人教版 二年级下册音乐 第六单元活动 童谣说唱会｜教案.doc

想说就说 想唱就唱 想动就动 ——音乐活动《童谣说唱会》课例 教学内容: 《童谣说唱会》 教学对象： 小学二年级 教学时间： 一课时 教材分析： 童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短，与儿歌合称为儿童歌谣。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关。如有嬉戏歌谣；有与数学知识有关的；有可以增长生活知识的，生动而富有想象。 让学生们学唱童谣，就是要将散落于民间的童谣加以搜集与整理，并利用学生的已有资源不断补充、完成，并鼓励学生创编童谣，扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。 学情简析： 二年级的学生经过入校一年时间的学习，建立了音乐课堂常规，能做简单的律动，已初步养成听音乐的习惯。他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢老师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩。但注意力还易分散。根据这一生理、心理特征，教师应多用直观教具、多用语言进行鼓励，应有意识引导他们想象，应通过唱游、律动、游戏、表演等综合手段。让他们在快乐、自由、轻松的氛围中蹦蹦跳跳进入音乐殿堂，接受美好的教育；开开心心、硕果累累的走出音乐殿堂。 教学目标： 1.通过各种竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。 2.在活动的过程中总结和检查童谣单元教学内容，并加以扩展。 3.引导学生即兴创编和改编童谣，通过“说”、“唱”、“演”等多种形式表现童谣。 4.在游戏中培养学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 教学重点、难点： 1.在游戏中，使用自然的声音说唱童谣。 2.组织学生在活跃而有序的气氛中即兴创编、改编和表演童谣。 教具准备： 钢琴、吸铁黑板、苹果卡片数张、录音机、磁带、手绢、跳绳、跳皮筋、打击乐器。 教学过程： （一）组织教学： 阶段目标：激发学生学习兴趣，介绍本节课内容。 1.学生随《拉个圆圈走走》的童谣做律动进教室。 （在音乐声中，教师在室内，学生由室外进入室内，师生按节奏有的拍手，有的叉腰点头，有的转圆圈，有的手拉手……很有序的随着音乐做律动进入教室，并相互问好。） 2.导入本课内容： 导语：“同学们通过‘童谣’这个单元认识了许多童谣，这些童谣都非常的有趣，那么今天我们就来一个‘童谣说唱会’，我们用游戏的方法来比赛，比一比谁知道的童谣多，谁知道的童谣好，怎么样？” ［教学设想：“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动的参与活动中去。而一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，不仅增加了学生的兴趣，而且还亲近了学生，在创造平等的教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。］ （二）童谣说唱会： 阶段目标：在互动游戏的过程中认识更多的童谣，用游戏的方法调动学生主动参与，活跃课堂气氛。 游戏一：丢手绢 将学生分成两个组，围成一个大圈做丢手绢的游戏。 师：老师已经把你们分成了两个组，我们先玩“丢手绢”的游戏，被追到的同学要说一个你准备的童谣，不是书上的，如果谁说的好，表现的好，老师就奖励你们一个苹果放进你们组的苹果筐里；如果你没有准备好就要被淘汰出局，回到原座位。 学生活动：围成圈做游戏，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……” 被追到的第二组学生即兴表演的一个童谣： 我来给大家说一个童谣——《红绿灯》 姐姐走，我也走，我和姐姐手拉手， 手拉手，慢慢走，一走走到马路口， 看见红灯停一停，看见绿灯开步走。 