教师资格证小学《教育教学知识与能力》模块四五语文教学设计含解析.docx

教师资格证新小学教育教学知识与能力模块四五语文教学设计含解析一单项选择题1在教学设计的学习者分析过程中最需要分析的因素是A学习者的性别B学习者的家庭背景C学习者的认知特点D学习者的体重2新课程建议课程目标从知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个方面设计三者相互渗透融为一体小学语文目标的设计的着眼点是的整体提高A发展语言能力B文化品位C语文素养D书面语言运用能力3义务教育阶段语文第二第三学段的学段课程目标对写作的要求为A写话B写段落C习作D写记叙文4四年级的小学生要累积认识常用汉字左右其中个会写A25001600B1600800C30002500D350030005关于第一学段识字与写字新课标提出识字与写字是阅读和写作的基础12年级要多认少写引导学生掌握基本的书写技能初步感受汉字的形体美ABCD6小学语文课程目标的设计着眼于的提高A文化品位B语文素养C语言能力D工具性和人文性的统一7小学语文课程标准对第二学段学生习作中标点符号的要求是根据表达的需要学习使用A冒号引号B问号叹号C逗号句号D省略号书名号二简答题8依据拟定的教学目标设计导入环节并说明理由20分9围绕教学目标设计写话教学环节并简要说明理由22分10依据教学目标设计三道练习题并说明设计意图22分11依据拟定的教学目标设计课堂教学过程22分12为本课设计一则板书并简要说明理由15分13为上述学生的习作写一则100字左右的评语10分14问题二根据拟定的教学目标和教学重点设计课堂教学环节并简要说明理由15设计本文导入和新授生字部分的教学流程并简要说明理由16请从目标把握和目标叙写的角度进行评述20分17设计针对生字枯的写字指导过程18根据教学目标设计新授课的教学19根据教学目标设计课堂教学的导入环节20针对诗歌讲授环节设计教学过程21请根据要求编写教学设计22请为上面这段话设计一份教学方案23上面是人教版四年级下册的一篇自读课文黄河是怎样变化的请你为这篇课文写一个教学设计24假如由你来执教这节课将有哪些基本的课堂教学环节请简明扼要地阐明你的教学设计25请进行教学设计26根据拟定的教学目标设计新授课程导入环节并说明设计意图答案解析部分1答案C解析教学设计须要以学生的基本特征为前提包括了解学生的一般特征学生的起始能力以及学生的学习风格本题中最需要分析的因素即为学习者的认知特点2答案C解析课程目标从知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个方面设计三者相互渗透融为一体目标的设计着眼于语文素养的整体提高3答案C解析学段目标与内容从识字与写字阅读写作第一学段为写话第二第三学段为习作口语交际四个方面提出要求4答案A解析依据新课标小学三四年级学生须累积认识常用汉字2500个左右其中会写1600个左右5答案B解析小学语文课程标准对于小学生识字与写字方面的具体要求为喜欢学习汉字有主动识字的愿望认识常用汉字16001800个其中8001000个会写掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美写字姿势正确有良好的书写习惯学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母韵母和音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典学习独立识字6答案B解析语文素养是语文能力和语文知识思想情感语言积累语感思维品质品德修养审美情趣个性品格学习方向学习习惯的有机整合小学语文课程目标的设计应该着眼于语文素养的提高7答案A解析在小学语文课程标准中对第二学段学生习作中标点符号的要求是根据表达的需要学习使用冒号引号8答案解析导入环节1利用多媒体展现祖国著名风光如迷