2.2 命题与证明
2.2.1 定义、命题、证明(1)
(第6课时)
教学目标1、知识与技能:了解命题、定义的含义;对命题的概念有正确的理解。会区分命题的条件和结论。
2、情感、态度与价值观: 初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的价值。重点与难点 1、重点: 找出命题的条件(题设)和结论。 2、难点: 命题概念的理解。教学过程一、复习引入 教师:我们已经学过一些图形的特性,如“三角形的内角和等于180度”,“等腰三角形两底角相等”等。根据我们已学过的图形特性,试判断下列句子是否正确。1、如果两个角是对顶角,那么这两个角相等;2、两直线平行,同位角相等;3、同旁内角相等,两直线平行;4、平行四边形的对角线相等;5、直角都相等。二、探究新知(一)命题、真命题与假命题 学生回答后,教师给出答案:根据已有的知识可以判断出句子1、2、5是正确的,句子3、4水错误的。像这样可以判断出它是正确的还是错误的句子叫做命题。 教师:在数学中,许多命题是由题设(或已知条件)、结论两部分组成的。题设是已知事