陕旅版六年级英语上册教案备课.doc

陕旅版六年级英语上册全册教案本课将学习如何客气委婉地向别人借东西这一课我们将重点学习由情态动词引导的句型课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人可切合实际教育学生树立尊敬老人尊敬老师的美德教学目标语言目标学会使用句型向别人借东西学会使用礼貌用语向别人表示感谢的句型以及表示不客气的句型情感目标培养学生礼貌的行为习惯并且能学会尊重老人尊敬老师教学重点难点分析会说会用表示打电话的常用语会说会用会写这些单词理解并且会用情态动词会说并且会用常见单词课前准备教师准备等图片学生准备贺卡教学过程热身教师利用手偶来进行对话新课展示教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来教授本课的重点单词和句型在教授单词的过程中教师要有意识纠正学生的错误发音并且要能引导学生按照单词的音节以及字母的发音规律来识记单词教师让学生拿出他们准备好的贺卡选出一张问同学们引出单词教师在黑板上写出单词并用红色粉笔标出字母和音标让学生明白大多时候字母在一起的发音教师还可以举出例子等教师告诉同学们生活中我们会有各种各样的卡片例如生日贺卡身份证等然后老师把一张电话卡藏在背后让同学们猜那会是一张什么卡从而引出单词电话卡教师出示座机电话的图片告诉他们这个单词只是指家里的座机还可以简单说成而我们经常用的手机是教师用手势做出打电话的动作引导学生去猜教师向同学们讲解打电话有好几种表达法教师在黑板上写出重点句型教师走到一个学生面前指着他的钢笔问学生应允教师表示感谢从而让学生明白是表示向别人借用东西的句子语气很委婉让学生去向别人借东西来操练句型教师还可以让学生向自己借东西可以并且以或来作答让学生明白这个句型有两种答法肯定的否定的出示不同的实物教师出示小女孩打电话的图片让学生们来猜她会打电话给谁引出短语复习一般将来时态的句型老师要强调的读音教师出示生日卡片引出单词教师将单词展示在黑板上并区分出音节通过音节来帮助学生识记单词在教授单词的过程中教师可以引申更多与有关的短语引导学生说说自己过生日时都做些什么教师还可以问问班里谁都知道自己爸爸妈妈的生日如果爸爸妈妈过生日你会怎么做教师用引导学生用来回答教师和学生学生与学生之间可以互问互答从而让学生理解的意思是想要做什么事情也能培养学生体贴关心自己的爸爸妈妈的好品德小结在英语中有委婉语气的概念但我们想要向别人借东西时要有事要有求与别人时就应该用特定的委婉语气来表达在英语中最常见的就是的表达法肯定回答是否定回答则为巩固活动操练的句型教师给学生设定不同的场景让学生根据场景来操练此句型一个下雨天想要借用别人的雨伞在教室里想要借用别人的语文书想要借用别人的手表把学生分成若干个小组每个小组有相同的人数在规定的时间里学生进行句子接龙游戏学生问学生借东西学生向学生借用东西用的句型来完成游戏哪个组最先完成用最少的时间哪个组就是赢家教师给予一定的奖励播放的录音听并跟读播放部分的录音学生听并且跟读在巩固单词读音的同时也复习了意思学会向别人借用东西的一般常用句型尤其是礼貌用语的用法并能对自己借东西的原因进行简单解释根据场景来自编对话注意要提醒学生礼貌用语例如本课将学习如何用英语打电话由于东西方文化的差异西方人在电话中并不相互称呼你我而是采用称呼自己和对方尤其是在接通电话后互相介绍对方时的不同表达法以及打电话时的一些礼貌用语教学目标语言目标学习用英语在电话中进行交流掌握打电话的基本问候语以及在电话中进行自我介绍的常用语掌握教师节的表达方法和一些传统节日的表达方法继续学习句型情感目标通过强化学生在电话中的礼貌用语来培养学生文明的行为习惯并且教育学生要尊重老师教学重点难点分析会说会用会拼单词会说会用常用电话用语让学生能够理解在电话中进行自我介绍时要用或者来指代自己和对方课前准备教师准备教师节学生给老师送礼物的图片以及日历教学过程热身通过和的对话复习上一课内容引出本课所学内容教师拿出玩具手机和一个同学进行示范复习上一节学习内容新课展示教师通过图片来教授单词和词汇教师在教室里随便拿