人的黄山风景区绵延几千公里的大兴安岭山水甲天下的桂林等然后让学生说说去过我国哪些美丽的地方最后出示日月潭的图片并说今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览欣赏一下日月潭的秀丽风光设计意图创设旅游情境让学生感悟我国美丽的自然风光激起学生的学习兴趣2教师配乐范读课文设计意图教师配乐范读课文可以让学生对一些生字的音形有一定了解初步感悟日月潭秀丽的风光3大家觉得日月潭美吗假设现在你们是小导游有一个外国游客想去日月潭旅游想问你们几个问题大家有信心回答吗第一个问题日月潭在哪里第二个问题日月潭的名字是怎么来的请学生自由朗读讨论设计意图以考题的形式吸引学生的注意力在题目的指引下通过自由朗读讨论自然过渡到下一教学环节9答案解析师读了这篇课文老师也想去黄山看看奇石啦你们作为小导游能不能讲讲这些石头的名字和名字的来历呢生我给老师介绍仙桃石它好像从天上飞下来的一个大桃子落在山顶的石盘上所以叫仙桃石师很好你用了课文中的语言但是黄山还有很多奇形怪状的石头让我们一起来欣赏吧出示奇石图片师课文最后说那些叫不出名字的奇形怪状的岩石正等着你去给它们起名字呢各位同学能不能看图片给石头起名并说出为什么要这样起名呢大家可以写下来写完再给老师介绍你命名的石头生看图写话师生交流设计理由首先让学生做小导游给老师介绍奇石引起学生的兴趣接着观看图片从视觉的角度让学生欣赏充分激发学生的积极性然后再让学生写话达到了一种顺其自然的效果10答案解析练习题1你认为海底世界奇异在哪里把有关的词句说出来设计理由围绕奇异一词通过学生之间的交流讨论引出更多的词语和句子帮助学生进一步理解字词句练习题2请你将课前查到的有关海底世界的资料与大家分享设计理由提高学生从各种渠道搜集资料并对其进行整合的能力并培养学生的语言组织表达能力练习题3画一幅海底世界图并配以适当的文字说明设计理由将学生的想象落实在笔端一方面锻炼学生的动手能力提高他们的想象力另一方面激发学生对大自然的兴趣增加他们对大自然的热爱11答案解析教学过程1影像引入激发学生学习兴趣导入语寒冷的冬天过去了春姑娘悄悄地来到了我们身边出示春意融融鸟语花香的影像春姑娘邀请小朋友们一块儿去她的乐园里找春天她还说只有细心和用心的孩子才能找到春天才能得到春姑娘的礼物请学生根据所看到的景象找找春天的痕迹对学生的回答进行总结将与本课有关的词语写在黑板上现在我们一起看看春姑娘还给我们带来了什么礼物2朗读课文要求学生读准字音教师范读之后逐句解释然后再次范读学生自由朗读教师及时对学生朗读中的问题进行指导自由朗读结束后对学生常见的朗读问题进行统一指导最后请学生一起朗读要保证字音准确在初读本课词语时允许学生速度稍慢以认读汉字为主但在认识生字后应按正常速度朗读不能太慢或太快3细读课文表达感悟练习说话在读熟之后让学生一边读词语一边想象画面柳绿花红莺歌燕舞百花齐放等成语的意思可以引导学生结合图画或结合想象进行理解也可以引导学生用绘画的方式表达成语的意思教师示范说话例如春天来了大地好像从沉睡中苏醒过来然后请学生依据自己对课文的理解分小组练习说话之后各小组派代表将每个四字词语用自己的话表达出来教师对学生的表达及时进行指导例如万物复苏和百花齐放中的万百表示很多不是确指此外学生在练习说话时应当表达出对春天的赞美之情4识记生字正确书写教师改动词语或调换词语顺序让学生认读利用课件或生字卡片巩固生字的认读也可以制作汉字部件进行拼字游戏万丁百齐是要求既会认又会写的字教师可以在学生识字过程中指导其书写5教学总结全班再次一起朗读课文教师对生字以及需要会写的字进行总结然后简要阐述课文所表达的感情6拓展延伸交流积累把今天学到的四字词语说给小伙伴或者父母听把预习时收集的有关春天的词语告诉小伙伴并说说你是从哪里收集来的观察我们现在所处的季节收集与该季节相关的词语12答案解析板书设计设计意图板书对文章大意进行了简明扼要的梳理让学生清楚文章的脉络以及父亲情绪转变的原因深刻理解一