苏科版初中物理八年级上册 5.2 速度 教案.doc

教案二速度一教学目标知道速度是描述物体运动快慢的物理量了解一些物体的运动速度能通过实验测量物体的速度会用速度公式进行简单计算并会速度单位的换算在实验过程中养成探索问题的良好习惯和科学态度通过对奥运冠军的了解增强民族自豪感二重点难点重点速度概念的建立难点速度概念的建立和速度单位的换算三设计思路本节设计源于三方面认识学生对速度的了解源于小学及初一数学的行程问题速度这一物理量采用比值法定义这是第一次怎样比较物体运动的快慢和速度概念如何从物理角度建立起来这是本节的重难点是本节教学要解决的主要问题因此在速度概念建立上让学生通过相关图片视频来理解物体的运动有快有慢这样引出速度这一物理量时学生较易接受在讲授比较物体运动快慢时采用实验的方法步步引导使学生既理解比较运动快慢的方法又使学生能认识到速度定义是采用了比值法为以后的再学习铺垫一个良好的基础教案实验过程中要有目的地引导学生发现操作中存在的不足并能通过交流找到解决问题的办法打开学生思路四教学资源锥角不等的两个纸锥米尺秒表等多媒体及本节课件五教学流程一比较物体运动的快慢观看视频为什么豹可以捕捉到鹿及图片不紧不慢的蜗牛使学生感性认识到豹跑的快蜗牛爬的慢引出物体的运动有快有慢提出问题如何比较他们的快慢呢活动比较纸锥下落的快慢从纸锥做法出发到引导学生给出一个较为合理的猜想再到学生动手操作要求学生将纸锥从同一高度同时释放提出问题我们是怎么比较纸锥运动快慢的引导学生下落的高度相同不同纸锥落地所用时间不同用时长的运动慢用时短的运动快从而引出是采用相同路程比时间的方法来比较二者运动快慢的提出问题有没有其他方法可以比较出二者运动快慢呢引导学生我们如果让两纸锥都运动秒比较他们谁下落的更多这样能不能得出谁快谁慢呢经学生讨论引出是采用了相同时间比路程的方法来比较二者运动快慢的学生观看视频及图片思考观众裁判分别采用何种方法判断出刘翔教案跑的快的展示课件中问题想一想并回答采用什么方法比较的紧接提问另外一种方法可以比较出爷孙谁快吗哪种方法更适合我们平时的思维习惯引出速度二速度及其测量速度速度是表示物体运动快慢的物理量物理上速度的大小等于物体在单位时间内通过的路程学生自学课本第段熟悉相关内容讲解与之间的换算过程并说明二者转换的方法练习课件中算一算学生阅读图片一些物体的速度人正常行走时的速度约为之间请问你是怎么知道的引出活动活动测定纸锥下落的速度提问需测哪些物理量需哪些测量工具原理是什么有哪些实验方案你认为经比较哪些方案更好设计表格测量记录并计算学生讨论交流师生一起归纳之后课件展示教案三速度的应用根据公式可以有两个推导公式即或每一个公式中都有三个物理量我们只要知道其中任意两个物理量就可以求出第三个物理量讲解例题通过课件归纳解题要求学生阅读生活物理社会课件展示四课堂练习设计关于速度下列说话中正确的是速度越大表示物体运动的时间越短速度越大表示物体运动的越快速度越大表示物体运动的路程越长以上说法都正确足球运动员进行体能测试田径运动员进行万米长跑同样都是比较快慢前者是在一定的情况下比较的长短后者是在一定的情况下比较的长短某同学从家中出发骑自行车去相距的学校行驶速度为请问他从家到学校需要的时间为多少分钟五回顾及课本作业课件展示本节课的收获比较物体运动快慢的方法有相同时间比路程相同路程比时间教案速度表示物体运动快慢的物理量大小等于物体在单位时间内所通过的路程计算公式课后作业课本第页补充习题第页附板书设计二速度一比较物体运动快慢相同时间比路程相同路程比时间二速度物理意义速度是描述物体运动快慢的物理量定义速度大小等于物体单位时间内通过的路程公式单位主单位米秒常用单位千米时