通分教案

各位领导各位老师大家好下面我就来讲一讲我是怎样上通分这一堂课的一教学内容本课是苏江版六年制小学数学第十册第六单元分数的基本性质中的内容二教材所处的地位通分是分数基本性质的一种应用是学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的同时通分又是分数四则运算的重要基础是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤因此必须使学生切实掌握好课本例1是教学通分的意义和方法着重使学生懂得这个公分母应该是几课本试一试是给三个数通分其中还有带分数关键是提醒学生注意在带分数通分时只要把分数部分的分数通分整数部分不变但每个带分数通分后不能丢掉整数部分三教学目标根据本课的教学内容和学生的特点我确定了以下教学目标1使学生认识通分的意义理解和掌握通分的方法并能正确地通分2培养学生的观察分析和归纳等思维能力四教材的重点和难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标我确定了如下的教学重点和难点教学重点理解通分的意义掌握通分的方法教学难点理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母五教法为了更好地突出本节课的重点和难点我采用了以下教法1讨论法通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法2借助投影的演示进行直观教学帮助学生理解通分的算理培养了学生的观察分析能力3运用不同形式的练习使学生巩固了所学的知识使教学得到反馈4循循善诱启发引导学生鼓励学生积极发言引导学生动口动脑动手逐步掌握新知六学法通过本节课的学习使学生学会联系旧知识解决新问题通过对操作演示的观察分析自己总结归纳出通分的意义和方法体现了学生的自主七教学过程一复习铺垫出示小黑板1求下面每组数的最小公倍数13和398和1116和202课本准备题把和化成分母是12而大小不变的分数填空题设计思路通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的因此在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习复习第1题让学生回忆了两个数是互质关系倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数复习第2题时先让学生填空再说一下这样填的根据为通分过程打好基础这两题都分散了教学中的难点二创设情景导入新课上节课我们学习了约分并且知道通过约分可以不改变分数的大小而使分数的分子和分母发生变化那么还有没有其它的方法使分数的分子和分母发生变化而大小不变呢今天我们就来学习这种新的方法三探究新知1出示例一把16和29化成和原来分数相等的同分母分数1化成和原来相等的同分母分数首先要确定什么相同的分母2这个相同的分母如何确定讨论这个相同的分母我们可以简单的称作什么所以我们首先做的一步也可以叫什么找公分母3怎样把16和29化成分母是18而大小不变的分数4看图验证什么变了什么没变思路在教学例1时我先通过例题中的分数引出异分母分数的概念再引导启发学生把16和29化成分母相同的分数公共的分母必须是6和9的公倍数从而引出了公分母的概念再引导学生思考为了计算简便取哪一个公倍数作公分母然后出示了通分的关键2归纳通分的意义并揭题看书了解我们刚才做的书本上称做什么3总结通分的方法通过刚才的计算我们发现通分一般先确定什么如何确定再怎样4尝试练习1课本练一练第1题2试一试把342和78通分第2题又是一个教学的关键点首先引导学生讨论有3个分数怎么办再讨论其中的带分数又如何处理然后学生练习教师巡视把出现的情况进行反馈总结设计思路在教学通分过程时我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几引导学生想公分母是原来分母的几倍原来分数的分母和分子要同时乘以几四巩固练习1找一找下面每组中两个分数的公分母强调通分的关键23和1438和512421和1734和7101115和56712和58522和4331039和9522把下面每组中的两个分数通分练一练第2题强调通分的几种特殊情况3把下面每组中的三个分数通分练一练第3题五综合练习1小明小红和小军三人赛跑跑同样长的一段路小明用35分钟小红用710分钟小军用58分钟请帮助他们排出名次4找出几个比13大比23小的最简分数六课堂总结1这堂课你学会了什么让学生自己归纳起到了画龙点睛的作用2什么叫通分通分的依据是什么怎样通分3通分和约分有什么相同点和不同点我的说课完了谢谢各位领导和和老师通分教学设计高乐山镇太平小学李明春教学内容人教版实验教科书五年级下册第的内容及相应练习教学目标掌握同分母分数同分子分数大小比较的方法并能熟练快速地比较理解和掌握通分的概念掌握通分的方法能正确把两个分数进行通分能运用通分的方法比较异分母分数的大小经历探索活动体验解决问题的策略多样性教学重点理解通分的意义掌握通分的方法教学难点理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母教学过程一复习导入课件出示习题求下列两个数的最小公倍数和最小公倍数是和最小公倍数是和最小公倍数是比较两个数的大小师你能比较它们的大小吗选择其中的两题同分母同分子类型让学生说说理由师观察这六组分数你发现了什么学生小组内互相说一说全班交流明确以下几点课件出示比较同分母分数的大小分子大的分数较大比较同分子分数的大小分母小的分数较大二自主建构解决问题屏幕出示第页例情景图提出问题黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高自己探索解决问题师要比较谁的蛋白质含量高就应该比较和看这两个分数谁大谁小先想一想你准备怎么比较然后把方法写在作业本上比一比看谁的方法多学生独立解决学生交流自己想法可能有根据分数与除法的关系所以大根据分数的基本性质所以大根据分数的基本性质所以大画图比较所以比大引导学生在交流辨析中明白人们在比较分数的大小时化成同分母分