个人只要活得诚实有信用就等于有了一大笔财富这句话明白诚实守信的做人原则13答案解析评语你的愿望真有创意真让老师觉得出乎意料作文中对爸爸的描述让老师看出来你对爸爸的观察还真是细心啊列举了那么多当爸爸的好处我都能感受到你强烈的愿望了但是别忘了当爸爸不光威风啊爸爸上班也是很累的照顾你也是很辛苦的另外还要注意一下写完后自己读一读不要丢字落字ampquot我再告诉当爸爸最后一个好处ampquot这句话中是不是丢了一个重要的字呢14答案解析问题二一创设情境谈话导入1感受时间播放滴答的钟表声你听到了什么声音感觉到了什么2谈话导入台湾作家林清玄不仅感受到了时间的流逝和宝贵而且他还能和时间赛跑下面我们学习第13课一一和时间赛跑3质疑激趣看到课题你最想知道什么二整体感知朗读感悟1整体感知学生朗读全文要求正确流利教师指导难读的语句如他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了还不如对我说实话外祖母永远不会回来了2默读思考学生默读圈点勾画思考品味说说读懂了什么或哪里读不懂3朗读感悟1爸爸和我对时间的理解以第5自然段为切入点联系上下文和生活实际感悟理解时间一去不回过得飞快明白和时间赛跑的原因2指导朗读通过具体事例知道和时间赛跑就是珍惜时间懂得怎样和时间赛跑3一分钟实验体会珍惜时间的意义感悟中心句假若你一直和时间赛跑你就可以成功用换词法理解假若4归纳小结照应开头解决学生看到课题时的质疑引导学生用关联词语说话获得珍惜时间的启示虽然但是假若就三读书拓展课外实践1交流搜集到的有关珍惜时间的格言2课后把自己喜欢的格言写下来做成小书签激励自己一直和时间赛跑计划理由整篇文章按照如下意图进行设计1通过情境创设激发学生的学习兴趣主动积极参与到学习中来2通过多种形式的朗读突破教学重点引导学生在读中理解在读中感悟3通过读书拓展体会时间的意义激发珍惜时间的意识15答案解析一游戏导入正式上课前全体同学立正站好两臂侧平举一动不动地站立看谁坚持得最久然后让同学谈感受再面向全体同学谈话是啊一分钟可以说很短也可以说很长在某种情况下要能克制自己坚持一分钟也是不容易的我们今天学了课文一分钟以后对一分钟的体会一定会更深自读课文想想题目中的一分钟在课文中指的是什么学生自读后说一说元元只多睡了一分钟怎么会迟到20分钟呢原因就藏在课文的句子里我们再读读课文把你读懂的句子画下来帮元元把这20分钟找回来好吗设计理由学生通过读课文画句子分组讨论初步感受课文二朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语自主认读识记2在读课文的过程中指导学生给生字正音注意读准翘舌音钟迟后鼻音零鼻音闹注意欠在哈欠一词中读轻声3引导学生运用学过的方法自主识字说说哪些字是自己已经认识的从什么渠道或用什么方法认识的如1熟字加偏旁识字钟零闹哈迟2熟字换偏旁识字快决海悔3猜谜语识字大门里边是市场闹4运用汉字构字规律识字哈叹钟迟悔4巩固识字1同学之间相互考考生字是否认识2用找找说说中的偏旁和字组成新字比一比看谁组得多3游戏巩固从我会认和我会写的生字中选择几个分组进行组词比赛看哪组组词多哪组获胜三拓展延伸用偏旁门口和尺欠合中市又井等字可以组成闹哈吹钟迟进等字四课堂评价这节课你有什么收获设计理由在自主识字中初步学习生字之后通过合作学习和在游戏中学习巩固识字并通过拓展延伸进一步学习生字达到牢固掌握生字的目的16答案解析答案要点这是一个交融式目标课程目标的设计虽然体现了知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度但缺乏一定的层次性语言表述不够准确教学的可操作性不强抓人物语言动作神态等反复揣摩虽然语言简洁却表述模糊人物语言动作神态如何揣摩揣摩到怎样的程度应说清楚目标2对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出缺乏教学的可