前滚翻 （教案） 体育二年级下册.doc

前滚翻教学设计 单元设计意图 教学价值和意义 本教学内容依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，在学生积极主动参与运动的基础上，注重于学生的学习和生活经验相联系，帮助学生学会学习和锻炼，培养学生体育锻炼的意识和习惯。合理的开发、创 新、使用器材，运用有效的教学方法和评价手段，努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。同时在展示成果时教育学生学会欣赏他人，尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。 教材分析 《前滚翻》是小学水平一教材中的技巧项目。本单元的教学目的是使学生体会身体体位 变化感觉和运动感觉，提高控制身体能力，发展柔韧、灵巧、协调等身体素质，以及空间平衡能力。在教学中让学生学习关于滚动的各种方法，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程，并融入综合趣味性强、形式多样的各种游戏，在提高学生滚动技巧的同时，发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质，培养合作和竞争意识，使学生在玩中完成教学任务。 学情分析 本单元的授课对象是小学二年级的学生，这个年龄段的学生个性天真活泼，模仿能力强，爱展现自我。在教学中学生对具有挑战性的前滚翻有浓厚的学习兴趣，但是要求学生要有较好的协调性和灵活性。所以在本单元的教学过程中，采用分层教学，循序渐进地进行教学。让学生在玩中体验，玩中创造，并建立动作表象，保持他们学习的欲望和爱好，从而达到良好的教学效果。 教学目标 1、了解动作概念以及完成动作，掌握前滚翻动作方法，较好地完成动作。 2、发展柔韧、灵巧、协调等身体素质，以及空间平衡能力。 3、学会保护和帮助的方法。 教学重难点 团身紧似球。 前后滚动时，迅速低头压小腿. 设计思路 充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，以掌握基本技巧方法，培养学生的实践能 力为主要目标。在教学时，合理设计本单元教学流程，为学生创设较大的想象空间，使学生在上课过程中体验到成功的乐趣。本单元将情景教学法和创想游戏法相结合，遵循运动技能学习的规律，让学生逐渐掌握动作要领，通过不断的观察、分析、实践来掌握合理的动作技 术，体验技巧运动的乐趣，促进学生身体健康发展。 教学组织策略 通过整合教学资源、优化教学手段、细化教学评价三方面入手： 1、激发兴趣主体参与阶段—融洽关系、调整状态、增智活体、能力初练。 2、自主学练体验成功技能拓展阶段—游戏牵线、新授伏笔、分层体验、细化评价。 3、调整情绪身心放松阶段—情感体验、团结互助、因势利导、总结评价。 6.教与学的方式方法 教法： 情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。 发现 HYPERLINK "http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ediyifanwen%2Ecom%2Fjiaoan%2Ftiyujiaoxuesheji%2F0812270648427407170%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=liuchuanshao_cpr&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k0=%BD%CC%D1%A7%B7%A8&k1=%D1%A7%CF%B0&k2=%BD%CC%D1%A7%B7%BD%B7%A8&k3=%C9%FA%B3%A4%B7%A2%D3%FD&k4=%D1%A7%CF%B0%B7%BD%B7%A8&k5=%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6&sid=345bcc519420353a&ch=0&tu=u1698142&jk=2424266efed99b94&cf=29&fv=14&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128" 教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。 评价激励法，激发学生学习动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行学习。 学法：1、发现学习法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。 尝试学习法、讨论探究学练法、小组合作学习法，促进学生主动积极的参与学习，提高学生学习的主动性。 “前滚翻”教学计划 学段 水平一 学时 4 教材 前滚翻 教材分析 《前滚翻》是小学水平一教材中技巧项目。本单元的教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展柔韧、灵巧、协调等身体素质，以及空间平衡能力。在教学中让学生学习关于滚动的各种方法，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程， 并融入综合趣味性强、形式多样的各种游戏，在提高学生滚动技巧的同时，发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质，培养合作和竞争意识，使学生在玩中完成教学任务。 学情分析 本节课选用的是二年级的学生，他们正处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育还不成熟，但模仿能力强、易兴奋、参与积极性高，容易接受新事物，喜欢表现自我，具有较强的想象能力和创造能力。在教学中学生对具有挑战性的前滚翻有浓厚的学习兴趣，但是要求学生要有较好的协调性和灵活性。所以在本单元的教学过程中，采用分层教学，循序渐进地进行教学。让学生在玩中体验，玩中创造，并建立动作表象，保持他们学习的欲望和爱好，从而达到良好的 教学效果。 教学目标 1、了解动作概念以及完成动作的相关原理，掌握前滚翻动作方法，较好地完成动作。 2、发展柔韧、灵巧、协调等身体素质，以及空间平衡能力。 3、学会保护和帮助的方法。 课次 学习内容 /重难点 学习目标 教与学的主要对策 评价要素与 安全措施 1 学习内容： 前后滚动 重点：团身紧似球。 难点：前后滚动时，迅速 低 头 压小腿 学生知道前后滚动的动作方法。 大部分学生能够独立完成前后滚动 通过游戏活动，培养学生团结协作、不怕苦、不怕累的优良品质，提高社会适应能