六年级上册音乐教案 3 波斯市场.doc

波斯市场 教学目标 1.通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华的波斯集市中，了解波斯的音乐，感受其浓郁、独特的地域风格。 2.运用模唱、表演、画旋律线、打节奏等方法让学生聆听音乐，主动参与、感受、体验、表现音乐。 3. 听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及各主题的主奏乐器，能随着音乐用“xx x”的节奏来表
现主题4的铃鼓声。 教学重点：通过管弦乐丰富的表现力，把学生带到繁华的波斯集市中，感受其浓郁、独特的地域风格。 教学难点：用线条、动作、打节奏和歌声等方法表现音乐主题。 教学过程 一、组织教学 师生问好。 二、初步感受音乐，开启波斯之旅 师：老师带来了一段舞蹈大家看看是哪里的舞蹈？生：我们国家新疆。 师：第二段舞蹈是哪里的？生随意答师总结他是波斯的舞蹈 师：大家知道波斯么？那波斯是伊朗的旧称，那时候商业发达，风俗奇特，有着许多美丽的传说，是一个神奇的国度。聆听音乐展开想象，商业发达，波斯市场是什么样的？会有哪些人物出现在市场里呢？聆听全曲后生答：繁华热闹。 三、分段聆听 （一）分段聆听管弦乐《波斯市场》主题，感受音乐形象，听音乐辨角色。 师：在波斯市场中出现了骆驼商队、乞丐、公主、魔法师、玩蛇人聆酋长们等人物。接下来老师要考考同学们的耳朵，仔细聆听音乐，你觉得音乐表现的是哪个人物？ 1、聆听音乐片段一 “骆驼商队” （1）师：谁来回答。生：骆驼商队。 师：回想你听到了哪些比较特别的声音？生：驼铃声 （2）那么轻快的旋律是用管弦乐队中哪个乐器演奏的呢？（短笛）短笛的音色锐利、清脆，配上驼铃的伴奏，仿佛骆驼商队真的出
现在了眼前。 （3）音乐力度
是怎么变化的？轻快的旋律由弱到强，仿佛骆驼商队渐渐由远到近，带到了热闹的集市中。 （4）接下来让我们拉起缰绳感受音乐带来一耸一耸的形象感，这边同学拿起串铃，来模范驼铃声。 2、音乐片段二 “乞丐” （1）师：这段音乐表现了哪个人物？生：乞丐 师：是什么音乐元素让你觉得是乞丐呢？生答：悲伤，表现好像乞讨的感觉。体会乞丐渴望得到阿拉神的眷顾，有人施舍于他们。 （2）刚才你们所到的的演唱形式是什么呢？（男声合唱） （3）我们也一起来唱唱，出示曲谱跟琴唱谱，熟悉后再用la来模唱。 （4）旋律中用了重音记号来加强音乐的力度 HYPERLINK "http://www.zzstep.com" \o "中国教育出版网" " 
，体现强烈的渴望。 （5）再次模唱，双手合十的动作。 3、聆听音乐片段三“美丽的公主” （1）师：大家听一听是谁向我们走来了？生：公主。 师：我们来听听是用什么乐器来塑造公主形象的。 （2）学生听后说出主奏的乐器名称（大提琴），还有一个主奏乐器单簧管，它和大提琴一起塑造了公主温顺优雅的形象，还用了竖琴衬托公主。 （3）接下来让我们唱唱大提琴出现的这段旋律。 （4）这段用大提琴和单簧管演奏的旋律在主题中不断出现，那么究竟出现了 HYPERLINK "http://www.zzstep.com" \o "中国教育出版网" " 
几次呢？力度是怎样变化的呢 HYPERLINK "http://www.zzstep.com" \o "中国教育出版网" " 
？跟着音乐师生一起画旋律线感受一下。 （5）主题出现了4遍，在渐强的力度中，把公主的美丽和华贵做了进一步渲染。最后我们边聆听音乐做律动， 4、聆听音乐片段四魔法师和“玩蛇人” （1）魔法师和“玩蛇人”是谁先出现的呢？ “玩蛇人”让学生在活动中体验音聆