起学生的文具或其他东西问学生学生能够准确回答然后由学生之间进行互问互答老师引导学生向朋友借用手机引导学生教师出示两个人谈话的图片教授单词尤其是单词的发音字母教师在教授单词的过程中可以把意义相近的一起进行区分表示和某人进行谈话比较随便比较正式的说法一般指向别人阐述自己的观点在打电话时要和某人说话我们一般要说成教师先向同学们解释中国人和外国人打电话时的不同中国人在打电话时通常会介绍我是你是吗但是外国人不一样他们不会在电话里说因为这样给人的感觉是不太礼貌外国人通常用在学生了解了这些知识后教师可以组织学生去玩一个接龙的游戏教师将全班同学分成两组玩打电话的游戏第一组的一个同学拿起玩具电话和选择第二组的一个同学进行对话被选到的同学必须迅速站起来接上对话然后再往下面进行如果有人接不上对话或是反应不上来就要为他们的组扣上一分这个游戏不但可以激发起学生说英语的兴趣还可以在操练的过程中熟练电话用语教师拿出一个日历问学生学生回答教师指着上面的月日的日期问学生引导学生说出日期教师继续询问今天是教师节教师还可以引导学生说说其他传统节日儿童节妇女节母亲节教师出示学生向老师送鲜花的图片教授单词送寄教师在黑板上写出短语教师可以引导学生说出更多的短语送你一份礼物送她一些花送他一张生日贺卡句型的句型此句型常用来表示提议跟动词原形连用表示让我们干什么事情例如小结本节课我们继续学习了打电话时的常用语尤其是介绍自己的时候要用同时我们还学习了一些节日的说法以及个别常用语巩固活动操练句型这个环节的句型操练可以继续用前面的游戏可以把学生分成男生和女生两组操练句型这个环节可以进行句子大比拼播放录音听并且跟读做这道题时我们一般要遵循以下原则问候介绍谈论主题内容这是一个英文故事在这个故事里和有一样的发音同样和也是结果导致两个人都互相误解对方了前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语例如怎么介绍自己和询问别人是谁在实际生活中我们打电话时要找的人不一定就在电话旁边接电话所以如何请求接电话者转接呢本节课我们就要学习如何请求接电话者转接电话教学目标语言目标继续学习打电话的常用语学习帮助别人转接电话会说会用会拼会写这些单词和短语掌握现在进行时态的含义表达方法和正确运用能够教学重点难点分析掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语例如理解现在进行时态所表达的时现在正在进行的动作课前准备教师准备玩具电话以及本课的单词卡片教学过程热身教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲活跃课堂气氛教师和学生做几组活动来复习以前学过的短语为后面学习现在进行时态做铺垫教师还可以请一个同学来做动作让别的同学猜是什么短语新课展示教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点教师向学生做出打电话的动作让同学们猜是什么单词从而引出单词教师出示卡片告诉同学们这两个单词意思相同而且它们都有两个词性名词和动词我们经常可以说这样的句子还可以说成在打电话时我们经常会遇到想要找的人没有接电话而是别人接的电话我们应该学会给别人转接电话教师让学生听课文录音一遍要求学生学完以后能够回答提出来的问题在听过第一遍课文以后要求学生能够回答前三个问题教师让学生再听一遍课文录音听听在转接电话时的常用语这部分内容是本课的重点内容介词的原意是在里面在这里它还有在家的意思其反义词则为例如当我们给别人转接电话经常要说这样一个短语或者或者这几个短语可用于多种情况下例如在餐厅点菜服务员经常会给我们说教师让学生再听第三遍录音并且要求学生找出课文中所有加上了的单词或是短语教师将这几个动词展示在黑板上用红笔勾出部分先领读这几个短语让学生掌握动词的发音然后教师向学生解释现在进行时态的含义表达方法和正确运用现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情它的构成是系动词和动词现在分词组合起来经常和等表示现在时