全的组织机构班级的组织机构分为行政和非行政两类3有严密的组织纪律严密的组织纪律是靠严格的规章制度打造而成的好的规章制度能奖勤罚懒鼓励先进鞭策后进能规范全体学生的行为培养良好的班风4有正确的集体舆论每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲取勇气信心和力量发挥着扬善抑恶的作用正确的舆论是良好班集体的重要标志5有强大的凝聚力学生在需要不断获得满足的过程中逐步认识到个人服从集体的意义认识到集体团结统一的价值认识到每个成员对集体应负的责任和应尽的义务98答案解析1班主任的充分思考2班委会的充分讨论3由班委会向同学征求意见99答案解析1班级组织纪律管理2班级环境与卫生管理3班级文档管理4班级工作计划和总结100答案解析当学生出现课堂问题行为时教师可以采取以下方式第一教师可以运用幽默的方式进行引导这样可以调节学生的情绪驱散学生的疲倦感集中学生的注意力同时教学内容因幽默而趣味化使得学生的学习效率更高第二教师可以采取巧妙的暗示比如用目光和学生对视边讲解边走到学生的身旁拍拍他的肩膀或抚摸一下他的脑袋提高讲课的声音或加重语气等等第三妥善运用惩罚如果学生屡教不改教师则需要采取惩罚的手段对学生进行教育当然惩罚必须适当教师惩罚时一定要公正客观要表现出对学生的深切关心和爱护帮助学生认清错误帮助他们找到改善的方法101答案解析家校联系的基本方式有如下几种1家长教育包括举办家长学校举行家庭教育经验交流活动等方式2家长访校包括邀请家长参加家长会学校开放日活动设立家长留言本放学后与家长进行简短的会谈以及观看学生演出参观学生作品展览观看学生体育比赛等方式3书面沟通包括给家长写便条与报喜单提供家校电话联系卡家长意见表告家长书与家长共同填写学生品行表现联评单学生素质报告单等方式4家庭访问教师要根据不同的家访目的和情况采取相应的家访方式如慰问式调研式等5家长委员会家长委员会是由家长代表成立的组织代表全体家长参与学校民主管理支持和监督学校做好教育工作是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带102答案解析出现突发事件后教师应敏感洞悉学生的变化迅速作出反应及时采取恰当措施1迅速判断所发生的事件是否为突发事件沉着冷静地面对2迅速衡量处理与不处理的利弊关系如果处理更有利就要及时采取恰当的方法进行处理如果不处理也应采用合适的方法来巧妙过渡到课堂主体内容上无论处理还是不处理都要注意不能花费太多时间要保障课堂教学正常进行3迅速思考如何处理才能凸显较高的教育教学价值突发事件往往蕴含着极高的教育价值教师应机智果断地应对不仅较好地处理突发事件还能使突发事件展现出其教育价值103答案解析1良好班集体的教育作用如下有利于形成学生的群体意识在良好班集体的形成过程中学生的群体意识集体荣誉感会得到大大的发展有利于培养学生的社会交往与适应能力通过班级的集体活动和学生群体之间的交往可使学生积累集体生活的经验学生交往与合作学会对环境的适应有利于训练学生的自我教育能力班集体是训练班级成员自己管理自己自己教育自己自主开展活动的最好载体2建立良好的班集体应做到深入细致地了解学生学习规范树立常规建立良好开端善于发觉学生的长处多鼓励班级问题及时解决培养集体荣誉感激发学生的进取精神104答案解析1班级组织纪律管理2班级环境与卫生管理3班级文档管理4班级工作计划和总结105答案解析教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手创设学习情境调动学生主动学习的积极性同时规范班级制度加强对学生的养成教育促进学生良好学习习惯的养成此外注重班干部的培养及其模范作用的发挥106答案解析作为教师面对课堂吵闹现象应有的基本态度课堂确实需要纪律但课堂气氛更加重要课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛符合儿童的生理和心理发展特点容纳儿童的不同个性学生的动作与声音言为心声是学生成长的一部分学校应适应学生的发展允许学生比较自由地参与动作和语言是儿童情绪情感的伴随物在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦愤怒遗憾和沮丧教师要与学生分享这种情感常规做法不追求课堂的绝对安静保持稍稍的喧闹改变课堂的权威结构和主体定位即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体师生民主