苏教版八年级上册 第三节 生物进化的学说 教学设计.doc

生物进化的学说教学目标概述生物进化的自然选择学说及其意义说出加拉帕戈斯群岛上地雀进化的原因及其意义根据图示较准确地判断达尔文地雀地进化顺序能运用达尔文进化理论描述桦尺蛾的变化形成细心观察实事求是严谨的科学态度和追求真理的科学精神形成唯物主义的自然世界观感悟科学是一个不断深化的过程培养怀疑精神和创新精神教学重难点教学重点概述达尔文生物进化学说的基本思想教学难点说出达尔文进化学说与其他进化学说的关系教学过程一导入新课教师课件展示中生代的恐龙和翼龙图片在漫长的生物进化历程中为什么有些生物种类会灭绝新的物种又是怎样形成的呢推动生物进化的原因是什么这就是我们今天要讨论的话题二讲授新课一达尔文的生物进化学说教师介绍达尔文的故事引入自然选择学说学生了解达尔文的故事教师在生物进化的过程中不断有新物种的产生和旧物种的灭绝推动生物进化的原因是什么呢对于这个问题人们提出了各种不同的解释其中达尔文在吸收前人进化思想的基础上提出的自然选择学说被恩格斯赞誉为世纪自然科学三个发现之一建议播放视频生物世界达尔文的环球航行教师达尔文从小有什么爱好学生喜欢采集矿物植物和昆虫标本教师这种爱好对他后来的巨大成就有什么影响学生这种爱好贯穿他一生并成为他事业取得成功的强大动力和基础教师达尔文是如何总结出生物进化的学说的学生坚持自己的正确爱好并为之努力在搜集了大量的证据之后整理提出了自然选择学说教师我们应该学习达尔文的什么精神学生尊重客观事实热爱科学献身科学的精神教师课件展示达尔文地雀喙进化的图片指导学生进行教材活动探究加拉帕戈斯群岛上地雀的进化学生人一组结合有关加拉帕戈斯岛上地雀的进化材料尝试提出有关达尔文地雀进化过程的假设尝试用图的方法论述种达尔文地雀如何从取食昆虫的地雀发展而来教师引导学生讨论达尔文地雀的进化过程中起决定作用的因素是什么学生分析讨论得出结论地雀喙的形态改变与取食的食物类型有关教师后人把自然选择学说的内容归纳为以下四点过度繁殖生存竞争遗传变异适者生存下面我们对这四点进行分析引导学生说出生物具有很强的繁殖能力继续对学生进行引导在第一个问题的基础上提出为什么到现在为止物种生存下来的个体数并没有那么多而且自然界里各种生物的数量在一定时期内都保持相对稳定呢学生因为生物生存的空间和食物有限而且有天敌的控制在生存竞争的过程中必然有部分生物个体被淘汰在生物生存的过程中既要与自然环境进行斗争又要与其他生物进行斗争教师综合学生所说的答案那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的呢即生物进化的基础是什么学生生物在繁衍过程中会不断产生变异其中的许多变异是能够遗传的这些不断发生的变异是生物进化的基础教师自然选择适者生存怎样理解学生在生存竞争的过程中具有有利变异的个体容易生存下来具有不利变异的个体被环境淘汰这便是自然选择教师自然选择在新物种的形成过程中起什么作用学生自然选择是一个长期并且连续的过程只有经过许多代的选择逐渐积累有利变异才能形成新的物种教师生物进化是不是进化到人类就停止了呢学生自然选择使不断变化的生物适应于不断变化的环境这样就使生物在遗传变异和自然选择的作用下不断进化而且是永远在发展进化的过程中所以生物进化是不会停止在一个水平上的即使进化到人类将来还要不断进化下去教师总结在激烈的生存斗争中适者生存不适都被淘汰的过程称为自然选择生物进化是自然选择的结果大自然能是一个和谐的世界原因之一是自然选择在现实生产中人们用人工方法培育出了许许多多的动植物新品种这是人工选择的结果与自然选择相比人工选择有目的性强速度较快的优点二生物进化学说在发展教师达尔文的进化学说就是最终的学说了吗学生不是因为任何人都无法再现亿年前的历史变迁出现许多生物进化学说都是十分正常的教师引导学生阅读其他生物进化学说请学生进行分析总结学生着重从分子水平生物探讨是如何进化的我国科学家在云南省澄江县发现澄江动物化石群这一发现表明有关生物进化的研究仍有许多谜团有待进一步破解教师总结真理需要不断地在实践中发展和充实世界上没有绝对的真理在达尔文的进化理论上发展出来的新的进化论使人类的生命科学理论更丰富更完善相信在你们青少年的努力下生命科学之谜会逐渐被揭开三课堂反馈下列关于自然选择的说法不正确的是自然选择是通过生存斗争实现的自然选择导致了生物进化自然选择导致了生物变异自然选择的结果是适者生存自然界中生物的多样性是自然选择的结果而自然选择的实现要通过生存斗争遗传变异过度繁殖适者生存以下能正确描述三者之间关系的是哪一个自然选择生物多样性生物进化自然选择生物进化生物多样性生物多样性自然选择生物进化生物进化自然选择生物多样性四课堂小结师生一起小结本节的知识学生边讲教师边板书或通过课件展示