间的状语连用教师向学生出示课前复习的短语引导学生造句通过句子教师给学生总结出动词加的规则末尾有不发音的去掉加以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母再加其它的就可以直接加小结本课我们学习了向别人转接电话的常用语以及现在进行时态的含义结构正确用法还有动词加的规则巩固活动人一组教师将学生分成若干组要求学生在规定时间内自编对话以给别人转接电话的内容为主在班里展示教师将全班分成男女两组快速出示以前所学的动词短语要求学生也能快速将短语变成动词现在分词说出正确的句子巩固练习教师最后播放录音学生听并且跟读做这道题时我们首先要明白很多单词和短语的含义相当于相当于相当于做这道题时我们首先要很清楚电话的内容例如电话是月日点半打给的他想邀请那天下午和他一起去购物他要求给他回电话本课我们要重点掌握的正确使用能够正确理解和等方位介词的含义并准确适用这些方位介词来表达物体所处的位置教学目标学习询问某人某物的位置并能用含有介词短语的句子来进行准确回答继续学习现在进行时态能够更加熟练使用现在进行时态来表达正在进行的动作会说会用会读会写以下单词和短语教学重点难点分析掌握询问某人或某物的位置的句型能够正确理解等方位介词的含义并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置课前准备教师准备录音机磁带单词卡片课文挂图学生准备自制的单词图片教学过程热身通过教师和同学们之间的对话来开始本课教师和学生们交流他们的假期计划并由此引到本课的学习内容同学们都来猜一猜他们这个国庆节会做什么教师根据学生的答案引出新课引到学生说出正确答案新课展示新单词教授教师出示本课课文挂图让学生来观察教师可以询问学生看图并且根据图片内容进行回答教师引导学生学习公园里的玩具器械教师出示滑滑梯的图片教授单词在教授过程中教师要注意单词的纠音字母的发音是辅音字母的组合发音是教师还可以从词义上对单词进行讲解的本意是光滑的意思是形容词的词性它也可以引申成为名词是滑滑梯的意思教师出示秋千的图片教授单词在教授单词时教师要注意字母的发音同样的方法教授跷跷板的单词介词和介词短语的教授教师再次出示课文挂图让学生们仔细观察并通过问问题来引导学生学习介词教师讲解是方位介词表示某物在另一物体之上但是是指在平面上垂直方向在某物之上而则是在空间里例如教师讲解也是方位介词表示某物在另一物体之下教师在黑板上画出简笔画桌子底下有以个足球教师引导学生说出句子教师出示单词卡片表示某物在另一物体之后与学生互问互答教师用同样方法讲解在里面句型学习当我们想要询问某人或某物的位置时我们一般都要用到句型主语是单数则后面谓语系动词要用同样主语是复数谓语系动词则要用小结当我们想要询问某物或某人的位置时一般要用来询问用介词来回答教师还可以补充等介词短语巩固活动教师将全班同学分成两组人数相同每组学生都只有一分钟时间每组选出一个小老师这个小老师利用教室里的物品来向其他同学做动作其他同学根据动作来说句子哪一组在规定时间内说的句子多哪一组就是赢者教师播放课文录音学生听并且跟读根据图片选择系动词主语是单数时谓语系动词就用主语是复数时谓语系动词就要用本课在复习前一课所学介词的基础上学习介词并通过学习句型来描述地点之间的方位关系教学目标学习如何询问建筑物和其他物品的方位继续掌握一些方位介词的含义和使用例如会说会用会写会拼以下方位名词能够会说会用本课的重点句型能够会说会用以下表示地方的名词教学重点难点分析能够更加熟练掌握并且准确运用句型来询问建筑物或其他物品的准确方位掌握等方位介词的准确使用课前准备教师准备录音机磁带单词卡片课文挂图学生准备建筑物卡片教学过程热身通过教师和学生之间的对话引出本课重点句型和词汇周末东东想要去中山公园但是他不知道公园在哪儿他迷路了忽然他看见大街上有位警察叔叔老师扮演他就去问路新课展示教师利用单词卡片进行本课重点句型以及重点方位介词的学习出示中国地图出示图片两个小孩紧挨着坐在一起标注紧挨着在附近在不远处出示图片在一条小河不远处有一棵树在中间出示课本中一个小女孩站在人群中间唱歌的图片标