教育学试题

第六章 教育的组成部分 一、名词解释： 1、德育 2、 说服教育法 3、 情感陶冶法 4、智育 5、美育 二、填空题： 1、德育主要指（ ）、（ ）和（ ）方面的教育。 2、学校德育功能主要表现为（ ）、（ ）和（ ）三个主要方面。 3、德育的教育功能包含两层意思，一是（ ）；二是（ ）。 4、德育是通过（ ）、（ ）、（ ）等三个方面来促进智育、体育美育的。 5、思想品德教育中始终存在着两种根本对立的教育方法：一种是（ ），以理服人，正面启发引导和注意实际锻炼的方法；另一种是（ ），搞强迫命令，以力服人的教育方法。 6、陶冶法的关键是（ ）。 7、小学智育的根本任务是（ ），尤其是智力。 8、实现小学教育的智育任务主要的途径是（ ）和（ ）。 9、学校体育的基本特征是（ ）、（ ）和（ ）。 10、学校体育工作只有和（ ）结合起来，才能达到增强学生体质、提高学生健康水平的最终目的。 11、学校卫生保健工作要教给学生初步的卫生知识，养成良好的（ ），预防疾病，（ ）学生的身心的正常发育，保护和增进学生的身体健康。 12、教学卫生主要是指（ ）和（ ）。 13、现代美育的核心是（ ）。 14、形式美育是以（ ）为目标的教育活动；实质美育追求美育的精神实质：（ ）。 15、学校美育的根本任务是要使学生具有（ ），从而努力追求（ ）。 二、选择题： 1、下列对于德育过程理解正确的有（ ）。 A德育过程是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程 B德育过程是环境与生长的统一，社会价值引导与个体价值建构的统一 C德育过程应充分发挥德育对象的主体性 D德育过程就是促使德育对象形成良好思想品德的过程 2、学校德育的社会功能表现在（ ）等方面。 A发展性功能 B政治功能 C文化功能 D经济功能 3、下列关于学校德育的社会功能描述正确的有（ ）。 A学校德育社会功能实现具有间接性 B德育的文化功能是政治、经济功能的中介 C学校德育的政治、经济等功能对学校发展起完全、直接的参与作用 D学校德育社会功能的实现，应通过对德育对象的塑造去实现 4、（ ）是德育的个体功能的最高境界。 A生存功能 B发展功能 C享用功能 D文化功能 5、下列关于德育发展功能的理解正确的有（ ）。 A德育对个体人格的促进功能是德育个体发展功能的实质 B德育个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性 C规范学习与价值学习以形成一定品德，是发挥个体发展功能的重要内容 D德育的个体发展功能的实现是与最高的德育境界联系在一起的 6、在小学，德育的重点应放在（ ）。 A基本道德和行为规范的教育 B公民道德和政治品质的教育 C世界观、人生观和理想的基础教育 D心理素质教育 7、（ ）是小学德育的重要内容和根本任务。 A基本道德和行为规范的教育 B公民道德和政治品质的教育 C世界观、人生观和理想的基础教育 D心理素质教育 8、（ ）是指个人无意识地提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。 A、陈述性知识 B、程序性知识 9、（ ）是向小学生进行思想品德教育最经常、最基本的途径。 A课外活动 B思想品德课 C其他各科教学 D校会、班会和少先队活动 10、（ ）是对学生进行思想品德教育的基本方法。 A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚 11、（ ）是一种暗示的德育方法。 A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚 12、形成和巩固学生思想品德和行为习惯最有效的方法是（ ）。 A说服教育 B情感陶冶 C榜样示范 D实际锻炼 E奖励与惩罚 13、下列关于教学和智育的区别或联系描述正确的有（ ）。 A教学和智育可以相互替代 B智育主要通过教学来实施 C教学是体育、美育等的途径 D教学的内容主要是智育 14、下列关于智育、智力与智慧的关系描述正确的有（ ）。 