2024届高考语文复习：作文主题训练蔡元培之美育观.doc

作文主题训练蔡元培之美育观阅读下面的材料根据要求写作蔡元培说美育者与智育相辅而行以图德育之完成者也如今多地开始重视在中小学开展美育将传统文化与美育相结合如开展皮影进校园展演活动让同学们感受皮影戏的美学魅力开设剪纸课程使同学们感受传统文化的滋养与熏陶举办主题绘画节让同学们画出自己眼中的世界发现并感受生活中的美好上述材料给你带来怎样的启示请结合生活实际写一篇文章要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作有人说今天的中国文盲不多了美盲却很多教育家蔡元培说在嚣杂的剧院中演简单的音乐卑鄙的戏曲在市场上散步止见飞扬尘土横冲直撞的车马商铺门上贴着无聊的春联地摊上出售恶俗的花纸在这种环境中讨生活怎么能引起活泼高尚的感情呢所以我很希望致力文化运动诸君不要忘了美育人类社会不可缺少美犹如生活之需要阳光美育是培养健全的人不可缺少的教育犹如维生素之于生命向美而行不是为了让少数人掌握一技之长而是为了让所有青年学子在自然之美文化之美生命之美中追求更有品质的人生领悟到人类精神疆域的自由富饶高远和博大以上材料触发了你怎样的联想和思考请以我眼中的美育为主题写一篇文章要求选好角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作蔡元培在美育中论述道教育的目的在于使人有适当的行为因此德育为教育之中心德育的完成有赖于两个方面的准备一方面需要考察因果计算利害属智育的范围另一方面则需要超出利害之计与人我之别的感情属美育的范围蔡元培先生的话对你有什么启示请结合材料就德智美之间的关系针对当下教育现状谈谈你的感悟和思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作美育也称美感教育或审美教育是指培养学生认识美爱好美和创造美的能力的教育蔡元培是中国提出美育的第一人对美育的意义有独到的认识他认为美育是最重要最基础的人生观教育纯粹之美育所以陶养吾人之感情使有高尚纯洁之习惯以上论述具有启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求找准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字阅读下面的材料根据要求写作蔡元培是中国近代提出美育的第一人他在美育与人生中指出我们固不可不有一种普通职业以满足运用知识服务大众的需要而在工作的余暇又不可不读文学听音乐参观美术馆来谋求知识与感情的调和从而有更伟大而高尚的行为这样才算是认识人生的价值了以上论述具有启示意义请结合材料写一篇文章体现你的感悟与思考要求选准角度确定立意明确文体自拟标题不要套作不得抄袭不得泄露个人信息不少于字参考答案例文成长宇宙美如繁星有人抱怨这是一个低美感社会生活节奏不断加速不少人困于内卷与躺平的怪圈只顾匆匆赶路只觉人生寡淡殊不知每个人都自成小宇宙浩渺深邃总有繁星闪闪点缀其中这恰若美育陪伴人成长季羡林有言我们是一个注重实际的民族物尽其用人尽其才也是好事获得名利享受生活也无可厚非只是当我们都在拼死拼活追求六便士时是否应当放慢脚步抬头看看美丽的星光呢学会发现美懂得欣赏美用美养心用美育人当我们的成长有了美学的视角负重的灵魂才能获得放松和愉悦学会审美指引我们陶养性灵进乎高尚蔡元培先生对此有过阐释如果说学习知识是修建大楼的框架使我们有立足社会之基那么美就是大楼内的装饰使我们内心