注教师在黑板上用简笔画的方式画出本课所学过的所有介词让学生通过老师在黑板上的展示巩固复习这些介词的意思教师引导学生造句提高学生运用语言知识的能力教师用圈和方框来表示这几个介词之间的关系首先圈和方框紧紧挨在一起圈和方框离得很近但是中间还是有一定的距离教师把圈画在方框的中间教师出示课文中的学校挂图让学生们观察这个校园的结构然后用建筑物卡片来教授学生这些生单词教师拿出建筑物图片卡片背对着学生教师用英语解释让学生来猜教师用卡片来教授发音学生掌握后教师做个巩固练习很快地换卡片让学生快速反应提高熟练度教师引导他们用介词来进行造句小结本节课我们学习了学校里的基本建筑还学习了另外几个介词通过问位置来询问建筑物的方位并进行正确回答巩固活动教师在黑板上画出前几课所学的介词的图片并且结合本课所学的引导学生造句教师在黑板上画出一个尺子在桌子上教师画出一个篮球在桌子下面教师让学生同桌两个人一组拿出他们的建筑物图片在桌子上摆出一个学校的结构然后进行造句练习听录音学习对话播放对话部分录音图书馆出示图书馆的图片出示健身房的图片做仔细看图进行问答讲解人分别对此进行问答本课主要以描述房间里的陈设布置为学习内容在复习前一课所学习的方位介词的基础上以句型为重点学习内容要求学生能够连贯描述某处有某物教学目标学习某处有某物的表达方法并能够正确使用方位借此及词组来阐明某物的位置在复习以前所学的介词的基础上学习新介词并能够用进行造句会说会用会写会拼关于居家摆设的单词教学重点难点分析掌握句型的含义及其正确使用学生对房间里的摆设名称都比较清楚并且能够比较清晰地表达房间里的陈设和布置课前准备教师准备录音机磁带单词卡片课文挂图学生准备房间陈设的家具图片教学过程热身通过教师和学生之间的对话引出本课的重点句型和词汇学习教师通过一个游戏来引出本课的重点学习内容教师出示本课的课文挂图新课展示教师利用单词卡片来对本课的重点句型和词汇进行讲解枕头出示图片在床上我们一般有三件东西被子床单枕头教师出示图片尤其是的发音花瓶教师出示花瓶的图片强调字母的发音教师出示书架和窗户的图片学生跟读单词睡觉教师出示图片强调字母的发音教师讲解句型如果我们想要描述房间的陈设我们一般要用句型句型是指某物在某地的意思如果临近的名词是单数就要用如果临近的名词是复数就要用我们可以说我们还可以说小结本课我们重点学习了屋里的陈设和家具名称还学习了用句型和介词短语来描述屋里的陈设位置巩固活动教师出示的卧室图片给学生看十秒钟然后让学生说出他们都看到了什么教师在给学生看图十秒钟然后让他们说出屋里摆设的位置关系听录音学习对话播放课文录音学生听你并且跟读教师和学生互问互答做做本课围绕问路进行主要是句型另外本课中出现了一些表示地点的专有名词需要我们熟记掌握为口语对话积累语言材料教学目标学会如何礼貌地问路和指路会说会读会认会拼以下单词掌握向人问路和指路的礼貌用语教学重点和难点分析掌握用的句型来问路和指路并且能够熟练拼写一些专有名词课前准备教师准备录音机磁带单词卡片和课文挂图教学过程热身教师和学生模拟对话来引出本课所要学习的重点内容通过和之间的对话来引出本课中所要学习的重点句型和重点词汇在去北京博物馆的路上迷路了他看见有一个老爷爷带着照相机赶路就过去问路教师利用单词卡片和教学挂图对本课的重点句型和重点词汇进行讲解并且对课文内容进行讲解首先要指路问路时的礼貌用语教师要对学生进行重点讲解在这个单元我们要学习如何向别人问路所以我们首先要牢记在心中的就是礼貌用语当我们要打扰别人向别人问路时我们首先要说的就是劳驾打扰的意思出示短语当别人给予我们帮助以后我们要对其表示感谢其次就是问路的一般表达法当我们问路时我们可以有好几种问法我们还可以说还可以说教师将这几个句型写在黑板上然后引导学生进行造句练习学生可以以西安北京等地的名胜古迹来作为话题每组三个人进行句型转换在我们知道了去某地的路怎么走后我们就要考虑去的方式了教师出示单词的图片标注远的出示短语的图片标注乘坐公共汽车除了这个短语我们还可以说出示的图片标注跟随小结本节课我们学习了如何向别人问路或给别人指路首先我们应该注意的就是礼貌用语其次就是如何问一般我们用这个句型巩固练习教师让