操作性发展语言的要求没有明确指出缺乏教学效果的可测度教学目标的第3点叙写无误却显得空洞笼统17答案解析枯的写字指导过程教师我们在理解了诗人的伟大情感之后学习生字枯的正确写法哪位同学能够告诉我枯字是什么结构学生左右结构教师出示教学PPT呈现田字格版的枯字问同学们仔细观察一下这个左右结构的枯字有什么特点学生左面窄右面宽教师总结同学好眼力这节课我们就要完成写好左右结构枯字的任务下面老师给大家个口诀ppt呈现口诀体形窄左边站横向短捺笔收右边宽要舒展笔画穿插不分家左右谦让才美观教师示范学生练习边板书边讲解并强调木字横要短撇捺伸展开学生练习书写教师巡视指导评议展示最后教师与学生共同复述口诀18答案解析新授课教学A初读课文默读课文力求读准字音读通句子遇到不清楚的词语句子做上记号检查朗读情况重点指导鞠ju躬gong胶jiao卷轻声字停当dang打量liang交流学习疑难指导学生朗读该词句子所在段落通过联系上下文的方法初步疏解课文中的文字和词的障碍齐读全文后小组讨论谈谈课文写了一件什么事B细读感悟以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读表演课文第111自然段的内容提醒以课文内容为剧本找出描写动作神态的重点词语边做动作边朗读教师分组巡视指导朗读表演挑选一组学生上台表演根据表演情况指导理解几处重点语句a点评学生表演的动作理解鞠躬打量摆弄相机赶紧站等词语b从小男孩咧嘴笑了到大哭起来说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情c抓住高尔基的反应尤其是吩咐二字展开讨论体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀d引读注意高尔基的神态动作指导读好句子孩子回来我给你胶卷我这儿有很多胶卷让学生反复朗读好这句话从中体会到高尔基多么想留住小男孩帮助孩子拍成这张照片实现孩子美好的愿望练习分角色有感情朗读课文读出对话的不同语气C再读课文升华情感让学生再次朗读课文提问两个问题小男孩会回来吗让学生发表自己的看法要求联系全文在课文中找出自己的依据高尔基希望孩子来吗指导朗读最后一句话抓住不过一定等词表示的前后态度上的转变再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱19答案解析导入环节教师关于梅花同学们并不陌生古往今来赞美梅花的诗句有哪些学生墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来学生宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来学生梅须逊雪三分白雪却输梅一段香教师从这些赞美梅花的诗句中你体会到了什么学生从这描写梅花的诗句中我感受到了梅花与白雪有着相伴相生的情缘学生这些咏梅的诗句令我仿佛看到作者在大雪纷飞中赏梅学生我感到作者隐隐约约闻到了淡淡的梅花香教师雪中赏梅这可真是人生中审美之极致啊从这些诗句中让我觉得梅花是圣洁的花她具有不畏严寒不怕风欺雪压不肯低头折节的高尚品质今天我们继续学习梅花魂20答案解析讲授环节如下一初读全诗了解诗意1出示诗题作者简介通过预习你知道泊船瓜洲的作者是谁吗1这首诗的作者是北宋政治家王安石2简介王安石的资料2再读全诗读清字音标画出生字3指名读诗纠正字音数重shchng山照我还hun4引导学生了解全诗的大意1知诗人宋王安石2解诗题分析泊的含义3感知诗意诗人船泊瓜洲离钟山近在咫尺却回不去于是感叹吟诗写他在月光下眺望江南怀念家乡金陵5小结学习方法初读知诗意二细读全诗理解诗句1诗人泊船瓜洲时看到了怎样的景象他是怎样描写的请读全诗用标画出不理解的词语用画出寓有深情的词语2抓住质疑处运用多种方法解疑间jin隔开间隔只仅仅数重几层绿吹绿了还归3理解本诗的特色前两行看是写眼前景象但在诗中却饱含深情所乘之船就在瓜洲