数进行比较这样比较方便揭示通分概念师根据学生叙述板书化成同分母分数的过程教师指出我们把转化成的过程叫作通分板书通分在通分过程中相同的分母叫作公分母像叫作异分母分数板书异分母分数像叫同分母分数板书同分母分数师那谁能具体的说一说什么叫做通分吗学生讨论什么是通分联系口述内容要求说一说对这句话的理解明确相等一词三巩固内化拓展应用完成第页的做一做学生独立完成教师巡视指名板书和的通分情况怎样通分提示用什么作公分母怎样把一异分母分数化成和原来相等的同分母分数组织学生讨论怎样通分呢在交流中明确确定公分母两个分母的最小公倍数根据分数的基本性质化为同分母分数四解决实际问题课件出示第页第题学生独立完成集体订正五课堂小结这节课你学会了什么你有什么收获通分说课稿各位领导各位老师大家下午好首先感谢三所学校给我这样一个展示自我的平台同时也给我提供了一个良好的学习机会下面我就来讲一讲我是怎样上通分这一堂课的一说教材本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的通分通分是分数基本性质的一种应用是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的同时通分又是分数四则运算的重要基础是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤因此必须使学生切实掌握好二说教学目标根据本课的教学内容我确定了以下教学目学生认识通分的意义理解和掌握通分的方法学会把两个分数通分能通过通分比较异分母分数的大小培养学生的观察分析和归纳等思维能力在发现中体验成功在练习应用中感受知识应用的价值三说教材重点和难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标我确定了本课的教学重点和难点教学重点理解通分的意义掌握通分的方法教学难点理解通分的算理以及通分的关键找准分母的最小公倍数作公分母四说教法为了更好地突出本节课的重点和难点我采用了以下教法讨论法通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法借助直观的演示进行教学帮助学生理解通分的算理培养了学生的观察分析能力运用口答多媒体课件等形式的练习使学生巩固了所学的知识使教学得到反馈循循善诱启发引导学生鼓励学生积极发言引导学生动口动脑动手逐步掌握新知五说学法通过本节课的学习使学生学会联系旧知识解决新问题通过对操作演示的观察分析自己总结归纳出通分的意义和方法体现了学生的自主六说教学过程一再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的因此在新授前我利用多媒体课件先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质比较分数的大小的复习复习第题让学生回忆了两个数是互质关系倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数复习第题让学生回顾同分子同分母分数的分数的大小比较方法让学生自主尝试完成填空题然后让学生自己归纳两行分数的共同点并自己总结出怎样比较同分母分数的大小怎样比较同分子分数的大小为通分过程打好基础这两题都分散了教学中的难点二引导探索在教学例时我先通过让学生思考如果两个分数既不同分母也不同分子那又该如何比较它们的大小呢学生思考并分组讨论每一组推荐一名代表来说出思路这时会有多种不同的思路将分数化成小数借助线段比较化成同分子分数比较化成同分母分数比较我首先肯定这几种思路都是可以的然后借助题中具体的分数引出异分母分数的概念再引导启发学生把和化成分母相同的分数公共的分母必须是和的公倍数从而引出了公分母的概念再引导学生思考为了计算简便取哪一个公倍数作公分母然后出示了通分的关键在教学通分过程时我重点是解决对照公分母思考把原来的分母和分子要同时乘以几引导学生想公分母是原来分母的几倍原来分数的分母和分子要同时乘以几为了帮助学生真正理解通分的道理我借用多媒体演示取得了较好的效果在此基础上引导学生对照板书自己总结归纳出通分的意义和方法在教学例后指导学生练习做一做有利于进一步巩固通分的意义和通分的方法通分教学反思新课标中指出数学教学是数学活动的教学是师生之间学生之间交往互动与共同发展的过程教学本节课我从学生的经验和已有知识出发创设有助于学生之间自主学习合作交流的情境使学生通过观察归纳类比猜测交流反思等活动获得基本的数学知识和技能进一步发展学生的思维能力和概括能力从而激发了学生学习兴趣在教学本节课我做到了以下几点一旧知再现环节为学生自主探索新知做好铺垫新课前以求几个数的最小公倍数有哪几种情况进行必要的知识回顾唤起学生的注意以利用分子相同和分母相同分数的大小比较为通分方法的学习做好知识铺垫通分的情境从比较两个异分母分数的大小引出因此利用具体情境复习同分子和同分母分数比较大小的方法便于在新授时引起学生的认知冲突二注重学生自主探究解题思路多样化提高思维能力数学课程标准提出我们必须实施开放性教学让学生有更大的学习空间和更多的思考余地在开放式教学中老师要重视对学生参与学习的深度的把握要对学生参与的实际可能性进行分析给学生开放的学习空间让学生畅所欲言使学生主动的掌握知识通分的方法其实不难关键是让学生理解公分母是什么数和确定原分数分子分母各应乘几为此将通分的关键和难点分散在各个的环节让学生通过探讨异分母分数的比较大小的过程同时分层进行比较练习引导他们在体验比较感悟归纳的基础上达成理解的目的新课是由比较黄豆和蚕豆谁的蛋白质含量高引出的从而引出比较和的大小题目一出让学生独立思考方法后小组交流讨论出乎我的意料之外我预想的几种方法画线段图来比较把两个数都化成小数化成同分母分数化成同分子分数哪个大原分数就小学生都想了出来而且还有自己独到的解答方法老师及时帮助学生梳理这些方法在这些方法中让学生选择好的方法学生一致提到了通分从而引出了通分的概念由于前面复习充分在后面的教学中让学生自主去尝试通分取得了较好的教学效果不过任何一节课都不是绝对的完美在教学这节课时同样留下许多遗憾在细节方面还做的不够到位但是我会在以后的教学中不断进取充实自己希望大家提出宝贵意见