6.骑鹅旅行记（节选）教案.doc

骑鹅旅行记节选教学目标默读课文能说出尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生的变化把握故事的主要内容通过联系对话体会细节等方式罗列人物的性格特点体会人物形象能从多个角度评价人物根据故事题目预测猜想故事情节产生阅读原著的兴趣教学重难点通过选读精彩片段组织交流了解故事的趣味性把握课文主要内容激发阅读整本书的兴趣教学课时课时教学过程一新课导入激发兴趣谈话导入同学们如果你会变你想变成什么自由交流能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想如果能骑在大鹅背上旅行就更刺激了今天我们一起来学习骑鹅旅行记的节选部分看看这个男孩的世界发生了什么样的变化作者简介和作品简介课件出示作者简介塞尔玛拉格洛芙优秀的瑞典女作家年由于她作品中特有的高贵的理想主义丰饶的想象力平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家也是世界上第一位获得这一文学奖的女性作品简介骑鹅旅行记这本书主要讲述了顽皮淘气的尼尔斯是因为用捕虫网戏弄小狐仙被小狐仙惩罚变成了拇指大的小人儿他试图向家里的小动物求助却被驱逐就在此时家里的雄鹅拍打着翅膀想要跟着大雁飞走尼尔斯情急之下骑在雄鹅身上却被雄鹅带上了天展开了一段奇妙旅行的故事二回顾方法整体感知回顾方法回忆我们学习鲁滨逊漂流记概括内容的方法列小标题梳理情节绘制人物的心路历程感受人物形象梳理故事情节把握主要内容师今天我们再用这样的方法来学习本篇课文去认识一个瑞典的孩子让我们走进课文同他一起去历险吧快速默读课文说说课文可以分成几个部分并给各部分列小标题交流汇总第一部分写尼尔斯发现自己变小了决定去找小狐仙讲和变成小人儿第二部分写尼尔斯被麻雀和鸡嘲笑被麻雀和鸡嘲笑第三部分写尼尔斯被猫捉弄与猫打斗时处于下风最后被猫放过被猫捉弄第四部分写尼尔斯走进牛棚引得牛棚里吼声四起三头牛都想好好教训一下这个平日里捣蛋的小男孩被牛教训第五部分写尼尔斯为了阻止雄鹅跟着大雁飞走而毅然骑上了鹅背结果被雄鹅带上了高空骑鹅离家师请同学们把小标题串起来说说主要内容谁来试一试课文的主要内容讲述了尼尔斯变成拇指大的小人儿后先后被麻雀和鸡嘲笑被猫捉弄被牛教训最后为了阻止自家飞走的雄鹅而被雄鹅带上高空的故事三围绕变化交流感受默读阅读提示明确第一个学习要求课件出示阅读提示师这个骑在鹅背上的男孩就是尼尔斯他原本是一个十四岁左右的男孩他现在变成了小狐仙变成小狐仙后他的世界发生了什么变化就让我们一起来探究吧合作探究提出学习要求快速阅读课文自主批画小组交流教师指导按照故事发展的顺序分别圈出尼尔斯变成小狐仙后动物们的表现和尼尔斯的变化进行批画借助表格梳理信息按照故事发展的顺序汇报交流尼尔斯的世界发生的变化变成小人儿部分结合课文谁来说一说尼尔斯的身体发生了什么变化预设一他那淡黄的头发鼻子上的雀斑皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样只不过变得很小很小罢了我从中知道了尼尔斯的身体变化变得很小很小动物们的表现刚才说了尼尔斯身体的变化现在我们来看看动物们的变化尼尔斯变成小狐仙之后他很想变回来在这个过程中他遇到了谁动物们的表现是什么样的尼尔斯又有什么样的反应呢小组汇报预设一尼尔斯首先遇到了麻雀在第自然写到他一看见男孩就叫了起来叽叽叽叽快看放鹅娃尼尔斯快看拇指大的小人儿快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松我感受到麻雀对尼尔斯的嘲笑预设二尼尔斯又遇到了鸡在第自然段都有鸡的表现第自然段中咕咕里咕公鸡叫到他活该咕咕里咕他扯过我的鸡冠我感受到公鸡对尼尔斯的讨厌也从侧面反映出尼尔斯以前淘气顽皮爱搞恶作剧第自然段中整群鸡都跑到他身边站在他周围叫着咕咕咕你活该咕咕咕你活该你活该幸灾乐祸我感受到鸡很痛恨尼尔斯说明他之前对鸡很不友好尼尔斯的反应在第自然段他能听懂动物们说的话大为吃惊第八自然段中他实在无法忍受预设三径直朝他扑过去把他摔倒在地跳到他身上前爪按住他