停靠却不能回金陵去可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的4小结学习方法细读品诗句三精读全诗想象意境1夜深人静星光灿烂诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想象心中会有哪些感受2学生扮演诗人讲述想象到的情景3小结学习方法精读联想诗境四品读全诗领悟诗情1出示泊船瓜洲的图片提问大家认为诗人泊船瓜洲在月光下眺望家乡江南要表达怎样的情感2学生有感情地朗读全诗体会诗情3小结学习方法品读悟诗情21答案解析小鹿的玫瑰花设计理念小鹿的玫瑰花是一篇人文情愫浓厚的童话故事因此本课教学设计力图体现以情感变化为基点以读为主线以感悟为手段的新课程理念让学生深层感悟课文所蕴含的人文精神体会小鹿的玫瑰花所传递出的能够给别人快乐自己也快乐的哲理教学流程一创设情境感受花开灿烂1导语春天是一幅七彩的画你看杨柳绿了小草发芽了花儿笑了2利用多媒体课件展示花儿盛开的春天配乐春到湘江3诵读并积累关于描写花的短语或诗句设计意图通过美好的音乐和优美的画面把学生带入花的世界让学生去感受美并在美的情境中激活生活经验与原有认知二整体感知用心触摸文本1导语万紫千红的春天里鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事出示课题小鹿的玫瑰花指名读课题认读玫瑰注意瑰字的读音记忆玫瑰的字形2小鹿喜欢玫瑰花吗小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢自由朗读课文要求读正确流利做到不添字不漏字不错字3哪几个自然段特别难读个别读纠正不正确的读音设计意图阅读心理学讲阅读应该是先由整体到局部然后再由局部到整体先让学生整体把握课文内容能为局部感知做好认知和情感上的铺垫同时在整体感知时以学生原有基点为准解决读音与朗读的难点充分体现教为学服务的意识三随情感悟走进心灵的花园一栽种玫瑰等待花开1正确朗读课文12自然段想一想这两个自然段讲了小鹿什么事呢2品读交流1讲了小鹿什么事2在他的精心培育下玫瑰花慢慢地发生了哪些变化指名说朗读指导3转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情4创设情境分享数玫瑰花的快乐出示图片长满花骨朵5想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景设计意图引导学生透过玫瑰抽枝长叶再到长出花骨朵的不同变化及通过创设情境数玫瑰花骨朵感受小鹿看着玫瑰渐渐长大而欣喜体会小鹿对玫瑰的喜爱之情二久盼玫瑰枝叶无花1导语小鹿就这样一天天地看啊一朵朵地数啊他盼望着憧憬着高兴着快乐着幸福着就在花骨朵渐渐地长大就在快要开放的时候小鹿不小心把脚跌伤了当他伤好之后一瘸一拐地来到门外门前又是一番怎样的景象2看大屏出示无花的玫瑰图交流感受小鹿都看到了什么猜猜小鹿当时会是怎样的心情3课文中又是怎么写的呢自由朗读第3自然段4品读交流1正确地朗读这段话思考小鹿感到最失望的事是什么2你从哪句话中感受到的请你好好地读一读想想该怎么读小鹿满怀期望地来看玫瑰结果却一朵也没有看到由期望到失望的心情变化又该怎么读3再自由地读文还从哪儿感受到小鹿对玫瑰花开的期盼如果你就是小鹿躺在床上的那段日子想得最多的会是什么重点品读一瘸一拐4辛勤栽种的玫瑰最终自己一朵花也没有看到面对此情此景小鹿会怎么想个别说再读课文有关语句设计意图在如果你就是小鹿躺在床上的那段日子想得最多的会是什么的体验中感受到小鹿是那么迫切地希望看到玫瑰花从你种的玫瑰花自己却一朵花也看不到你会怎么想中感受小鹿看不到花时的那种惋惜和难过的心情学生不断地角色体验体悟小鹿前后截然不同的情感变化是学生生命活力的外化是对课文中所包含的思想情感的重新组合和建构三聆听话语玫瑰满园1导语真的是白栽吗我们来听听黄莺微风是怎么说的放录音想一想