亮堂富丽倘若大楼只有外部的框架而没有内部的装饰也就成了了无生机的屋架子人生缺了美育自然兴味索然美育是无用之用它似乎没有明码标价却始终在滋养着一个人的灵魂学会审美能以个体和谐为起点进而促进社会和谐正如席勒所言只有美才能赋予人合群的性格只有审美情趣才能把和谐带入社会一个人内心圆融通达自我得到完善他与外界的联通也变得从容顺畅好比繁星构成银河美也会汇集成美的海洋为社会的稳定筑牢基石于是才有大学里的天下为公的和谐愿景才有孔子心中浴乎沂风乎舞雩的礼治社会更好的大同社会也已然可期一个人不经美育的陶冶轻则内心空洞洞重则价值观扭曲甚至蚕食虫蚀着整个社会的肌体前几年的林森浩案马加爵案震惊世人万古如长夜所幸有星月倘有美驻心间美育相随人就会款款而行而不至倾溢又怎会踏上极端暴力的不归路揆诸今日我们无法回避竞争日趋激烈的现实不少人吐槽压力山大灵魂喘不过气这更加突显出美和美育的价值生活在钢筋水泥的城市不妨在微风轻拂中观朝阳喷薄望夕阳沉落去看花看草看山看水看星空世间万物都在治愈你只要你不紧闭眼睑关锁心门倘能如此便能细嗅生活的蔷薇循着美的星光品味苦中带甜的人生愿你我在这倥偬的苦旅中一边低头急赶路一边抬眼望星空发现星光之美欣赏生活之缤纷和成长之绚烂详解本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式的材料作文题材料第一段是蔡元培的名言他认为美育与智育相辅进行有助于德育教育的完成材料第二段主要讲现在多地重视中小学的美育教育列举了一些美育教育的方式总之材料的话题为美育写作时要围绕美育展开首先要理解什么是美育就是让孩子们懂得什么是美如何发现美如何提升对美的感受能力等然后就是我们应该如何认识美育的作用和价值材料第一段中蔡元培认为美育与智育结合起来可以提升德育水平由此看来美育教育是非常有必要的应该如何提各美育水平展开美育教育呢材料第二段中给出一些中小学开展美育的方式如将传统文化与美育相结合皮影进学校剪纸课程主题绘画节选装目的在于让学生们能够发现并感受生活中的美好从而激发他们热爱生活热爱世界热爱人生的情感总之审美能使人陶养性灵健全人格让人与外界的交往和乐顺畅并有利于和谐社会的构建对此行文可以围绕美育与成长这一话题进行写作并且可以结合自己参与的审美活动和美育实践来谈使文章更有针对性和真切感只要是围绕审美活动对性格塑造以及构建和谐人际关系的积极意义来谈都是符合题意的比如美育作用重大从细处说美育可以教育孩子发现美理解美追求美让美的精神融入日常生活从大处说美育是以美育人以文化人做好中华美育能为人类成长中的文化自信筑基写作时要注意结合社会现实或者结合自己参与的审美活动和美育实践来谈就更有针对性和真切感也更切合题意立意美育让人发现世界之美美育是人生教育中不可或缺的美育有助于人的成长略详解本题考查学生的写作能力审题这是一道任务驱动型的作文题材料第一段是蔡元培先生关于美育的阐述从内容上来看他认为当时的环境太差不能激发高尚的感情他认为不能在搞文化运动的时候忽视了美育第二段材料重点阐述了向美而行的重要作用可以让人追求更有品质的人生领悟人类精神的高远和博大从材料内容来看强调的就是美育的重要作用美育是不能忽视的写作任务要求以我眼中的美育为主题进行写作而我眼中的美育可以作为一个话题然后展开写作可以写我眼中所见到的美育是什么样的也中以写我所认识理解的美育是什么样或者还可以写我们应该如何进行美育等总之写作的范围主要集中在美育这个关键词上在写作时围绕美育这一话题进行写作适合写成议论性的文章文章大体可以安排什么是美育因为这个概念相对于其他