的胸口对着他的咽喉张开了大嘴从句中的动作描写我感受到猫对尼尔斯有着深深的仇恨尼尔斯的反应羞愧预设四第自然段中牛棚里只有三头牛但男孩子进去的时候却是吼声四起一片混乱听起来至少是三十头牛用夸张的修辞手法让我感受到牛的吼声巨大和牛对尼尔斯的愤怒第自然段四个你过来我给你一蹄子都可以感受出牛对尼尔斯的愤恨我们一起来读一读第自然段牛这么愤恨仅仅是因为尼尔斯没有善待她们吗从五月玫瑰的话中可以知道尼尔斯对自己的家人搞恶作剧可见他的淘气顽皮尼尔斯的反应现在后悔了骑鹅离家部分说说尼尔斯的变化预设在第自然段我们也看到了一个不一样的尼尔斯如果这只大雄鹅飞走可是一个很大的损失他想父母从教堂回来时发现雄鹅不见了他们会伤心的这里尼尔斯能站在父母的角度思考说明他懂得体贴父母出示表格汇总信息从刚才同学们的交流中我们会发现变成小狐仙之后的尼尔斯他的变化既有外在的行为动作也有内在的心理感受我们一起来汇总信息小结小男孩尼尔斯变成小狐仙之后他的世界发生的变化尼尔斯变得很小很小能听懂动物们说的话麻雀和鸡嘲笑他被猫按在地上家里的三头牛也想教训他没留住家鹅反被带走四感受形象作出评价了解了变化请你说一说尼尔斯给你留下了怎样的印象找出相应的句子并对人物作出自己的评价预设一我觉得尼尔斯是一个聪明勇敢的人当他明白自己一时半会儿变不回去时就积极地想办法去找小狐仙讲和预设二我觉得尼尔斯是一个淘气爱搞恶作剧的人这里虽然没有正面描写但我是从麻雀鸡鸭猫牛的话语里听出来的预设三我觉得尼尔斯虽然有点调皮但也是一个善良孝顺的孩子他看见大雄鹅要飞走害怕家里受到损失担心父母会伤心所以骑到大雄鹅的脖子上教师小结本文并没有直接写尼尔斯以前是个怎样的孩子但通过动物们的吐槽我们读出了一个淘气顽皮喜欢恶作剧的尼尔斯而变化后的尼尔斯也对自己的父母很体贴五猜想故事拓展思路想象交流还记得课前导语中提到的两个故事吗鹤之舞表演大会大海中的白银选择其中一个故事根据标题大胆推测故事的内容鹤之舞表演大会猜想鹤群是如何表演的表演的过程中还会有哪些动物尼尔斯有没有参与这场大会大海中的白银猜想白银指的是什么尼尔斯与大海中的白银有什么关系故事片段鹤动作大方形体优美地落在群丘前面她们跳跃式地前进着轻轻抬起翅膀尽可能地保持身体的平衡这个跳跃动作接连在一起观众们的视线跟着动作快速移动这舞蹈跳得真是太美妙啦真是赏心悦目呀由于速度太快只能看到一团黑影在快速旋转那感觉就像萦绕在山头的云雾轻巧得有点飘飘欲仙第一次来看丘拉贝里动物表演的尼尔斯这才知道为什么压轴的总是鹤的舞蹈课后整本书阅读完成读书卡读完这本书我最感兴趣的故事是因为通过阅读可以发现经历了一系列探险尼尔斯最终变成了一个的小男孩板书设计变成小狐仙麻雀嘲笑动物的表现鸡痛恨猫仇恨牛愤恨骑鹅旅行骑鹅旅行记节选和谐共处知错就改教学反思其实每个孩子都有强烈的求知欲关键在于老师和家长如何正确地引导大家至少读了两遍课文第二遍读的时候有的同学还认真地批注和摘记新课标又提出学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培育学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境尊重学生的个体差异鼓励学生选择合适自己的学习方式所以在课堂上我鼓励同学用自己喜欢的方式阅读可以做摘记可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用笔画出来可以讲一讲演一演孩子们在老师的引导和鼓励下忙得不亦乐乎本堂课我基本上达到了预期目标不仅让孩子们加深了对整本书的理解也让他们学到了阅读方法激发了阅读兴趣在课堂上孩子们十分踊跃侃侃而谈纵观整节课我觉得也有许多不足的地方比如课堂形式的多样化虽然增加了趣味性但参与的面不够不能让每个学生都来展现自己我在想是不是只要抓住其中的一点来训练比如赏析和习作相结合引导学生由读到写学习如何进行童话习作再比如具体指导阅读文章中精彩篇章掌握阅读方法提高学生的阅读理解能力和欣赏能力也就是把童话阅读的指导再细化一些相信一定会收到不一样的效果当然我相信只有在不停地实践和探索中一定会上出更完整的课一定会带给学生更多的惊喜也一定能让学生展现出更多的精彩