从他们的话中听懂了什么2交流从他们的话中听懂了什么谁愿意来当小黄莺读一读黄莺说的话引导请问小黄莺你看到玫瑰为什么想唱歌呢你这么快乐最想感谢谁啊玫瑰香风到底指谁啊是谁让微风拥有了这么美妙好听的名字3想象还有谁也看到了玫瑰花她会怎么说呢4如果你就是故事中喜爱玫瑰的这只小鹿当你听了黄莺与微风的话你又会怎么想呢5有一句话说得好赠人玫瑰手有余香每一位小朋友就像一朵朵盛开的玫瑰花你们开得快乐开得自信开得智慧开得有个性带给大家无限的快乐让老师和你们一起努力把快乐送给更多的人让生活处处开满快乐与幸福的玫瑰设计意图爱因斯坦说过想象力比知识本身更重要因此教学中在聆听黄莺和微风说的话以后提供给学生的是一个帮助想象的平台还有谁也看到了玫瑰花让学生自由想象说话鼓励学生进行想象和创造保护了学生富于幻想的天性此设计在学生有了充足的阅读基础后让其以如果你是小鹿你又会怎么想呢体会小鹿的玫瑰花所传递出的能够给别人快乐自己也快乐的朴素哲理22答案解析教学目标1运用多媒体创设情境感受万里长城的雄伟英姿解决文中的难点2指导学生抓住总起句重点句利用词语推敲等方法读懂句子理解内容感受万里长城的伟大激发民族自豪感3有感情地朗读这段话教学过程1看长城风光片思考你印象最深的是什么2听教师朗读思考你从哪些语句中可以感受到长城的气魄雄伟3学生自学4找伙伴交流可交流自学情况也可交流自己的感悟5全班交流重点句举例1它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关高高低低蜿蜒曲折全长6500多公里A学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解B谈巨龙这一比喻运用的巧妙C朗读体会个人集体注重学生的情感表现情况2成千上万的参观者登上长城目睹了长城坚强刚毅庄重的形象无不赞叹啊确实了不起A四人小组合作学习该怎样来读这一句话B两组交流谈自己的处理现场朗读C学生评价同学教师的朗读加深对句子中蕴涵的感情的理解D全体有感情地朗读6随音乐朗诵课文表现长城的气魄雄伟7模仿本段用一段话写一写家乡有特色的建筑物23答案解析教学目标1识记生字生词2朗读课文把握课文主要内容了解黄河发生变化的过程和原因从中受到启示增强环保意识3搜集有关黄河的资料激发保护母亲河的社会责任感教学重难点了解黄河发生变化的原因从中受到启示教学时间一课时教学过程1出示课件引出课题听了资料袋的介绍你最想说什么最想问什么为什么要行动起来拯救黄河呢我们阅读了黄河是怎样变化的这篇课文就一定会明白的而且也一定会发出同样的呼吁板书课题指名读题突出怎样变化2围绕提示自读自学请大家谈一谈你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢师生确定先读熟课文再围绕课前阅读提示读懂课文学生自由朗读课文读通读顺初步感知课文大意在学生充分朗读基础上教师检查指名逐段读课文开火车读生字词并正音正句教师结合图示简要讲解流域河道河床悬河的意思指名说一说课文主要讲什么围绕提示默读自学圈点批画教师巡回指导阅读提示要求说说黄河发生了哪些变化引起这些变化的原因是什么课文给了我们怎样的启示3围绕重点全班研讨引导学生围绕提示思考问题在全班进行交流发言了解黄河的变化教师适时引导学生感悟重点语句并有感情地朗读重点语段如人们都说黄河是中华民族的摇篮联系第三自然段边听范读边想象感悟黄河成了中华民族的忧患联系第一和第四自然段中的数字并与摇篮对比感悟忧患黄河发生变化的原因要重点理解社会原因即人的原因通过图示图片或课件感受恶性循环之理和水土严重流失之害再通过有感情朗读激起学生的痛惜之情和社会责任感畅谈启示可结合最后一段及资料袋内容先放开让学生谈出自己受到的启示再引导学生读科学家数管齐下的治黄方案和社会各界的共同心声教师适当补充党和国家治理黄河的情况4朗读全文升华情感教师小结通过自学与交流我们读懂了课文同学们黄河是我们的母亲河是中华民族的摇篮可如今却成了