来讲有些人可能还不太了解接下来分析美育理解上存在的问题结合现状分析更有针对性最后可以谈如何进行美育也就是怎样才能提高人们的美育水平等这些措施应该更具体些因为是议论文写作起来容易枯燥可以适当引用些关于美育的名言警句或者是在文采上下点功夫立意美育让人变得更高尚美育是人生不可或缺的美育是人生必要的营养素美育让人生更有品质略详解本题考查学生的写作能力审题这是一则引语式材料作文题本则材料立足于考查学生在新课改背景下对自身成长目标的认识材料引用蔡元培先生的名言阐释了民国时期德智美三者的内涵和关系这能启发我们思考在今天如何更好地全面发展德智美蔡元培先生重视德育发展成我们今天立德树人的教育目标让我们明确培养人是教育工作的出发点蔡元培先生认为智育应是以人为本的这对于当下教育唯智为上的风气具有警醒作用蔡元培先生也非常重视美育完善人性的作用并把美育放在和智育同等重要的地位认为这是德育的必备前提这一点对于忽视美育而空谈德育的行为有警醒作用题干要求考生就三者之间的关系展开阐述目的在于引导大家思考教育的本质以及以人为本的教育理念如何落实等问题学生可以围绕德智美三个方面或者其中的两个方面谈谈自己的认识论述它们对于人才培养的重要性观点要具有思辨性写作中要结合现实进行针对性的陈述行文思路行文时首先引用名言提出观点过分突出智育而忽视美育不利于德性的完美接着从反面论述唯分数论的错误然后论证美育的重要性最后发出号召强调重视美育照应文章开头立意智美兼备立德树人当下的教育应以人为本德育不是空中楼阁应以智育和美育为基新时期的教育要培养真正的有德之才略详解本题考查学生的写作能力审题材料一共两句话第一句对美育的内涵作了阐释第二句话引用蔡元培的话引导学生思考美育的意义通过对材料的理解可以明白本次作文可以谈美育的内涵美育不是美美育也不是简单的艺术教育美育是在教育中运用美学的理论来达到陶冶情操立德树人的目的的教育美育是培养学生认识美爱好美和创造美的能力的教育是培养学生拥有健全人格的教育本次作文也可以谈美育的必要性过去很长一段时间以来我们过分注重智育只提德智体的发展缺少美育这个环节特别是在当今市场经济大潮中出现了一些腐败蔓延道德滑坡急功近利人心浮躁的社会现象所以从青少年着手努力塑造健全的人格实在是当务之急倡导美育可以陶冶情操净化心灵可以塑造健全的人格促进人的全面发展可以提高人们的审美意识和审美能力也有利于科学的发展和社会的进步本则材料有很强的现实针对性习总书记说做好美育工作要坚持立德树人扎根时代生活遵循美育特点弘扬中华美育精神让祖国青年一代身心都健康成长人民日报也发表时评大声疾呼美育是一种刚需为美而献身比为面包而活着更加幸福我们的学校教育家庭教育和社会教育应切实地加强美育培养情感高尚心灵美好的建设人才和公民陶冶情感塑造健全的人格也正是提高民族思想文化素质加强社会主义精神文明建设的一个重要环节本次作文适合写议论文写作时应围绕美育立意行文做到观点明确论据充分合理运用举例论证正反对比论证等论证方法透彻说理立意美育可以培养学生的健全人格实行美育立德树人倡导美育可以陶冶情操净化心灵美育提高人的审美情趣让人更懂生活例文用美育涵养美丽心灵美是一种主观感受而美育则是培养人认识美爱好美和创造美的能力的教育蔡元培先生说谋求知识与感情的调和方能孕育出更伟大而高尚的行为可见美育在人生的发展过程中必不可少正如蔡先生所言我们固不可不有一种普通职业以满足运用知识服务大众的需要可见美育不是空中楼阁不是无根之木它需要在职业知识服务大众的基础上建立一个人的审美情趣浪漫心灵艺术情怀假如失去了生活的支撑工作的担当