人教版八年级生物上册5.1.4 鱼 教学设计.doc

第四节鱼教学设计一教材分析鱼是人教版初中生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群的第节它是在学习了六类无脊椎动物之后学生们首次接触的脊椎动物起着承上启下的作用与旧教材相比新教材在知识内容上有所删减但是更加突出动物结构和环境相适应的观点所以课上可以设置实践活动让学生直观理解这一生物学基本观点学生对鱼这个类群非常熟悉可以通过实物观察小组讨论和代表展示等方式引领学生探究学习营造活跃的课堂氛围建立高效课堂将知识深入浅出使理解更为透彻二教学目标知识与技能会区别无脊椎动物和脊椎动物了解我国的鱼类资源认识多种多样的鱼掌握鱼的与其生活环境相适应的特点概述鱼的主要特征了解鱼类与人类的关系过程与方法通过对鱼的形态特征的学习提高分析能力通过对鱼的形态特征的观察和实验提高观察实验能力情感态度与价值观通过鲫鱼形态结构等知识的学习进一步确立生物体的结构与功能相适应生物体与环境相适应的观点三重点难点重点通过观察鱼的外形运动和呼吸概述鱼类的主要特征举例说明鱼和人类生活的关系难点通过观察活动说明鱼适于水中生活的特征四设计思路五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入激趣明确目标播放视频拼鱼骨明确学习任务学好生物很重要视频中就是利用鱼骨找出了证据那么我们来学习有关鱼的知识思考生活中除了拼鱼骨还有什么知识可能会运用到呢认真倾听积极思考生活中实际场景激发学生学习兴趣学以致用引领点拨学习探究任务一脊椎动物展示鱼骨图片过渡语视频中指的拼鱼骨主要是指拼图片中这根较粗的骨这根骨是以脊椎骨组成的叫脊柱自学完成自学任务一进行展示学生以课任务二多种多样的鱼过渡语鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群占脊椎动物种类的一半以上那让我们来了解下鱼的种类自学完成自学任务二进行展示展示图片进行拓展对我国四大家鱼的养殖文化进行了解任务三理解鱼适于水中生活的特点过渡语有很多人羡慕鱼能够在水中畅游领略湖泊河流甚至海洋中美丽的景色为什么鱼能够生活在水中呢如果我们想要生活在水中要解决什么问题呢我们都知道生物的结构特征是和它所处环境相适应的鱼就具有一些结构能够让它适应水中的环境于是怎么解决这些问题的呢布置任务合作探究一结合课件上问题完成观察活动填写导学案表格组织课堂随堂指导课件展示问题鲫鱼的外形有什么特点身体分几部分鲫鱼的体表有什么覆盖用手摸时有何感觉功能鲫鱼的游泳的动力来自哪些部位还有哪些结构与运动有关展示各小组探究成果小组互评教师补充并进行点评布置任务合作探究二结合课件上问题完成填写导学案表格组织课堂随堂指导本为依托通过自学初步感知动物分类以及鱼的种类小组合作认真观察小鱼结合课件上的问题完成导学案上表格优秀小组代表展示并讲解本组探究成果深入理解培养学生的自学能力探究能力并提高他们的合作意识课件展示问题观察水缸中的鱼鱼的口和鳃盖后缘是同时开合还是交替开合怎么计算一次呼吸氧气从哪个部位进又从哪个部位出排出的气体有什么变化鱼鳃的主要部分是鳃丝它为什么是鲜红的鲫鱼的体表有什么覆盖用手摸时有何感觉功能鲫鱼的游泳的动力来自哪些部位还有哪些结构与运动有关展示各小组探究成果小组互评教师补充并及时给与评价小结鱼类主要特征从生活环境来看从鱼的体表来看从呼吸器官来看从运动情况来看任务四鱼和人类生活的关系过渡语这些就是鱼类的主要特征我们了解动物的特征是为了更好的知晓它的作用鱼类在人类生活中有什么重要作用接下来我们通过小组讨论研究出鱼和人类生活的关系自学完成自学任务二进行展示鱼适于水生生活的特征小结学生归纳总结自学了解鱼和人类生活的关系解决重点突破难点通过小结训练孩子的归纳和总结能力初步认识到要保护其他动物生存梳理知识建构框架过渡语以上就是我们这节课的学习任务现在我们一起来梳理一下这些内容吧在教师的引领下积极思考结合所学建构出知识体系突出重点让学生形成清晰的学习思路回归生活创新应用菲菲跟妈妈到市场买鱼卖鱼的小贩吆喝新鲜的鲫鱼快来买啊请你帮菲菲想想可以如何进行判断呢学生思考并回答学以致用联系生活培养学生热爱生物热爱生活勤于思考的习惯六板书设计七教学反思鱼作为学生首次接触的脊椎动物在学习中起着承上启下的作用所以我在课程设计时注重实验探究提高学生学习兴趣并培养学生生物学探究素养在学习鱼的运动和呼吸时通过观察活动和资料让学生总结归纳鱼类是如何适应水生生活建立生物体结构与功能相适应的观点探究实验教学的组织仍是教学的难点课堂上学生受生活经验少的限制在提出问题等问题方面进展较慢影响了教学的进度