学生两人一组以问路指路为话题自编对话教师可以提示学生添加以前学过的句型使对话更加丰富听录音学习对话播放对话部分的录音这是一道情景题在做题的过程中我们要注意观察图片根据上下文来确定空格中应该填的单词出示的图片标注书店这道题要求我们通过自己的想象力来给这个未完成的故事编一个结局同学们可以发挥自己的想象力本课继续以问路的句型学习为主学习表示地方的专有名词同时本课中我们将要接触到大量的祈使句教学目标继续学习如何向别人问路并且给别人指路会说会认理解一些表示表示地点的专有名词例如会说会用会写理解以下单词和短语例如并且能正确使用表示方位的祈使句复习巩固问路指路的最基本的礼貌用语教学重点和难点分析掌握向别人问路的最基本的问句用简单的祈使短句来回答问路的问题能清楚地给别人指出某地的确切位置课前准备教师准备录音机磁带单词卡片课文挂图学生准备关于地点的单词卡片教学过程热身通过和一起玩的游戏来引出本课重点句型的学习新课展示教师对本课重点句型祈使句以及表示地点的重要专有名词的讲解教师复习并且教授表示地点的专有名词同学们关于问路我们已经学习了一课了而且我们也接触到了大量表示地点的专有名词现在让我们一起来复习出示图片书店医院健身房图书馆博物馆动物园邮局儿童公园教师出示图片学生一一复习教师还可以将卡片的背面让学生看然后让学生来拼读教师还可以然给学生快速反应一个单词中的第几个单词是什么这种方法可以激起学生们学习单词的兴趣并且能帮助他们识记单词教师教授其他向别人问路的说法在上一课我们学习了向别人问路我们可以直接除了这个句子我们还可以有其他的问法我们还可以说所以要问去博物馆的路我们就可以有种问法用祈使句来简单清晰地向别人指路在给别人指路时我们应该尽量做到表达清晰简洁明了这样有利于别人对我们所说的印象深刻所以祈使句就是我们必不可少要用到的句型祈使句就是指用一个动词或者一个动词短语做句子一般暗含对别人发号命令表示请求和建议的句型相比之下祈使句的语气要比一般的陈述句强烈得多例如一般的陈述句变成祈使句就成为命令的语气就要强烈的多本课中我们用祈使句来给别人指路语气就不再是命令了而是告知和建议沿着走出示图片向左转向右转出示图片小结本课我们学习了很多其他我们日常生活中常见的专有名词如何用另外的方法向别人问路以及用祈使句来具体地向别人指路巩固活动教师出示课文挂图发出不同的指令引导学生用祈使句来回答教师还可以要求学生到讲台前当小老师生生互动其他学生可以两个人一组用自己的单词卡片在桌子上摆出不同的地图让对方说说怎么去某地听课文录音学习对话学生听并且跟读然后通过回答问题更进一步来学习课文做做这道题时我们要调整一下做题的顺序我们应该先看警察的话在图上找到相应的方位然后确定地点本课继续学习问路和指路同时学习对他人做某事提出建议的句型教学目标继续学习如何向别人问路并且用祈使句来向别人指路学习如何向别人表达建议的句型理解会说会用会写以下单词和短语教学重点和难点分析比较前面学习的问路的表达方法掌握用句型来问路理解句型是给别人建议的句型掌握这个句型的真正用法将本课所学的表示方向的祈使句与前两课所学的祈使句进行比较学习学会灵活运用本课的难点课前准备教师准备录音机磁带单词卡片以及交通工具卡片教学过程热身通过手偶和的对话来引出新句型新词汇的学习教师和学生扮演新课展示指路问路内容的复习和拓展在前面我们学习了怎么向别人问路我们一起来复习复习吧我们可以有好几种说法当我们要给别人指路时我们经常要用祈使句来给他们建议出示短语标注路的尽头当我们向别人指路时在祈使句里加上适当的介词短语会使别人理解得更加清楚明了在交通指示灯处转弯直走到这条路的尽头教师对本课重点句型进行讲解除了祈使句在我们给别人指路时我们还可以用来给别人建议那假如我们要建议对方不要做什么事情时教师出示不同的交通工具学生之间进行对话小结本节课我们继续学习如何向别人指路问路并且用巩固练习教师引导学生重点练习句型给别人建议教师可以先示范给学生一个场景学生之间也可以做这样的练习听录音学习对话播放课本录音做请你看着图片进行问答分别出示这四幅图进行问答本节课我们将学习表达身体不适和病态的词句以及学习由引导的一般将来时态了解一般将来时