一条祸河成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑让我们把我们对黄河母亲的关心对环境保护的关注对人类活动与环境保护之间的深刻认识对行动起来拯救黄河的强烈愿望融入到课文的每一句话中通过我们的深情朗读表现出来吧学生自由地有感情地朗读全文5模拟情境延伸拓展师同学们我们明白了行动起来拯救黄河的道理你准备怎样去响应保护母亲河行动呢对想捐款的同学可引导他们节约零花钱捐献给有关部门对想向社会亲友宣传的同学可即兴模拟宣讲如教师扮演家长或社会人士学生向家长或社会人士宣讲对想调查家乡河流污染情况或想植树造林的同学可与班会结合起来精心组织好实践活动有兴趣有条件的同学课后收集有关黄河的资料为治理黄河出出主意6板书黄河是怎样变化的原因气温转寒暴雨集中人口增多大量砍伐治理牧林为主规划田地修筑水利防止水土流失24答案解析教学过程1故事导入揭题激趣讲成语自相矛盾的故事可由学生讲并浅析其寓意问如果矛和盾再次碰在一起结果会怎样呢矛和盾的集合这篇文章会给你一个意想不到的答案2初读课文学习生字新词整体感知课文认读生字认读词语分两组A第一组集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克战场首次长处胜利者这组词语只要求读正确即可B第二组左抵右挡难以招架合二为一大显神威庞然大物哇哇直叫乱作一团这组词语要求边读边想词语的意思带着感情朗读左抵右挡难以招架放到课文的句子中去理解朗读课文要求正确流利特别注意读好上面的词语读出一定的感情来用矛进攻盾自卫合二为一大显神威等词语概括全文讲了一件什么事3细读课文深入分析学习第14自然段过渡坦克第一次出现在战场上就显示出强大的威力发明家是怎样想到把矛和盾的优点集合起来发明了大显神威的坦克呢A小组合作学习14自然段进行讨论发明家的思路是怎样的画出有关的词句B全班交流说说找出的相关词句并板书出来参考如下比赛时难以招架盾太小了盾大得像铁屋子开小洞伸出进攻的矛加上轮子装上履带坦克C参考以上板书说说发明家发明坦克的思路和过程学习第5自然段过渡矛和盾的这一次交锋不再是自相矛盾而是碰撞出了坦克这一新鲜事物A坦克具有矛和盾的什么特点请从第5自然段中找出一句话来解答这个问题B第一句话坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一在战场上大显神威a联系这句话说说合二为一的意思b说说你对大显神威的理解用课文里的句子来说明抓住庞然大物哇哇直叫乱成一团一下子退了十公里等词句来理解c生活中有没有让你感到大显神威的事物呢C有感情地朗读第5自然段读出坦克在战场上的威猛气势学习最后一段揭示道理拓展思维过渡为什么这次矛和盾相处在一起不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢理解重点句谁善于把别人的长处集于一身谁就会是胜利者A联系这篇课文说说这句话的意思提示文中说到了哪些事物的长处这些事物的长处是怎么集于一身的B你还能用哪些例子说明这句话学生讨论交流各抒己见老师引导学生拓宽思路可以从实际应用做人学习处理事情等方面去思考如铅笔和橡皮的结合橡皮头铅笔电风扇和取暖器的集合空调4总结写作方法仿写课文这篇课文告诉我们一个什么道理文章是怎么样把这个道理说明白的这篇文章告诉我们谁善于把别人的长处集于一身谁就会是胜利者文章是借发明坦克这件事来说明这个道理的用具体事例来说明道理是写文章常使用的方法不能空讲道理这样才能有说服力仿照这篇课文想象编写一个发明故事如橡皮头铅笔的发明说明谁善于把别人的长处集于一身谁就会是胜利者的道理5板书25答案解析教学目标1知识与能力目标能正确流利有感情地朗读和背诵课文学会本课的生字生词理解由生字组成的词语2过程与方法目标通过情境创设合作探究等形式达到口语表达能力团结协作能力的锻炼3情感态度与价值观目标学生能够了解我国是个多民族国家了