人教版八年级物理下册同步教学设计：11.1 功.doc

功教学设计课题功设计思想httpwww21cnjycom本节内容主要通过学生观察思考讨论实验让学生经历了抽象归纳问题思考探究实验结论的过程体现了新课标的教学理念让学生在体验知识的形成发展过程中主动获取知识的精神培养了学生的动手能力和观察能力为机械效率的学习打下基础同时在教学设计中体现对物理思想方法的教育学情分析httpwww21cnjycom学生已具备了学习功所需要的基础知识但也有部分学生不能正确分析受力没有搞清运动和力的关系不能把握力与移动距离之间的内在联系导致在判断物体是否做功进行功的计算时把不对应的力与距离联系在一起而引起错误学生已具备了一定的实验探究的能力但在短时间内完成功的原理的探究还有一定的难度教材分析httpwww21cnjycom本节共分成三部分内容做功的两个必要因素功定义单位属性特点和功的原理功是初中物理重要概念之一在学习本节之前已学习了运动和力压强等知识功是力的另一种效果学习功是对前面知识的延续和应用同时也是学习后面功率机械效率能等知识的必要知识储备教学目标知识与技能httpwww21cnjycom结合实例知道做功的两个必要因素理解机械功的概念能用生活生产中的实例解释机械功的含义会用功的公式进行计算知道使用任何机械都不能省功过程与方法httpwww21cnjycom经历抽象出功的概念的过程通过分析生活生产中的实例了解机械功的物理意义经历探究功的原理的过程体会对比法的应用感知使用机械不能省功的事实情感态度与价值观通过联系实际激发求知欲培养学生探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣通过探究实验培养学生的科学态度和科学精神教学重点难点重点做功的两个必要因素功的概念功的计算难点做功的两个必要因素之间的对应关系通过实验探究得出功的原理教学方法归纳法实验探究法讨论法观察对比法使用器材自制刻度板简单杠杆动滑轮弹簧测力计刻度尺多媒体设备刻度板重物细绳课时课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一引入新课问题引入探究活动问题请同学们观察以下两个情景人推拉箱子或人提物体发生了什么效果21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom问题在人提物体的例子中如果人提物体的重力增大人对物体作用的效果是否发生变化问题在人提物体的例子中如果人提物体的高度增大人对物体作用的效果是否发生变化用之前所学的物理量都不足以描述力作用在物体上使物体移动一段距离这一效果因此我们要引入新的物理量功观察思考交流学生回答有力作用在物体上效果是使物体改变了位置交流回答通过实际生活中的场景引导学生进行归纳认识做功的两个必要因素帮助学生初步建立物理概念实现对重难点的第一次突破二探究新知一做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离探究活动请同学们尝试分析以下情景中人对物体的作用力是否做功为什么21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom搬而未起21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom提着水桶在水平路面上前进21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom推着小车在路面上前进在上述实际情景分析的基础上抽象出物理模型进一步分析没有力做功的另一种情况问题推动木块在水平面上运动木块受到几个力的作用问题推力对物体是否做功重力支持力对物体是否做功21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom观察思考交流回答通过问题及httpwww21cnjycom情景设置让学生明确不做功的情况让学生加深对概念的理解实现对重难点的第二次突破推力对物体做功因为推力作用在物体上使物体沿推力的方向移动了距离所以推力对物体做功物体在重力和支持力方向上没有移动这两个力不做功问题在推力的作用下物体移动了距离后撤去推力物体又向前滑行距离在这段距离上推力是否仍对物体做功推力不做功因为在这段距离中没有推力作用在物体上物体是由于具有惯性仍继续向前滑行所以在这段距离中推力没有做功二功的计算问题在提物体的情景中如果提物体的距离加倍人做功的多少应该怎样变化问题在提物体的情景中如果提物体的重量加倍人做功的多少应该怎样变化21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功公式例题起重机把的物体匀速吊高求起重机钢丝绳对重物做功多少三功的原理问题要把一个物体运到高处有哪些方法问题使用简单机械可以省力或者省距离总结思考记录回答通过教师的介绍和引导明确功的计算方法并及时进行巩固理解实现对重难点的第三次突破为实验探究功的原理做情景铺垫能省功吗问题以杠杆或滑轮为例探究使用机械是否省功需测量什么物理量进行比较这些物理量是直接还是间接测量如果是间接测量需通过测量哪些物理量求出指导学生探究实验21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站httpwww21cnjycom指导学生分析实验数据得出结论结论使用任何机械都不省功思考交流回答探究实验分析数据得出结论教师通过设置情景和一系列问题引导学生设计实验来探究使用机械是否省功让学生体会对比和间接测量的方法通过实验数据总结实验结论再通过讨论进一步理解实际问题中的机械功实现对重难点的第四次突破三巩固练习httpwww21cnjycom在举重比赛时一运动员在第一阶段把的杠铃很快举过头顶第二阶段使杠铃在空中停留了下列关于运动员对杠铃做功的说法正确的是他在第一阶段内没有做功他在第二阶段内没有做功他在两个阶段内没有做功他在两个阶段内都做了功一个重的物体在的水平推力作用下在水平地面上前进了当推力撤去后物体由于具有惯性又前进了求重力做了多少功推力作了多少功思考练习四课堂小结一基本知识做功的两个必要因素功的计算功的原理使用任何机械都不省功二基本技能会通过测量力与距离间接测量对物体做的功三基本方法间接测量法对比法小结通过小结使本节课知识形成系统再次梳理重点和难点五布置作业课本动手动脑学物理板书设计功一做功的两个必要因素作用在物体上的力物体在力的方向上通过的距离二功的计算力与在力的方向上移动的距离的乘积叫做功公式三功的原理使用任何机械都不省功