一年级下册音乐 第1课 小雨沙沙 教案.doc

一年下音乐第一课《小雨沙沙》 重难点教学方法设计 教材分析： 《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可启发孩子入情入境地表演。 因此，本节课以审美情感为教学切入点，采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，以激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解与表达；还让学生体验听辨音的高低，增强学生对声音世界的探索兴趣。整个音乐教学使学生始终沉浸在富有童趣的音乐活动之中，在体验音乐美的同时感受大自然的美妙。 学情分析： 本课是新学期第一课中的一首歌曲，教授的对象是一年级的小学生，他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物或事物的新鲜面很好奇，模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。 因此，教学中主要采用图片、歌曲结合多媒体课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣，引导他们细心观察生活，发现身边的美，从而体验本课歌曲所表现的意境。 教学目标： 1.能够用亲切、活泼的
声音演唱歌曲《小雨沙沙》，用打击乐器为歌曲伴奏，创编并表演情景剧。 2.通过对唱等形式使学生学唱歌曲，通过情景剧引导学生创编动作。 3.用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。 教学重点： 学唱歌曲《小雨沙沙》，并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演。 教学难点： 认识两种不同长度的音符并能用沙锤和三角铁为歌曲伴奏。 教具：多媒体课件、打击乐器，头饰，卡片。 针对重难点，设计了以下三环节，具体实施如下： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 声势律动，创设情境。 1、节奏律动： ①x x ｜ x x ｜x x x ｜x x x｜ 拍手拍腿 拍手拍腿 手手 手 手手 手 师：请你来做，预备起。 ②加入新的动作： x x｜x x｜x －｜x x｜x x｜ 拍手拍腿手 腿 拍手打开手 腿 手 腿 x — ｜ 拍手打开 师：请你来做，预备起。 ③师：我们完整的随音乐来做。 2、加入小乐器，感受音乐节奏。 ①摸一摸、听一听、猜一猜。 提示，它是小小的，像鸡蛋一样，能握在手心里。是什么？（统一答案：沙蛋）没错，它就是沙蛋，沙蛋想用自己的方式跟你们打招呼， 请你用拍手方式来回应它。 ②听一听，是什么？ 三角铁和沙蛋的声音有什么区别？（提示学生说出声音的短、长）那你们能像三角铁的长音那样，做一个长长的动作吗？ 演示两种乐器演奏 3、听辨音高，感受音的高低。 同学们表现得这么棒，老师有个问题想考考大家，你们知道现在是什么 季节吗？ 据说，春天特别的美，你们想不想跟我一起去寻找春天的足迹？春姑娘在 开启春天的关卡里，留下了一串串长长的音符密码，他们有的藏在了低低 的绿草地里，有的藏在了高高的大树上，请你们竖起小耳朵仔细听： 教师弹奏 ： （第一组） 1 1 1 | 1 1 1 | （第二组） 2 2 2 |2 2 2| 提问：谁藏在了绿草地？谁藏在了大树上？ 再次听， 教师弹奏： （第一组）5 － | （第二组）1 － | 提问 4、加入铝板琴，解决重难点。 指导学生在铝板琴上找到音的位置。 指导学生用正确的姿势弹长音 1 —|2 —|5 —|1 —| 师生合作练习。 随着音乐来试一试。 加快速度再来一次。 学生观察 学生按节奏做动作 学生按节奏做动作 师生共同随音乐律动 生观察教师节奏提示，学生拍手回应。 生：三角铁。 生：学生自由做动作，表现长音。 学生看老师手的提示，演奏 生：春天。 学生听后，找出正确位置 学生依次说出音符的唱 学生尝试用正确指法弹奏 学生按老师提示，依次弹奏长音 播放慢速伴奏音乐，学生按音乐提示弹奏铝板琴.。 播放伴奏音乐，师生再次合作。 根据奥尔夫教学法，应重视培养学生的节奏感，因此在教学中，创设情境，学生通过简单肢体律动，感受音乐节拍、节奏，强弱的变化。 通过肢体游戏感知长音，师生互动沙蛋和三角铁的游戏，感受音乐节拍节奏，为进一步掌握歌曲节奏打下基础。 通过认真聆听，辨别音的高低，提高学生的识谱能力。 师生互动，演奏铝板琴，解决重、难点，掌握歌曲节奏的同时，为 进一步学唱歌曲做了铺垫。 感受美景，学唱歌曲。 聆听范唱，初步感受歌曲情绪。