平等的权威结构转变107答案解析班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式建立了民主型的领导方式这种领导方式属于综合性的指导能够灵活地适应学生的个别差异以此为基础引出学生的自发行为促进班级同学的思想在合作中进行交流让学生一起商量班级管理主题班会组织学生开展小组竞赛一起为班级建设提建议增强双方沟通体现了以满足学生的发展为目的确立学生在班级中的主体地位有目的地训练学生进行班级管理的能力108答案解析1这个材料反映了班级管理中的偶发事件2班主任应从以下几个方面来管理班级严肃纪律从严治班制定班规是实施班级管理的第一步当然小学生的纪律意识不强这就需要班主任多加强调让小学生意识到遵守纪律的重要性并引导小学生一起制定本班的班规达成共识如材料中老师可以对学生的该行为进行说服教育在了解基本情况的基础上对学生的这一违反班级纪律的行为进行批评和改正加强该生对本班纪律的遵守正确引导班级舆论营造良好氛围在班级中形成扶持正气伸张正义制止错误思想阻止不道德现象的集体舆论所有舆论都建立在压倒多数学生的错误认识和言论的基础上以此感染和约束全班同学培养优秀的班干部队伍班干部是班主任的得力助手他们能将学生的心声传达给班主任也能将老师的意愿传达给学生班干部的带头作用对良好班风的形成纪律的养成具有很大作用开好班会对学生进行思想教育班主任应利用好班会时间针对学生一段时间内在学习上生活上纪律上出现的问题与学生进行讨论在充分听取学生的意见后对出现的问题进行讨论并提出解决问题的办法端正学生的思想班主任应以身作则真诚地关心和爱护学生小学生的模仿能力很强教师自然成为他们模仿的对象所以教师只有以身作则为学生树立良好的榜样才能引导学生养成良好的行为习惯109答案解析当前班级管理中主要存在的问题1由于受到分数压力和教师权威的制约班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型2班级管理制度缺乏活力学生参与班级管理的程度较低解决当前班级管理中存在的这些问题就要建立以学生为本的班级管理机制1以满足学生的发展需要为目的2确立学生在班级中的主体地位3训练学生自我管理班级的能力110答案解析1班主任率先垂范严于律己的表率作用2班主任要构建良好的班级合作第一培养和形成良好的班级舆论第二培养学生干部和积极分子形成班级领导核心3善于正确树立学习榜样的威信4班主任应开展丰富多彩的班级活动111答案解析一方向性原则二全面管理原则三自主参与原则四教管结合原则五全员激励原则六平行管理原则112答案解析家校合作途径家长会电话亲子活动家访电邮113答案解析1确定班集体的发展目标2建立班集体的核心队伍3建立班集体的正常秩序4组织形式多样的教育活动114答案解析1班主任是班集体的组织者和领导者2班主任是实现教育目的促进学生全面发展的骨干力量3班主任是沟通学校家庭社会三方面的桥梁是形成教育合力的重要中介115答案解析班主任工作的主要内容有1了解学生了解学生是班主任开展教育工作的前提班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分对学生个体的了解包括以下几个方面思想品德学习身体状况心理家庭和社会交往情况等对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解2组织和培养班集体组织培养班集体是班主任工作的中心环节几十个学生编在个班里并不就是一个集体一个健全的班集体应当具有明确的共同的奋斗目标坚强的领导核心自觉的纪律正确的舆论以及团结友爱勤奋好学的好风气因此组织和培养班集体是班主任工作的目的整个组织和培养的过程是班集体受教育的过程班集体不会自发地产生必须通过班主任深入细致的工作甚至艰苦的努力才能形成3建立学生档案学生档案能综合反映学生在校期间德智体美劳诸方面发展的情况它既是学校档案和校史的重要组成部分更是展示学校工作业绩的一个窗口因此建立健全学生档案是学校工作不容忽视的重要环节4个别教育班主任除了通过集体教育全班学生外还应深入细致地做好个别教育工作这是面向全体的个别工作不是几个人的个别工作人的个性自身发展都是不平衡的因而就有个性差异班主任对他们的教育就应当具体情况具体对待对一些优等生一方面为他们的发展创造条件另一方面还要鼓励他们严格要求自己看到自己的不足争取不断进步对中间层次的大部分学生要多关心注意他们的成长从不同角度发现他们的长处使他们感受到班主任对他们的注意以缩短心理距离对一些后进的学生无论是学