A智育是以提升教育对象智慧水平为目标的 B智育是通过让学生掌握人类已有的知识和技能体系来提升学生智慧水平 C智力是属于智慧的形式方面 D智力对于智慧内容的产生具有十分重要的意义 15、智育的功能表现在（ ）几方面。 A智育在智力发展上有重要作用 B智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂 C智育是实现人的全面发展的重要途径 D智育对于每一个人的生活质量提高有重要意义 16、小学智育的主要任务和内容包括（ ）几方面。 A传授知识 B发展技能 C培养自主性和创造性 D发展学生的智慧 17、下列表述属于程序性知识要求的有（ ）。 A请把下列城市的名称填在地图的相应位置上 B请根据四则运算的规则计算出以下题目 C请背诵课文第三段 D找出下列句子中的语法错误之处，并改正过来 18、要求个体能够独立作出判断，批判地反思这些判断，以及依据自己的判断将信念和行动整合起来的心理倾向，称为思维的( ) 。 A、广阔性 B、深刻性 C、自主性 D、创造性 19、下列关于知识学习与智力发展表述正确的有（ ）。 A知识学习和智力发展是可以互相取代的 B知识的学习必然带来智力的同步发展 C智力发展除受知识学习的影响外，还会受其他因素的影响 D知识学习只有在它能够充当提高心智发展的条件时，才能构成智力发展的积极因素 20、下列关于体育描述正确的有（ ）。 A学校体育是以提高竞技水平，在竞技比赛取得最佳成绩为目标 B学校体育首要的目标是促进学生体质和体能的提高 C学校体育与一般的身体锻炼比较起来更具有计划性、集体性、纪律性 D学校体育是有意识地选择了那些有益于身体素质和体能全面提高的活动方式来影响其身体及其技能的 21、教育活动中美的要素可以表现为 。 A、教师的师表之美 B、教育活动本身的美 C、学生个体和集体的对象美 D、科学美 22、小学卫生保健工作主要包括（ ）。 A教学卫生保健 B个人卫生保健 C环境卫生 D合理的作息制度 23、以培养对象的审美素养为手段，追求美育的精神实质的是（ ）。 A实质美育 B、形式美育 24、美育的育德、促智、健体功能指的是美育的（ ）。 A直接功能 B间接功能 C超越性功能 D特殊功能 25、审美活动的起点是（ ）。 A感受美 B鉴赏美 C表现美 D创造美 26、学校美育的核心内容是（ ）。 A艺术美育 B自然美育 C社会美育 D教育美育 四、判断题。 1、有人说，说服不是万能的，对一些说而不服的顽皮孩子进行适当的体罚，不仅是可以的，而且是必要的。（ ） 2、陶冶法一般要与其他教育方法结合起来使用。（ ） 3、表扬对学生产生一种积极影响，而批评和惩罚则对学生产生一种消极影响，所以不应批评学生。 （ ） 4、在数学教学中，不一定有德育，因为数学教学和共产主义道德思想的联系，实在是牵强附会。（ ） 5、“教育有法，但无定法”，说明德育工作具有科学性，也具有艺术性。 （ ） 6、陈述性知识是指个人无意识的提取线索，其存在只能借助某种作业形式间接推论的知识。 （ ） 7、动作技能没有多少智力的成分，应是体育或劳动技术教育的内容。（ ） 8、榜样示范法是以别人的好思想、好品德、好行为等影响学生的一种方法，一般只选用革命导师或英雄模范人物作为榜样。 （ ） 9、一般认为，美育的概念是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的，美育有狭义和广义之分。 （ ） 10、学校体育和一般的身体锻炼一样，都带有较多的个体性、自愿性、随意性和娱乐性。 （ ） 11、为做好学生的卫生保健工作，可在学校中开展“少年红十字会”活动。（ ） 12、智育就是教学。 （ ） 五 、简答题： 1、小学德育的主要内容有哪些？ 2、知识学习与智力发展的关系如何？怎样正确处理？ 3、学校体育的具体功能表现在哪些方面？ 4、小学美育的主要任务包括哪些方面？ 5、什么是教育美育？它具体表现在哪些方面？这一概念的提出有何重要意义？ 六、实例分析题。 1 、 有个班主任接手一个新班。这个班的学生表现一般，成绩平平，看小说却颇热心，而且不分场合不辨良莠。上课老师提问，或慒慒懂懂，或答非所问，班主任很恼火，于是，一查到“小说”就撕毁，发现偷看者则责令写检讨，立保证。一段时间，师生关系紧张，而问题并未解决，有的学生还是我行我素。 