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要抱抱好呀公主抱抱你
上传于：2024-06-03
《让思维做体操》参考教案
理念分析
小学五年级学生已经进入了思维发展的关键期，所以我们必须重视对学生思维习惯的培养。五年级学生学习和生活对学生的知识、能力和思维要求都是全新的，如若照搬之前的学习方法和问题解决习惯，被以前的经验所控制，难以跳出原有的定势思维，势必导致了学生失败经验的产生。本课意从认识思维定势，了解思维定势的作用，用“拐弯的毛毛虫”作为课题，引导全篇循序渐进，逐渐进入寻找跳出思维定势的方法，使“拐弯”成为学生学习和生活中的动力和快乐源泉，训练学生的发散思维，多角度思考问题的能力。
教学目标
1.认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用；
2.在问题面前做一只会拐弯的毛毛虫，不因循守旧，勇于尝试，敢于创新，提高思维灵活性和多角度思考问题的能力，拓展思维空间。
3.在活动中畅所欲言，能够积极自信地发表自己的看法和见解。
教学重难点
1.重点：正确认识思维定势的利弊，能逐渐跳出思维定势，学会做一只会拐弯的毛毛虫。
2.难点：在实际生活学习中利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。
教学方法：活动体验、故事感悟、脑力激荡法、小组讨论、讲授法。
教学准备：多媒体课件、板书、音乐、视频等
教学课时：一课时
教学年级：五年级
教学过程
一、热身游戏导入
1.游戏：123拍掌
游戏过程：老师报数“1，2，3”，大家每听到“3”就整齐地拍一次掌，如果学生都能都到没有多拍、漏拍，那就算挑战成功。
2.提问：为什么没听到老师报数3也拍了掌？学生回答
3.教师小结，引出“思维定势”。
4.师生交流：定势思维对我们的学习和生活有什么影响呢？
5.教师小结：通过举例，引导学生了解思维定势的积极作用。
设计意图简单的“123拍掌”游戏，引起了学生的兴趣，使得学生积极地参与课堂互动，教师顺势让学生初步了解了定势思维的意思，让这抽象的概念变得形象，并借此引出思维定势对学习生活的积极作用。
二、《毛毛虫实验》揭题
1.观看毛毛虫实验视频。
2.学生交流感受：看完了这个视频，你想说什么？
假如你就是其中的一只毛毛虫，你会怎么做呢？
3.教师小结思维定势的消极作用，揭示课题。
看来，思维定势虽然有积极的一面，但也存在着一定的消极作用,它使我们的思维僵化，阻碍甚至扼杀了我们潜在的才能。
法伯在他的笔记本上，是这样来总结这次实验的：毛毛虫中，如果有一只与众不同的话，它们就能够马上告别死亡，改变命运。与众不同就是像刚才同学们的做法一样，做一只会拐弯的毛毛虫。（板书：做一只会拐弯的毛毛虫）
设计意图通过形象、生动的《毛毛虫实验》让学生初步感知如果随大流，没有独特的思维是不行的，然后，引导学生了解思维定势的消极作用，正确认识思维定势，同时揭题。
三、三关思维训练
第一关——贪吃的小毛
（1）教师出示闯关要求：用三条直线连接9个橙子
（2）学生完成。
（3）提问：学生在寻找答案的时候，遇到了什么困难？
（4）教师点评。
2.第二关——橙子的问题
（1）出示闯关要求
第一，从队首传到队尾，使物