人教版（2019）必修 第一册Unit 2 Travelling around Reading and Thinking（Explore Peru）教学设计.doc

高中英语人教版新教材教学设计教学目标教学重难点教学过程拉近与学生的距离学生通过观看视频了解秘鲁激活探索秘鲁的话题激发学生对文本学习的兴趣形成阅读期待以及探索秘鲁的欲望通过看引导学生发现该版块文本由两部分组成第一篇是百科全书式介绍性文本第二篇为旅游宣传手册学生在问题的引导下阅读文章概括文本信息了解第一篇文本所讲内容问题引导学生关注文本语言特点通过内容和语言特点的分析来促进学生对文体语言特点的了解并做出总结引导学生关注旅游手册的特定结构帮助学生去识别文体体裁启发学生思考旅游手册内容组成并通过阅读完成表格的填写梳理本文的表层信息对和中的动词和形容替换成普通的描述性不是很强的词语让学生去用原词进行替换来给出表达技巧通过对一些列动词的聚焦启发学生学生思考排比句祈使句在旅游宣传手册中所达到的表达效果介绍倒装句的表达效果启发学生对第二人称表达效果的思考旅游手册写作建议总结迁移运用基于文本的写作策略语言学生通过看了解旅行手册的特定结构阅读文本完成表格信息了解旅游手册的内容组成基于文本信息结合自身的兴趣爱好进行自由的表达完成词语填空基于语篇思考语言句型的表现功能了解倒转句表达效果人称在写作中的重要作用总结归纳旅游宣传手册的内容语言特点以及作者是通过什么的策略来实现这样的表达效果的通过观察旅游手册的特定结构来帮助识别该文本的结构特点表格呈现了有关旅行安排的四个方面即和帮助学生将阅读到的信息进行结构化和条理化的处理从而形成语篇的结构化知识加深对文本的理解并给出旅游手册写作建议该问题基于文本又超越文本让学生结合自身的兴趣爱好来利用文本的信息和语言进行自由的表达同时引导学生关注语言的表达通过完成词语填空来实现对语言的理解与运用基于语篇思考语言句型的表现功能通过对语序的关注来引导学生对倒转句表达效果的了解人称在写作中的重要作用总结归纳旅游宣传手册的内容语言特点以及作者是通过什么的策略来实现这样的表达效果的关注家乡的旅游景点运用本节课所学为家乡制作一份旅游宣传手册学生课后完成一份旅游宣传手册迁移运用板书设计