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景培养学生对国家的热爱之情教学重点1图文结合理解课文内容2有感情地朗读和背诵课文教学难点体会少数民族特殊的民情与风俗并尊重不同民族的不同习俗得到情操的陶冶教学时间一课时课型新授课教学准备生字卡片凤凰花图片多媒体课件教学过程1营造气氛激发情感导入师今天上课之前老师先请同学们来听听音乐看看图画播放音乐月光下的凤尾竹同时出示火红的凤凰花画面师这幅凤凰花的图片展示的是一个地方的画面是哪里呢生西双版纳师在凤凰花开的西双版纳生活着哪一群少数民族呢生傣族师很好看来同学们都已经预习过今天我们要学习的这一课欢乐的泼水节了现在大家一起来看课本此处运用画面和音乐先声夺人吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣感受异地风情2初读课文检查生字词学习情况指导学生初读课文用自己喜欢的方式自由读课文并在读课文的过程中标注生字词运用工具书学习提问学生思考泼水节是哪个民族的节日为什么叫泼水节人们相互泼水表示什么意思读了这篇课文所有的问题都会迎刃而解的3精读课文深入分析研读第二段感受泼水节的欢乐课文第二自然段是全文的重点段我把它分为三个层次进行教学不断地给学生创设情境发挥想象体验情感朗读感悟A整体感悟学生自读课文第二自然段并请学生说一说读完后的感想这是对第二段的整体感知同时为下面的教学作好铺垫B分层次解析课文第一个层次12句体现做一做读一读请学生齐读12句抓住提端滴撒这些动作让学生做一做从而感悟文章用词的精当第二个层次34句这是教学的重中之重在此要对学生进行读说演感悟全方位语文素养的培养因此设计了以下环节A开始泼水了自读34句要求学生边读边想象当时的情景b谈话你都想到了什么此处学生的发言很精彩有描述书上句子的有谈感受的有提出疑问的有抒发对泼水节向往的c体验老师创设情境同学们这是一个泼水的广场来把你们的桶提起来盆端起来瓢拿起来看一看你的好朋友在哪里快去泼吧学生下位互相追赶体验泼水节的快乐师生互相模拟泼水d出示傣族人民过泼水节的录像师生观看e师体验后观看后把你们看到的感受到的句子再读一遍以上环节设计重在创设情境激发想象体验感悟读出层次突破难点让师生融情于文体验师生与文本的对话过程第三个层次第5句A角色体验教师指一名学生问你身上湿淋淋的为什么脸上还笑开了花出示第5句指名请学生读b教师述怎能不高兴呢怪不得人们那么高兴原来清水是吉祥如意的象征泼出去的水会给人们带来幸福呀带着新的感受再读34句c学生读34句此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义领悟傣家人独有的风情从而更好地突破重难点研读课文第三自然段对课文第三自然段的教学我进行了如下处理A出示课件月光下的凤尾竹响起教师伴以音乐渲染气氛以读代讲第1句B第2句以音像手段烘托让学生在乐声中唱起来跳起来在象脚鼓声中赛龙舟在礼炮声中在五彩缤纷的烟花中感受泼水后欢快的热烈场面读出高兴不忍离去的心情4回归全文课堂小结学生声情并茂地朗读全文教师对课文作结5巩固练习提问学生我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节那场面给你留下了什么印象全班齐声有感情地朗读全文6作业设计略7板书设计略26答案解析导入语同学们大家看老师在PPT上给大家展示的是什么动物同学们看出来了是白鹅大家喜欢白鹅吗同学们都说很喜欢因为白鹅很漂亮而且可以看家护院很好大家读过描写白鹅的诗吗有同学说有李商隐的题鹅还有骆宾王的咏鹅同学们的知识面很广这些诗基本上描写的是鹅的外部特征和动作今天我们学习一下丰子恺先生笔下的白鹅在文中丰子恺表达了很多对鹅的不喜欢那丰子恺先生笔下的白鹅到底是怎么样的他到底喜欢不喜欢白鹅呢现在就让我们一起走入课文设计意图好的开端是成功的一半该导入通过提问的方式激发学生对学习课文的兴趣激发学生主动学习