如果你接这个班，你如何运用思想品德教育的方法解决这个班的问题。 2、 课堂上一位实习老师听到一个女生说：“不知谁把我的书撕破了”。实习老师当即高声问：“谁把××的书撕破了？”连问几声，无人回答，老师生气了，更大声地说：“谁把别人的东西撕破了，还不肯承认，这是什么行为？快自己承认。”全班你看我，我看你，还是没人做声。老师更大声了：“如果自己不承认，等我查出来就要加重处分！” 原班主任知道后急忙赶来，一面暗示实习老师不要再追问，一面安慰大家不要紧张，说：“书本是每个人都应该爱护的，但是今天××的书被人撕坏了，是一件不好的事，可是，谁不做错事呢？做错事，能改正错误，以后不再犯错误就是好孩子。能大胆承认，就是勇敢诚实的表现。你们不是读过《诚实的孩子》这篇课文吗？列宁小时侯打烂了姑妈家的花瓶，当时不敢承认错误，但他心里难过，后来经妈妈教育，终于写信给姑妈承认错误，姑妈还表扬他是好孩子呢！今天××的书被撕破了，她很心痛，但如果撕书的同学承认错误，表示改正，她会原谅他的。我们大家也很欢迎，还要表扬他诚实、勇敢呢！”话音刚落，一学生慢慢地举起了手------ 谈谈你对这两位老师做法的认识，谁对、谁错？为什么？ 窗体顶端 第九章 课外活动 一、解释概念： 课外活动 二、填空题： 1．课外活动的教育学基础是 、 、 。 2．早在20世纪 年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校 和 ，以求有机会让学生展现和发展多方面的 和 。 3．课外活动的特点是 、 、 、 。 4．学校现行的课外活动内容分为以下几类：（1） （2） （3） （4） （5） （6） （７） 。 5．学校课外活动的组织形式分为以下三种：（1） （2） （3） 。 三、选择题： 1．课外活动的特点是（ ）。 A、自愿参与 B、自主活动 C、形式多样 D、内容开放 2．课外活动是指根据学生的（ ），在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。 A、兴趣 B、意愿 C、特长 D、思想 3．课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（ ）和创造性。 A、理想 B、兴趣 C、个性 D、志向 4．课外活动（ ），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。 A、个人 B、小组 C、群众性 D、集体性 5．课外活动以学生的年龄特征和（ ）发展需求为基础。 A、知识化 B、理论化 C、理想化 D、个性化 6．课外活动以培养学生的（ ）和合作能力为主要目的。 A、科学精神 B、创新意识 C、动手能力 D、个性特点 7．课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（ ）的形成。 A、特殊能力 B、普通能力 C、专业能力 D、职业能力 四、判断题： 1．课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。（ ） 2．课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（ ） 3．学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（ ） 4．课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（ ） 5．课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（ ） 6．课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（ ） 五、简答题： 1．课外活动设计的主要原则有哪些？ 2．课外活动的指导原则有哪些？ 六、论述题： 联系实际说说课外活动的教育作用。 第十章 班主任和少先队 一、解释概念 1.班级 2.班主任 二、填空 1.学校对班级的管理和领导主要通过 具体实施的。 2.班级的主要特点是具有 、 、和 。 3.班主任是班集体的 者， 者，