社会的责任为大众服务的意识美育恐怕就沦为遮掩自己玩物丧志遇难辄避的巧饰之辞习近平总书记要求我们要弘扬中华美育精神让祖国青年一代身心都健康成长美是纯洁道德丰富精神的重要源泉对塑造美好心灵具有重要作用天边的一朵云在普通人眼中是一团水汽但在诗人眼中却是秋意游子乡愁与沧桑世事道旁的一朵野花无法吸引普通人的目光却能让画家为之驻足欣赏怜惜拥有发现美感知美欣赏美乃至创造美的能力就能在复杂浮躁的世界里静心敛气就能在繁琐纷扰的尘俗里另辟天地就能在困顿乖蹇的境遇里安然自适就能在悲痛绝望的创伤里焕发生机拥有一双清澈的眼睛就能发现寻常处的闪光拥有一颗诗意的心灵就能温暖整个宇宙的冰冷缝隙因此美的教育就显得分外重要正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的中华美育精神应该是中庸里阐述的尽精微致广大从细处说美育是教育人们发现美理解美追求美让美的精神融入日常生活从大处说美育是以美育人以文化人让中华美育为文化自信筑基美育可以从文学中音乐中美术中生发它不是应试也不仅仅是传授技能而是回归对人们生命直觉的引导用美来温润我们的眼睛涵养出全社会每一个公民的美丽心灵使我们建立起悠然恬静诗意雍和的人生态度搭建起细腻温暖友善包容的人际平台从而创造出豁达自洽平柔静安的人生境界有人觉得美育之说缥缈虚无美育一途既不能强国也不能富民因此无甚用处但事实上美育绝不是无用而有实实在在的大用物理学家钱学森雅好书画园林学家古建筑学家陈从周热爱文学农业学家袁隆平喜欢小提琴他们在享受美的同时创造美以杰出的综合素养在各自领域斩获殊荣站在新时代新征程的起点上我们渴盼着全面发展的栋梁之材和能够担当民族复兴大任的时代新人当美育的种子播进每个人的心灵一朵朵美好的青春之花才终将绽放于中华大地今天美育正在得到越来越多的重视不论是校园里的美育课家庭中的亲子绘画还是美术馆里人们的身影都反映出以美育人理念的深入人心正如蔡先生所说唯有知识与情感并举才算是认识了人生的价值让我们在可感可知的审美中领略古今中外的艺术瑰宝遍览花开云舒的变幻多姿感受历史文化的厚重沉淀欣赏生活生命的诗意美好涵养出一颗颗生机勃勃灵动妙悟的美丽心灵详解本题考查学生写作的能力审题本题为引语式材料作文题材料关键句我们固不可不有一种普通职业以满足运用知识服务大众的需要此句中的固不可不有说明美育是以运用知识服务大众的职业为前提和基础的一个人离开了基本职业和社会价值就没有建立美育的根基谋求知识与感情的调和此句指出了美育的功能说明在人运用知识之余还需要陶冶情操涵养性灵最终将知识与审美情趣结合起来这样才算是认识人生的价值了此句指出了文章的立意即人生价值是运用知识服务大众的社会功能和丰沛感性健康优雅的精神世界两者的结合写作时要两者兼顾不可只谈其一材料结尾处明确指出了人生价值的内涵即知识与感情的调和因此考生在写作时要把握住两点一是美育并非无根之木它离不开知识职业服务大众的社会基础如果空有审美情趣而没有立身之本不承担基本的社会责任则不能算是真正认识到人生价值二是考生应对美育一词的概念有准确的认知应明白美育是指审美教育它的本质特征就是情感性还应从材料中理解美育的具体涵养方式包括但不限于文学音乐美术考生应认识到通过这些美育方式可以丰富人的思想陶冶人的情操因此立意时可以从美育的重要性入手分析美育的意义和功能也可以观照全局将社会责任和美育并举还可以联系时代背景结合自身体会论述美育在新时代条件下的发展和创新立意追求人生趣味到达理想境界将立身立业与审美知美相融合学校美育应以立德树人为本让美育在新时代成为刚需