人教版2019必修一第二单元 Unit 2 Travelling around -Reading and Think 教学设计（表格式）.doc

人教版必修一第二单元教学设计主题语境人与自然4545454545主要国家地理概况语篇类型说明文百科全书宣传册授课时长4分钟教材分析内容和主题本节课的话题是探索秘鲁该话题属于主题语境人与自然之自然生态主题群话题为主要国家地理概况也涉及到人与社会之历史社会与文化主题群子话题为物质与非物质文化遗产本版块由两篇文章组成第一篇是来自百科全书的一篇说明文由两个自然段和一张秘鲁地图组成第一段介绍秘鲁的地理位置自然理区分第二段介绍了秘鲁的历史和官方语言地图展示了秘鲁所在的地理位置以及第二篇旅游宣传册中提到的亚马逊雨林安第斯山脉马丘比丘的的喀喀湖的位置第二篇是来自旅游宣传小册子中的一篇亚马逊雨林马丘比丘库斯科古城的的喀喀湖四条旅游路线的宣传文本介绍了到这几处旅游的天数交通住宿活动等情况作者意图情感态度和价值取向本篇文章的旅游话题贴合学生生活但秘鲁又是一个远在南美对于学生来说非常陌生的国度因此能够极大地引起学生的阅读兴趣和探究愿望两篇文章从不同角度介绍了秘鲁有助于开阔学生的视野增进他们对他国的了解通过文本阅读学生不仅可以探究秘鲁的地理历史知识还能了解亚马逊热带雨林马丘比丘库斯科的的喀喀湖等风景旅游资讯学生可以通过了解和探索这个国家学习多元文化知识拓展文化视野语篇结构和语言特色第一篇文章是百科全书中对秘鲁的介绍句子都是使用第三人称的陈述句客观而真实的传达信息用等时间简要勾勒出重大历史时间所附的地图作为非连续性文本通过标注太平洋来呈现秘鲁的位置通过不同地形地貌的不同标注呈现秘鲁的自然地理区分图中还标注了秘鲁的首都利马及旅游宣传册中提到的亚马逊雨林安第斯山脉库斯科古城马丘比丘的的喀喀湖的位置从视觉上帮助学生初步建立对秘鲁的概念第二篇文章是旅游手册中对四条旅游线路的宣传这种图文并茂语言简洁但重点突出的旅游宣传册能较好地吸引读者并能使他们快速获取信息文中句子多用第二人称和祈使句如是为了带读者进入旅游情境文章中还有描述交通方式的词汇如等描述旅游活动的词如等这些词汇能帮助学生获取介绍旅游地点的相关语言为自己介绍旅游目的地和旅游线路提供语言素材学情分析本班学生英语基础较好学习态度较认真学习热情高学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力部分学生能用英语表达观点但多数学生在理解和整合知识分析推理论证观点以及批判评价方面的能力都比较欠缺此外虽然学生对旅游比较感兴趣但对于秘鲁这个国家了解的不太多但也正因此学生对于探索这个国家情趣浓厚教学目标在本节课结束时学生能够通过看和读获取秘鲁和与秘鲁旅游有关的信息向不同爱好的游客介绍秘鲁并推荐路线表达自己对旅游的看法教学重点帮助学生掌握介绍性文本和旅游宣传册的语言特点和结构特征教学难点引导学生评价旅游的意义教学资源教材多媒体课件黑板活动设计思路该板块的活动设计主要聚焦对秘鲁的地理历史文化景观等方面的学习与探究读前活动让学生观看一段关于秘鲁旅游风光的视频感受南美风情激发他们了解和探索秘鲁的欲望并形成对阅读的期待然后通过提问学生还有哪些其他获取信息的途径自然过渡到下一活动接着进入快速阅读部分引导学生关注两种不同的文本体裁百科全书式的介绍性文本和旅游宣传册让学生观察地图小标题图片等文本特征及粗略对比文本初步辨认百科全书式介绍性文本和宣传册式说服性文本的文体特色下一环节引导学生整体阅读文本一梳理并概括有关秘鲁的地理及历史方面的信息鼓励学生在理解文本的基础上对文本信息进行深度分析推测并挖掘秘鲁的旅游资源激发学生的判断力和想象力也为文本二的阅读作准备接着阅读宣传册中四条秘鲁旅游路线通过对信息的梳理和评价达到获取理解评价信息的目的并且了解旅游宣传册所应涵盖的信息要点最后让学生从挑选自已喜欢的旅游路线的角度深度理解文本内容并进行评价这属于高级的批判性思维活动不仅能够帮助学生加深和拓展对文本信息的理解还能提高学生的思维品质和文化品格教学过程步骤教学活动设计意图核心素养提升点创设情境引出主题激活学生背景知识激发学生学习兴趣并引导学生进行个性化的选择和表达培养观察能力培养围绕语篇主题进行口头表达与交流的能力让学生在生活常识的引领下罗列关于旅游的信息来源培养学生多方面搜寻信息的意识和辨别文体的能力引出百科全书式文体和宣传册提升梳理信息资源的能力培养发散性思维能力式文体两个重要概念引导学生通过对比两种文本的标题图片语言风格等信息初步辨别百科全书式文体和宣传册式文体并加深对这两种文体特征的认知提升观察和推断能力培养通过标题小标题图片文本语言等信息初步辨别文体的能力Teacherinstructsstudentstoreadtext1andthemaptoanswerthequestionWhatinformationaboutPeruiscoveredinthistext通过步骤引导学生在自主阅读的基础上梳理与概括文本信息通过步骤启发学生推测文本隐含信息激发学生的想象力并且为文本二的阅读做好准备提升获取概括信息的能力提升辨识文本整体结构的能力培养合理推断文本隐含信息的能力培养针对话题进行个性化口头表达的能力引导学生通过无干扰阅读自主查询梳理分析整合探究评价文本信息步骤通过填表的方式帮助学生查询梳理归纳罗列信息步骤通过对四条旅游路线的个性化培养梳理和分析信息的能力提升自主阅读和自主探究的能力培养批判性思维能力评价引导学生深刻理解信息并结合自己观点进行分析探究及评价通过语言运用情景的创设让学生内化语言培养整合运用语言进行表达的能力Summaryamphomework1TinvitesSstosummarizewhatwehavelearned2Homework通过整合运用语言的任务帮助学生巩固所学的内容在新的语境中完成所学主题内容和语言知识的实践运用培养整合运用语言进行书面表达的能力提升综合语言运用能力板书设计课堂学习效果评价表班级姓名评价内容很好一般需要提高改进措施积极举手发言积极参与活动认真做准备积极克服英语学习中的困难并能向同伴求助能够完成课堂学习任务积极思考问题并能发现问题小组活动中认真听取别人意见积极表达自己的想法完成小组分配的任务