态的内涵和用法教学目标学习表达身体不适和病痛的词句以及了解一般将来时态的含义和用法教学重点和难点分析重点掌握询问身体不适的表达方法并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词正确使用和句型来表达身体的不适课前准备教师准备录音机磁带单词卡片教学过程热身教师和学生之间的对话来引出本课重点句型以及重点单词的学习新课展示教师对本课的重点句型和重点词汇进行讲解例如关于疾病的词汇治病需要用的短语以及表示将来要做什么事情所要用到的由引导的一般将来时态学习有关身体病痛的单词在这一课我们将要学习和我们的身体健康息息相关的短语以及生病时要采取的措施出示头痛的图片出示胃痛的图片出示牙痛的图片出示身体不适的图片他们在词组结构上有一个相同的部分疼痛这些词都是合成词前加上某些身体器官的词可以构成新名词疾病所以我们可以说学习一般将来时态的含义和用法在床上休息去医院出示图片看医生出示图片我将要去医院我将要去看医生一般将来时态中是用来表示一般将来时态的即表示将来或者以后将要发生的事情或动作此一般将来时态的结构是动词原形例如教师可以以周末计划或者假期计划为话题引导学生进行交流掌握一般将来时态的用法小结本课我们学习了表示自己身体不适的单词和询问别人身体不适的句型并且掌握了一般将来时态的含义和用法用一般将来时态来表达自己将来能够做到的事情巩固活动教师和学生之间进行互动练习教师来发号施令学生复习单词听录音学习对话播放对话部分录音做做这道题需要注意第三人称单数应该变成做这是一道情景题做题的时候应该仔细观察图片同时应该注意本课所学的关于生病和看医生时应该用到的特殊固定短语本课将学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达并能用此句型正确地描述病情例如其次就是掌握有关治疗疾病的简单祈使句教学目标学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达能够询问别人的病情并能用此句型正确描述病情掌握有关治疗疾病的简单祈使句理解会说会用会写以下单词会认会说会用向别人询问病情是否严重的句型教学重点和难点分析重点掌握用句型来询问身体的不适和疾病能够运用课文中的句子来给别人以忠告课前准备教师准备录音机磁带单词卡片学生准备关于身体疾病的单词卡片教学过程热身通过教师引导学生和学生的对话复习有关疾病的短语一个学生做出动作来提醒和引导另外一个学生来猜出是什么病症新课展示教师对本课重点词汇和重点句型进行讲解用来询问用形容词来描述自己生病的感受用身体病痛的名词来描述自己生的病一般来说医生询问病人病情经常使用的是我们还可以说我们可以简单用形容词来描述自己生病的感受在表示身体情况时有两个很重要的形容词标注糟糕的坏的标注气色好的健康的还可以很详细地回答疾病的名词本课我们还要学习两个表示疾病的新词发烧出示图片我们可以说或发高烧感冒出示图片我们可以说例如患重感冒用祈使句来给病人建议当医生完全诊断出病人的病情之后就要对其进行治疗这时多使用祈使句此处祈使句是给予病人建议张开你的嘴巴躺在床上服一些药物好好休息小结本课我们继续学习了关于身体不适和疾病的单词并且还学习了医生询问病人身体状况的最基本句型以及给别人建议的祈使句巩固活动教师引导学生两人一组自编对话听录音学习对话然后听并跟读本题主要是依据特殊短语的固定用法来选择本课将学习如何表达在听到他人不幸的消息时的反应例如情态动词的用法以及一般将来时态的结构和用法教学目标学习在听到他人不幸消息的时候如何用语言表达学习一般将来时态巩固句型教学重点和难点分析掌握用句型表述在听到他人不幸的消息时自己的反应理解一般将来时态的含义和结构并掌握用的句型来表达即将做某事课前准备教师准备录音机磁带单词卡片教学过程热身通过教师和学生之间的对话来引出本课的重点词汇和句型新课展示讲解人和就本课重点词汇和重点句型进行讲解学习一般将来时态的含义结构和正确用法在前一课我们学习了一般将来时态的表达法之一由助动词引导的一般将来时态表示将要发生的动作和事情此时一般将来时态的结构是动词原形一