师：你们认为他说的怎么样？能过关吗？ 生：可以过关。 师：好，他说的不错，奖励他们组一个“苹果”。 （教师把一个苹果卡片贴在第二组的果筐里。） 学生继续活动：围成圈，一起唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他……” 被追到的第一组学生即兴表演的一个童谣： 我来给大家说一个童谣——《吃西瓜》 叭狗叭，你看家，我上后园摘西瓜， 西瓜大，西瓜甜，抱着西瓜走半天， 你一半，我一半，吃的西瓜滚滚圆。 师：你们认为他说的怎么样？能过关吗？ 生：可以过关。 师：好，他说的也不错，奖励他们组一个“苹果”。 （教师把一个苹果卡片贴在第一组的果筐里。） 游戏二：摘果子比赛 师：刚才经过丢手绢的游戏，我们两个组都不分高低，现在我们再通过一个游戏比一比，看看谁是最后的胜利者。 教师操作：在黑板上出示结满“苹果”的“苹果树”，介绍游戏方法。 师：首先学生推选出评委四名，评委必须是能遵守公正和公平原则的同学，然后开始进行比赛。为了公平我们用剪刀、石头、布选取先后顺序。由胜的一组到“苹果树”上摘“苹果”，然后另一组再到“苹果树”上摘“苹果”，每组一个“苹果”，然后组员一起按照“苹果”上的要求来即兴表现童谣。每组表演完后，由评委定夺是不是应该奖励“苹果”。
教师操作：每组各选出一名学生用剪刀、石头、布选取先后顺序。 第一组学生活动：一名学生到“苹果树”前摘一个“苹果”，并读出“苹果”背面的要求。 生：请你们组集体即兴歌表演童谣《唐僧骑马咚得咚》。 师：这个要求能不能做到？ 生：能做到。 第一组学生活动：集体即兴歌表演童谣《唐僧骑马咚得咚》。 评委根据学生的表现情况一致通过，奖励第一组一个“苹果”。 活动：第一组摘“苹果”的学生将“苹果”贴在本组的“苹果筐”上。 第二组学生活动：一名学生到“苹果树”前摘一个“苹果”，并读出“苹果”背面的要求。 生：请你们两人一小组集体即兴歌表演童谣《打花巴掌》。 师：这个要求太简单了，我相信大家一定能做到的。 第二组学生活动：集体即兴歌表演童谣《打花巴掌》。 评委根据学生的表现情况一致通过，奖励第二组一个“苹果”。 活动：第二组摘“苹果”的学生将“苹果”贴在本组的“苹果筐”上。 教师操作：每组再选出一名学生用剪刀、石头、布选取先后顺序。 第一组学生活动：一名学生到“苹果树”前摘一个“苹果”，并读出“苹果”背面的要求。 生：请你们组两位同学即兴跳绳,其余同学说唱童谣《叮呤呤,上课了》。 师：老师这边有一条跳绳，你们谁来跳？ 生：我跳，我跳…… 教师操作：请两名学生跳绳。 第一组学生活动：两名学生即兴跳绳，其余同学说唱童谣《叮呤呤,上课了》。 评委根据学生的表现情况一致通过，奖励第一组一个“苹果”。 活动：第一组摘“苹果”的学生将“苹果”贴在本组的“苹果筐”上。 第二组学生活动：一名学生到“苹果树”前摘一个“苹果”，并读出“苹果”背面的要求。 生：请你们组用打击乐器为童谣《小老鼠》即兴配伴奏并由两名学生表演。 师：这个童谣是我们才学过的，我相信大家一定能做的非常棒。老师这边有几个打击乐器，谁来伴奏？ 教师操作：教师分别将打击乐器发给第二组的八名学生，并请两名学生准备表演。 第二组学生活动：八名学生即兴配打击乐，两名学生即兴表演，其余学生歌表演童谣《小老鼠》。 评委根据学生的表现情况一致通过，奖励第二组一个“苹果”。 活动：第二组摘“苹果”的学生将“苹果”贴在本组的“苹果筐”上。 [教学设想：游戏是儿童的主要活动，是促进儿童身心发展的有力手段。在愉快的游戏活动中学习童谣，复习童谣，在童谣的指引下生动活泼的做游戏，这样能很好的调动儿童学习音乐，学习童谣的积极主动性，陶冶性情和品格，是促进儿童身心发展的积极方式。] （三）创编童谣： 阶段目标：启发学生开展创造性思维，创编童谣。 师：刚才同学们通过各种游戏学习、复习了不少的童谣，那我们能不能开