习上的差生还是思想品德上差生或是双差生班主任更要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作5班会活动班会是班主任或班委会对班级进行有效管理指导和教育的重要途径和形式在班会上每个同学都可以先发表自己的意见参与集体管理研究解决班级中的各种问题6协调各种教育影响个体的发展受到多种因素的影响家庭社会学校等都对学生的发展产生各自的影响班主任协调校内外各种因素的影响需要做以下几个方面的工作要统一任课教师的教育影响要统一学校领导的教育影响要统一班委会的教育影响要统一少先队的教育影响要统一家庭的教育影响要统一社会的教育影响7操行评定操行评定是以教育目的为指导思想以学生守则为基本依据对学生一个学期或一学年内在学习劳动生活品行等方面的表现进行小结与评价8写好工作计划与总结班主任工作计划一般分为学期计划月或周计划以及具体的活动计划学期计划比较完整一般包括三大部分基本情况班级工作的内容要求和措施本学期的主要活动与安排班主任工作总结一般分为全面总结和专题总结两类一般在学期学年末进行做好总结应注意两点一是平时注意对班主任工作资料的积累二是注意做阶段小结116答案解析班主任工作的重要性体现在以下几方面1班主任是班级工作的组织者领导者和教育者只有通过班主任的努力才能使全班学生发展成一个健全的班集体同时班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用2班主任是校长教导主任的得力助手班主任受校长聘任委托负责组织班集体一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长为其正确决策提供依据3班主任是各任课老师的协调者每班的任课老师在各方面都不同为发挥各科老师的作用班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力提高教育效果4班主任是学校家庭和社会的沟通者教育下一代是全社会的责任应由学校家庭社会共同承担因此就必须协调这三者间的关系保持信息沟通保持家庭社会支持学校的工作117答案解析1养成尊师爱生的风气2定期联系任课教师经常互通情况3调节各科教学负担妥善作出全面安排118答案解析个别学生转化的关键在于使其树立起自信心作为教师要善于保护学生的自尊因为自尊才能自信自信才能自强首先面对个别的问题学生要走近他们喜欢他们成为他们的朋友同时要引导周围的同学一起关心他然后发掘闪光点放大闪光点让激励唤起自信进而培植闪光点教育中要注意谈话艺术其次要重视个别学生的第一步哪怕是微小的也不放过最后要抓住反复点促其飞跃119答案解析1主要内容了解和研究学生的个体了解和研究学生群体了解和研究学生的学习生活环境2方法通过阅读学生的有关材料来了解学生通过对学生本人或知情者的调查访问在自然条件下有目的有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察120答案解析1操行评定是以教育目的为指导思想以学生守则为基本依据对学生一个学期内在学习劳动生活品行等方面的小结与评价操行评定的主要内容有道德品行学习身心健康三个方面2操行评定的原则包括体现素质教育思想公平客观促进学生发展3学生操行评语的基本写法谈心式描述性过程性情感性4操行评定的步骤学生自评小组评议班主任评价信息反馈5班主任做好操行评定应注意的几个方面全面了解实事求是突出重点针对性强写出个性语言精练积极鼓励饱含期待121答案解析1了解和研究学生2有效地组织和培养优秀班集体3协调校内外各种教育力量4学习指导学习活动管理和生活指导生活管理5组织课外校外活动和指导课余生活6建立学生档案7操行评定8班主任工作计划与总结9个别教育工作10班会活动的组织11偶发事件的处理122答案解析1了解和研究学生个人包括思想品德情况集体观念劳动态度人际关系日常行为习惯学习态度学习成绩学习方法思维特点智力水平兴趣爱好等等2了解学生的群体关系包括班级风气舆论导向不同层次学生的结构同学之间的关系等等3了解学生的生活情境和学习包括了解学生的家庭类型家庭物质生活和精神生活条件家长的职业及思想品德和文化修养学生在家庭中的地位等等123答案解析学优生又叫优秀生或先进生是指那些品学兼优在德智体美劳诸方面都得到较全面发展的学生他们一般有如下心理特点自尊好强充满自信强烈的荣誉感较强的超群愿望与竞争意识要做好学优生的教育工作班主任应注意如下几点1严格要求防止自满2不断激励弥补挫折3消除嫉妒公平竞争4发挥优势全班进步