般将来时态还有另外一种表达法即由引导的将来时态在这个时态结构中要根据主语人称的变化而变化当听到别人的不幸消息时我们应该说以及这个句型所用的场景教师对学生进行讲解当我们听到别人不幸的消息时我们应该说以表对别人遭遇不幸的理解出示句型教师引导学生在其他场景下如何练习这个句型练习句型本课中我们还学习到了情态动词有推测的含义而在本课中是表示委婉请求的含义出示句型我可以进来吗我可以看电视吗我可以借你的书吗小结本课我们进一步学习了一般将来时态还学习了在听到别人的不幸消息时应该表达自己的遗憾巩固活动教师引导学生重点练习句型和一般将来时态生生互动进行句型练习自编小对话听录音学习课文播放原文录音做本道题中我们要知道听到别人不幸的消息应该表示理解做本道题中我们要知道由引导的一般将来时态的结构是动词原形本课将重点学习如何表达将来时间的事件并讲述由此而引出的各种具体的家务劳动培养学生热爱劳动助人为乐的好品质教学目标语言目标学习一般将来时态的句型理解其含义掌握其用法理解会说会用会写有关家务劳动的单词情感目标鼓励学生助人为乐的行为教学重点和难点分析能够正确使用一般将来时态的基本句型句型表达将要做某事能够自如地运用有关家务劳动的词语表达将要感的家务事课前准备教师准备录音机磁带和单词卡片教学过程热身通过教师和学生的对话引出本课的重点词汇和重点句型新课展示讲解人和讲解本课的重点词汇和重点句型一般将来时态的学习前几课我们学习了一般将来时态的含义结构和用法现在让我们一起来复习一下一般将来时态表示将来要发生的动作和事情它有两种基本结构其一用助动词引导即动词原形其二由引导即动词原形学习的用法出示短语意思帮助某人做某事出示小女孩帮助老爷爷过马路的图片出示小女孩帮助奶奶做家务的图片学习有关家务学习的短语教师出示做家务的图片出示洗衣服的图片出示打扫房间的图片出示拖地的图片上节课我们学习了一个情态动词它表示委婉请求的含义今天我们还要学习一个情态动词它有商议的含义出示句型我们应该在什么时间相见呢小结本节课我们系统地学习了一般将来时态并且学习了情态动词的用法巩固活动教师邀请一个学生到讲台前给其他同学做动作其他同学说出短语名称复习完了两人一组互问互答听录音学习对话这道题我们要掌握这个固定搭配的用法本课综合了现在进行时一般现在时和一般将来时等几种时态的用法要求对这几种时态能够结合起来使用进行简短对话教学目标学习现在进行时态的使用巩固复习一般现在时态的用法理解会说会用会写以下单词教学重点和难点分析现在进行时态一般现在时态和一般将来时态的含义结构和用法课前准备教师要准备录音机磁带单词卡片关于活动的图片以及三种时态的时间状语卡片教学过程热身通过教师和学生之间的对话引出本课的重点词汇和重点句型新课展示教师对本课重点语法进行讲解教师引导学生复习以前学过的时态在本册书里我们一共学习了三种时态现在进行时一般现在时和一般将来时现在进行时是指正在发生的动作和存在的状态其结构是系动词出示小女孩在读英语的图片出示小男孩在做作业的图片现在进行时态中动词的构成方式有以下几种一种是以不发音的结尾的单词去掉不发音的加上还有一种就是以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写词尾的辅音字母然后加上最后一种就是普通的可以直接加上一般现在时是指经常发生的动作和存在的状态如果人称是第三人称单数其结构是主语其他则是动词原形出示一位老师在上课学生在听课的图片教师向学生解释一般现在时态第三人称单数的动词构成形式以清辅音结尾的单词加其他的直接加一般将来时态是表示将来要发生的动作有两种结构动词原形动词原形出示一位老师在上课学生在听课的图片小结本节课我们系统地复习了我们以前所学过的所有时态一般现在时态现在进行时态一般将来时态的含义结构以及用法巩固活动教师出示各种的活动图片以及时间状语学生来造句教师出示骑自行车的图片和时间状语指着旁边的一个女生教师出示画画的图片和时间状语指着旁边的一个男孩教师出示去海南的图片和时间状语指着自己听课文录音学习对话在读这段小文章之前我们应该先看看下面需要判断的句子然后在读文章的时候就能根据句子的提示挑出错误所在