五年级上册音乐教案 4 牧场上的家.doc

《牧场上的家》教学设计 教学目标： 1、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。 2、学习弱起小节和三拍子的含义和它在音乐中的表现效果。 教材分析： 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家的甜美生活的热爱情感。 教学重点、难点： 1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。 2、弱起小节的学习；三拍子的强弱规律的掌握，长音的延长时值。 3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。 教法： 听唱和视唱结合；引导与自学结合。 教学准备： 课件、钢琴。 教学过程： 一、组织教学。 二、歌曲导入。 今天，老师给大家带来一首歌曲，同学们想不想听？（教师弹唱），刚才老师唱的这首歌曲是叫做《可爱的家》，就像歌曲里面唱的一样，就是我走遍天涯，我都怀念我的家。老师非常热爱自己的家，因为家里有我最熟悉的味道和最熟悉的人。 同学们，你们爱自己的家吗？请两位同学来说一下你最爱家里的什么？（学生回答),是啊，我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。 今天，有一群美国乡村的小朋友，他也非常热爱他们的家，同学们你们想知道他的家在哪吗？让我们一起走进他们的家园。 请思考： ①他们家到底在哪里？ ②你仿佛看到了哪些图画？ 观看带音乐的视频课件。 师生交流。他们家在牧场。下面就让我们走进美国田园牧童歌曲牧场上的家。（出示板书课题：牧场上的家。） 你看到了一副什么样的图画？请同学们举手来讨论一下。 生:他们家有成群的小鹿、快乐的羚羊还有水牛；还有夜幕降临时繁星点点的景色。那里是快乐的天堂。 每当他们感到高兴的时候啊，这些小动物都会发出他们的叫声。比如，水牛的声音是怎样的？请个同学来模仿一下。生举手：Mu...... 我们一起跟着音高来模仿一下牛的叫声好吗？→练声。用mu音模唱大调和弦135.变调练习和歌曲主题旋律：44│3. 2 1│7 1 2 │1 - -│1 - - ‖ mu....... 练声完毕以后简要介绍这首歌曲的简介→这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情...... 再次聆听歌曲，想一想这首歌曲的情绪应该是怎样的？表达了演唱者怎样的情感？→播放音频课件。 生：优美的，抒情的，快乐的......表达了...... 这些美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！老师都感受到了他们的欢乐，同学们想不想跟着老师一起快乐的律动起来呢？生：想。那下面请全班同学起立。 同学站好以后，师：请跟着李老师一起做动作。老师播放音乐后起舞，学生跟着一起快乐的律动第一段音乐。 全体坐下。师：刚才同学们都跳的非常的认真，老师从你们欢乐的笑容中感受到了你们喜悦。但是同学们有没有从我们刚才的律动中感受到这是一首几拍子的歌曲？ 生举手：四三拍。 师：非常棒，这就是我们非常具有舞蹈性质的四三拍。但是，李老师最近得了健忘症，一不小心把四三拍的强弱规律给忘记了，哪位同学能够来提醒一下李老师吗? 生举手：强弱弱 强弱弱。 师：非常好，掌声送给他，找个同学用手势来表示四三拍的强弱规律和指挥手势老师随即纠正。 下面请同学们一边指挥一边和老师一起唱歌词（在这里老师要一边唱一边拿着绿色的粉笔在黑板上画出每三拍一颗的小草，包括第一小节的弱起小节只画一根小草和连音线的实值拍数。知道把第一段旋律唱完）→弱起小节的知识讲解和第一二乐句的结尾的连音线的拍数实质的讲解。 旋律的熟悉：大屏幕显示，这首歌曲的旋律经过李老师的研究，把他分为了几个乐句？ 生：4个，请同学们认真听李老师给大家唱这首歌曲的歌谱旋律，边听变思考，这四句旋律有什么联系？有没有相同的地方，或者完全不同的地方→第一二乐句的倒数地三小节的不同之处，并从情绪方面翻唱提问，对比教学：哪一句要情绪高涨一些? 下面我们进行下我们这首歌曲的第一部分的学习，请同学们跟着来时的钢琴伴奏用lu......音来哼唱歌曲的旋律，并之处其中的不足。 加入歌词以后，指出中间一音多字，一字多音和附点节奏以及弱起小结的地方，让同学们跟着节奏朗读部分歌词，一解决在长此处的节奏问题。（在学唱时要时刻提醒学生注意演唱情绪，不能太大声的进行演唱，用上之前所说的情绪色彩和练声效果） 第一段学唱完毕以后，提问，第二段在讲牧场的什么时候→晚上→晚上的牧场应该是什么样的氛围？→更加安静，宁静，祥和。所以我们应该怎样来演唱第二段歌词呢？→应该比第一段更加轻盈柔和。那就让我们一起带着这样的情绪来进行第二段的演唱吧。（教师伴奏齐唱第二段。） 创编环节 教唱结束以后，老师一边放着音频