一年级上册数学教案连加连减 苏教版.doc

连加连减教案 教学目标 知识与技能：通过动手操作、合作交流，初步理解连加和连减的含义进一步熟悉加、减法的口算，培养学生的读图能力。 过程与方法：能有条理的表述思考和解决问题的过程，提高孩子的语言表达能力和独立思考能力。 情感态度与价值观：使学生在学习数学的过程中体验数学的乐趣，获得成功的快乐。 教学重难点 重点：学生对图意的理解。体会连加、连减算式的含义 难点：掌握连加、连减计算的方法，熟练地计算。 教学准备 相应课件 教学过程 复习引入 谈话：小朋友们，口算号列车正向你们开来呢，想不想坐呢？想的话就要完成下面的算式，会做的小朋友是谁呢！ 4+1=  5+2=  5-2= 8-2= 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= 思考：计算完这些算式，有没有小朋友发现算式之间的规律呢？（引出：上面一题的得数是下面一题的第一个加数） 揭示课题：小朋友真是火眼金睛，很快就发现了规律，今天这节课，我们就带着发现的规律坐上口算号列车去开心农场玩一玩吧。 二、情境探究 （一）连加 1、谈话：看，口算号列车带我们到了哪里？开心农场里种着各种各样的蔬菜，来看看，这是什么？（出示南瓜园） 2、谈话：秋天到了，小红正帮着收南瓜呢，看图，你知道了什么？ 让学生交流，集体交流。（第一个筐里有4个，第二个筐里有2个，小红有运来了1个，一共有7个南瓜 问：你能看图提一个问题吗？（一共有几个南瓜？） 3、思考：这个问题把小红难住了，你能帮帮小红吗？将你的想法说给你的同伴听一听。 学生交流想法，集体交流，学生的回答可能有： 4+2=6，6+1=7 4+2+1= 针对第二个算式追问：你是怎么想到这样写算式的？（本来有4个加2个，后来又运来1个就再加1个） 4、问：“4+2+1=”可以怎么算？和你的同桌讨论一下，讨论好就坐正。 交流算法并板书：4+2+1=7 问：谁能将计算过程完整的说一说：先算什么，再算什么 5、小结：仔细观察，这个算式和我们以前学的算式有什么不同？ 说明：像这样连续加起来的算式就叫连加（板书：连加） 6、指名完整的读一读算式：4加2加1等于7 7、完成想想做做左边的图 先说图意，再写算式，交流算式和计算过程，说说每个数代表的意思 （二）连减 1、谈话：南瓜运完了，勤劳的小红又去别的地方帮忙了，他在忙着干什么呢？ 2、谈话：数一数，一共有几根丝瓜？接下来发生了什么变化？（第一次摘了3根，又摘了1根，还剩4根） 3、提问：怎么用算式表示？ 板书：8-3-1= 4、思考：怎么计算呢？将你的计算过程说给同桌听一听。 指名说：先算8-3=5，再算5-1=4板书：8-3-1=4 5、问：刚才连续加的算式叫连加，那这个算式叫什么呢？ 说明：像这