二年级体育 前滚翻 教案 全国通用.doc

前滚翻 1教学目标 1、认知目标:初步掌握前滚翻两手撑垫,头后部触垫向前滚动的方法。 2、能力目标:发展学生各项身体素质,尤其是协调性、柔韧性,提高平衡能力。 3、情感目标:培养学生自主学习,自觉锻炼,克服困难,团结奋斗的精神。 2学情分析 我校二年级学生活泼好动、思想活跃、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短,好胜心强,模仿能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路,提供了良好的条件。让学生沉浸在故事的角色中,使被动学习变成主动参与,不断体验的过程。在提出问题,解决问题,自主发展的探索过程中,使每个学生都能体验到成功的满足和快乐,为学生形成终身体育意识打下良好的基础。 3重点难点 1.重点:头后先着垫, 团身紧 2.难点:滚动圆滑,方向正 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1新设计 (一)、教师语言导入 :“同学们,今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课,请同学们扮演小刺猬的角色好吗?”通过语言引导,激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。 (二)、采用“小刺猬热身”的情节,安排了两项活动。一是“小刺猬学做健身操”(自编自创垫上徒手操),首先通过听觉建立音乐环境,发展学生的想象力,安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。二是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习,发展学生滚动能力,复习和提高滚动技巧,使学生头脑中建立正确的滚动作概念;为新知识的学习做好铺垫。 (三)、在新授“前滚翻”(小刺猬学本领)这一环节时,为了达到连贯、协调、平衡的教学目标,在主教材的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习 的单一形式,采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线,采用“小刺猬自卫”“小刺猬采果子”等教学手段和方法,使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。 1、小刺猬自卫: (1)、教师启发讲解小刺猬遇见危险是会怎样?生答:小刺猬团成球用刺保护自己。 (2)、教师利用多媒体讲解前滚翻动作要领,并将动作要领编成儿歌:“用力蹬、快低头、团身滚动像圆球。”激发学生学习兴趣,加深对动作的理解,较好的活跃了课堂气氛。 (3)、教师用正确、优美的动作示范,加深学生对动作的映像,让学生能够顺利完成预计的教学目标。 (4)、采用合作教学方法,让学生结组练习,充分给予学生活动的空间,让其在自由宽松的学习氛围中体验动作、感受动作、提高完成动作质量,增强责任心。 2、小刺猬学本领: (1)、采用直 (一)、教师语言导入 :“同学们,今天老师要和大家上一节“小刺猬学本领”的体育课,请同学们扮演小刺猬的角色好吗?”通过语言引导,激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。 (二)、采用“小刺猬热身”的情节,安排了两项活动。一是“小刺猬学做健身操”(自编自创垫上徒手操),首先通过听觉建立音乐环境,发展学生的想象力,安排了以活动颈、肩、腰、团身为主的垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。二是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习,发展学生滚动能力,复习和提高滚动技巧,使学生头脑中建立正确的滚动作概念;为新知识的学习做好铺垫。 (三)、在新授“前滚翻”(小刺猬学本领)这一环节时,为了达到连贯、协调、平衡的教学目标,在主教材的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习 的单一形式,采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。以小刺猬学本领为情境主线,采用“小刺猬自卫”“小刺猬采果子”等教学手段和方法,使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作,感觉动作、达到基本掌握动作的目的。 1、小刺猬自卫: (1)、教师启发讲解小刺猬遇见危险是会怎样?生答:小刺猬团成球用刺保护自己。 (2)、教师利用多媒体讲解前滚翻动作要领,并将动作要领编成儿歌:“用力蹬、快低头、团身滚动像圆球。”激发学生学习兴趣,加深对动作的理解,较好的活跃了课堂气氛。 (3)、教师用正确、优美的动作示范,加深学生对动作的映像,让学生能够顺利完成预计的教学目标。 (4)、采用合作教学方法,让学生结组练习,充分给予学生活动的空间,让其在自由宽松的学习氛围中体验动作、感受动作、提高完成动作质量,增强责任心。 2、小刺猬学本领: (1)、采用直观教学法,通过多媒体进行动作讲解 讲解前滚翻动作原理:该实验向我们展示了球状物体更容易向前滚动。因此,要做好前滚翻,必须做到团身紧,滚动圆。在教师讲解、启发、辅导下,学生边练习边思考:怎样才能做到团身紧,滚动圆呢?在实践中,让学生自己悟出藏头、团身的道理。 (2)在学生基本掌握动作后,学生利用小手帕进行练习,为突破教学重点,根据学生不同的错误动作,采用身体不同部位夹物练习,克服分腿、团身不紧的问题。给学生留有自由的空间,使学生一步步正确地完成动作,