1.1.2《调查周边环境中的生物》教案.doc

第二节调查周边环境中的生物一教学目标核心素养通过分组调查实践发挥学生的主观能动性培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力增强热爱自然的意识学习目标说出调查的一般方法描述周边环境中的生物及其生活环境初步学会设计调查活动方案并学会做调查记录关注周边生物的生存环境从而增强热爱生物和自然的意识教学重难点重点调查活动的组织和实施难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境二教学设计思路教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用从内容上看学生在初步学习生物特征的基础之上继续了解生物有哪些类型这些生物生存的环境是怎样的就是顺理成章的事情在完成本节的调查活动后学生能知道生物分为植物动物和其他生物生物都生活在一定的环境中的从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础从活动设计上看观察是最基本的科学方法先以观察实物图片为主通过观察对比概括出生物的基本特征再以学生获得的知识为基础观察周边环境中的生物及其生活环境并进行记录形成调查报告学情分析学生对身边的生物有一定的了解也能说出部分生物的名称具有一定的观察能力收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础但是学生在生物学基础知识调查方法与实践能力等方面比较欠缺教师需要进行必要的指导以保证学生顺利完成调查活动设计思路本节课以调查活动为主要内容重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物关注生物的生活环境同时了解调查的一般方法要完成本节的教学目标教学过程可以分为如下环节讨论怎样进行调查制定可行的调查活动方案实施调查活动过程调查活动汇报和评价三教学设计一课前设计初步了解学生本课课前预习任务的完成情况预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况二课堂设计教学方法讨论法实地调查法教学手段多媒体课时安排课时学习调查的一般方法小组讨论并制定可行的调查活动方案教师组织学生到校园进行调查活动调查结束后每小组完成一篇调查报告教学准备材料准备调查表笔卷尺望远镜放大镜照相机摄像机温度计湿度计动植物检索简表等用具教师准备课前培训各组小组长内容包括如何使用测量工具如何记录生物的形态特征如何查阅资料如何对生物进行归类等等教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课同学们我们学过鲁迅先生的从百草园到三位书屋下面让我们走进百草园看看其中所描写的身边的生物世界看看其中有哪些植物又提到哪些昆虫和鸟类它们栖息的环境有什么不同下面让我们共同欣赏提问鲁迅先生从百草园到三位书屋的这段文字中都提到了哪些生物生答阅读并回答问题皂荚树蝉黄蜂油蛉草云雀引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度探究新知一调查通过实例把抽一问题引导自主探究以上这些是鲁迅先生身边的生物世界那同学们身边的生物世界又是怎样的呢为了更好的认识和了解它们让我们一起做一次调查这节课我们共同学习调查周边环境中的生物下面看老师制作的微课来共同学习一下调查同学们刚刚了解了什么是调查以及调查的分类但同学们知道调查的具体步骤有哪些吗请同学们阅读课本第页到页的内容尝试解决什么是调查请举例说明哪些可以用调查方法调查的目的是什么对象是谁调查的步骤是什么调查时注意事项有哪些二展示交流释疑解惑选两个小组展示学习成果其他小组补充并提出你们的疑点释疑解惑一举例如调查我国的森林资源调查人口调查我们班的视力调查我校中学生的心理健康状况调查留守儿童的心理状况等等释疑解惑二范围太大时要设计好调查路线如调查校园生物和选好样本如调查种子的发芽率很关键否则调查慢不能反映整体情况下面我们就以学生展开讨论回答问题小组成员经过讨论后在教师的指导下制定出活动方案方案要合理可行组内成员分工明确落实到个人象的概念具体化引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重要性这样分组既有助于充分发挥每个学生的主动性提高学习效率同时也有利于调查活动的顺利完成调查我们班同学的平均身高为例看看怎样做三视野拓展感悟提升假如要调查全国初一年级学生的平均身高如何开展调查教师总结选取样本要准确能反映整体的情况调查活动一定要落在实处小组内成员要合理分工密切配合事先设计好调查方案和调查表是非常重要的这有利于自己按表行事避免盲目调查中注意的事项有哪些二上课前我让同学们调查公园乡村校园小区内的生物种类同学们调查好了吗生答调查好了展示交流释疑解惑每一小组展示的问题你们小组调查了多少种生物你们是按什么特征分类的分多少类各多少种每类选种生物说说他们的生活环境说一说你在调查中遇到了哪些困难你是如何克服的根据交流情况小组内互评教师也作出评论视野拓展感悟提升谈一谈你在调查中的收获请同学们把书打开页共同讨论一下生物的归类方法学生讨论下面各学生讨论回答学生回答小组展示培养学生小组合作能力组找一名同学把你们组调查到的生物和采用的归类方法向全班同学汇报一下总结关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要检测反馈学生做练习课堂小结梳理总结反思升华课后作业